《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 中學(xué) 2，學(xué)科：語文3，課時(shí)：14，學(xué)生課前準(zhǔn)備：查不認(rèn)識(shí)的生字。熟讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)生通過多種形式的讀能正確、流利地朗讀課文。90%的學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。 2、通過聯(lián)系生活實(shí)際、角色體驗(yàn)等方法，學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無止境的道理。 3、通過比較小鷹三次飛行后的話語，學(xué)生明白要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。4、學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“已經(jīng)”的意思，并會(huì)用“已經(jīng)”造句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解的基礎(chǔ)上讀好小鷹的三句話 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理。 三、教材分析文本是一篇童話故事，敘述了小鷹在跟隨老

2、鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文生動(dòng)有趣，富有動(dòng)作性，易于激發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，動(dòng)手動(dòng)口。課文配有兩幅插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)行合理想象。四、教學(xué)過程蘇教版 語文 二年級(jí)下冊(cè) 第八課小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)一、回顧舊知、激發(fā)興趣 師：見過鷹擊長空的畫面嗎？想知道它們是怎么學(xué)會(huì)這項(xiàng)本領(lǐng)的嗎？今天老師就帶大家一起看一看今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛。板書1、復(fù)習(xí)（生字詞）師：上節(jié)課，我們學(xué)了這一課的生字詞，下面我想考一考大家，出示詞語還認(rèn)識(shí)他們嗎？火車火車哪里開？師：一起來讀，每詞兩遍。 二、精讀課文，理解內(nèi)容： 1、

3、初讀課文、質(zhì)疑問難 師：這節(jié)課我們就來深入地了解小鷹學(xué)飛的過程。請(qǐng)你輕輕地打開書，邊聽同學(xué)讀邊思考：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，飛了幾次？分別飛到了哪些地方？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解，鍛煉學(xué)生讀清、讀順課文的能力。師：故事聽完了，問題有答案了嗎？ 指名回答，出示課件總結(jié)。師：了解了小鷹三次飛行的地點(diǎn)，我想下面的這道題難不倒你。誰來試試？ 2、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 我們先來看看第一次小鷹學(xué)飛的過程。（1）第一次小鷹飛到了大樹上面，它認(rèn)為怎么樣？請(qǐng)讀課文第一小節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。 （2）誰能通過朗讀來并表達(dá)小鷹的心情? （3）師：小鷹那么高興，可是老鷹滿意嗎？你是從哪里看出

4、來的？指名回答。指名學(xué)生讀老鷹的話。誰能加上動(dòng)作來演一演？ 指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。齊讀 （4）請(qǐng)同桌合作讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的過程，也可以加上自己的動(dòng)作演一演。 哪組同桌愿意來演一演？指名加動(dòng)作表演指名讀，指名說小鷹和老鷹的話。 【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)不同的問題，讓學(xué)生了解小鷹是怎樣學(xué)飛的，通過讀、演，加深對(duì)課文的了解，感受到只有不斷努力，才會(huì)成功的道理。（5）指名用已經(jīng)說話。 3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 （1）過渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續(xù)？（向上飛）第二次，小鷹飛到了哪？（2）想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？（） （3）小鷹飛到大山的

5、上空，這時(shí)它又認(rèn)為怎么樣？老鷹認(rèn)為怎樣？ （4）自讀，畫出小鷹和老鷹的話。 （5）指導(dǎo)讀小鷹的話，體會(huì)小鷹的心情。 （6）集體讀老鷹的話，體會(huì)老鷹的話的意思。 （7）分角色朗讀。 4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。 （1）過渡：老鷹還是不滿意，這時(shí)候如果你是小鷹你會(huì)怎么做呢？小鷹是怎么做的？請(qǐng)你打開書，自己讀一讀課文的第五小節(jié)。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視） （2）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個(gè)什么樣子？誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下。 思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？（急促地喘著氣） 聯(lián)系實(shí)際說說你什么時(shí)候急促地喘著氣？ 讓我們帶著這種感受讀一讀小鷹的話 （3）這次它飛的有

6、多高？（出示課件） 全班一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)。 （5）過渡：帶上這種體會(huì)讓我們?cè)賮硪积R讀一讀。（全班齊讀課文第五節(jié)） （6）老鷹向頭頂上指了指說什么？。 （7）思考：“往上看”看到什么？（理解盤旋的意思） 4、拓展訓(xùn)練 （1）當(dāng)小鷹看到頭頂上還有鷹在盤旋時(shí)，心里會(huì)想些什么？它又會(huì)說些什么？（小組內(nèi)討論） 小結(jié)：同學(xué)們講的都很有道理！老師送你們四個(gè)詞，就包含了你們說的那些意思。 （幻燈出示詞語）：天外有天、人外有人、學(xué)無止境、一往無前 【設(shè)計(jì)意圖】：積累詞語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)習(xí)小鷹的精神。（2）從小鷹身上得到的啟示 師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？所以小鷹學(xué)飛也沒有

7、盡頭，用一個(gè)詞就是學(xué)無止境。知識(shí)和本領(lǐng)是無窮無盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多很多。學(xué)了本課，你有什么想對(duì)自己說的？指名學(xué)生說，小組交流。三、總結(jié)課文。五、教學(xué)反思成功之處：我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過思考、朗讀，緊緊抓住讀書訓(xùn)練這條主線不放，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過來以悟促讀，在讀中領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。在教學(xué)中，從情境導(dǎo)入到導(dǎo)讀課文，到表演內(nèi)化、拓展活動(dòng)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。教學(xué)中用充滿激情的話語、入情入境表演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注著每位學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上提出好奇的問題，自信地讀、說、演，盡情地去體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。為了滲透閱讀的方法和對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，讓學(xué)生分