王偉華的教案

1、湘教版六年級美術唱大戲（活動一）教案課 目10、唱大戲 （活動一）六年級上冊執(zhí) 教王偉華教學程序教學活動媒體運用一、情景導入1、播放課件武生打斗片段開題。（1）你知道這是什么藝術？（2）說說你知道的戲曲種類。（3）根據你的了解填一填課本p30中的劇目。2跟唱京劇歌曲說唱臉譜，欣賞臉譜圖片，體會臉譜藝術魅力。（1） 提問：臉譜美不美？美在哪里？（2） 小結：造型夸張、色彩艷麗、人物性格鮮明。3、詮釋課題：戲劇是我國傳統(tǒng)藝術，通過唱、念、坐、打等形式在舞臺上進行表演。人物臉上有圖案和顏色，是特有的舞臺化妝藝術形式，這種裝束叫臉譜。常常用夸張的手法表現人物性格、容貌、身份特征，用不同的顏色塑造忠奸、

2、善惡、美丑。這節(jié)課我們就來學習怎樣畫臉譜。CAI課件舞臺影視片斷課本板書CAI課件板書課題：畫臉譜二、探究新知1、了解臉譜的繪制方法：這樣美的臉譜，我們怎樣繪制呢？先來了解一下臉譜的繪畫方法圖案分類方法。（1）出示臉譜的圖案分解繪制掛圖。分析：摸摸自己的臉面。（臉譜以額頭、眼鼻、嘴和笑谷溝，分為三大塊面）整臉：以雙眉為界面部分為上下兩部分。三塊瓦臉：在整體面部上以口鼻為中軸線把面部分為左中右三塊；花三快臉：在三塊臉的邊緣和局部添加圖案藝術化；碎臉：三塊瓦的變種。（2）小練習，請同學板演添加掛圖中的臉譜，其他同學添畫課本P29練習，說說添畫體會。（人的臉上無法畫直線）摸摸自己的臉，體驗面部的圓潤

3、。2、示范臉譜的畫法（1）畫臉型，定出中軸線；（2）確定一下眉眼口鼻的位置；（3）畫出人物五官，定出眉眼口鼻；（4）依據額、眉、鼻、嘴角；（5）畫出三塊瓦區(qū)域；分塊勾出花臉各部圖形；（6）涂色。3、觀察學習臉譜色彩與人物性格角色的關系：黑色代表鋼正，紅色代表爆烈，藍色代表豪爽，白色代表奸詐。4、欣賞臉譜人物典故故事，張飛，關羽，姜維。體會臉色，圖案與人物角色的性格，身份的關系。5、欣賞同齡人的臉譜繪畫作品，開闊眼界構思畫法。出示掛圖掛圖課本板演CAI課件CAI課件三、學生作業(yè)1、作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2、巡視輔導，注意優(yōu)秀作品的表揚，并供大家參考交流。四、評估總

4、結1、學生自批互評。你自己覺得哪里畫得好，哪里不好？你覺得誰畫得好？好在哪里？2、小結本節(jié)情況，布置第二課時任務。六年級美術唱大戲（活動一）說課稿一、教材分析 平羅縣陶樂小學 王偉華1、 說教材本課是湘版實驗教材六年級上冊唱大戲中的活動一。戲劇是我國的傳統(tǒng)藝術，通過畫臉譜，使學生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。2、說教學目標根據美術新課程標準本課是綜合、探索內容，教材要求本著提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學目標為：學生能認識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現方法及步驟，畫出與眾不同的戲劇臉譜。3、說重點和難

5、點重點：掌握畫臉譜的基本方法和步驟。難點：學生根據個人的想法和構思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現有個性特征的戲劇臉譜形象。二、教學過程本課是由武生打斗片段開題，通過回憶戲劇曲目、唱段情節(jié)，創(chuàng)設情境。然后由學生們跟唱熟悉的歌曲說唱臉譜和變換的臉譜圖象視頻導入的。視頻使學生一目了然，直接導入了課題的。新授部分。先提出問題“臉譜美不美？美在哪里？”讓學生思考回答。小結板書：造型夸張、色彩艷麗、線條粗獷、人物個性鮮明。老師小結：戲劇是我國傳統(tǒng)藝術，人物臉上有圖案和顏色，是特有的舞臺化妝藝術形式，這種裝束叫臉譜。常常用夸張的手法表現人物性格、容貌、身份特征，用不同的顏色塑造忠奸、善惡、美丑。這節(jié)

6、課我們就來學習怎樣畫臉譜。接著又問：“這樣美的臉譜，我們怎樣繪制呢”主要是推動學生思考：臉譜與其它面具有什么不同，臉譜應該畫些什么內容？這時不需要學生回答，及時分析傳統(tǒng)戲劇紋樣的形型制分類，出示臉譜的圖案分解繪制掛圖。分析示范：摸摸自己的臉面。通過分析人體面部塊面關系讓學生體會臉譜的分塊化妝原理。（臉譜以額頭、眼鼻、嘴和笑谷溝，分為三大塊面）整臉：以雙眉為界面部分為上下兩部分。三塊瓦臉：在整體面部上以口鼻為中軸線把面部分為左中右三塊；花三快臉：在三塊臉的邊緣和局部添加圖案藝術化；碎臉：三塊瓦的變種。讓幾個學生上臺填畫掛圖中的臉譜的圖案，其他同學添畫課本練習圖。對他們畫的紋樣進行講評，體會面部化

7、妝曲線的美。分析后及時示范畫臉譜的方法和步驟，（1）畫臉型，定出中軸線；（2）確定一下眉眼口鼻的位置；（3）畫出人物五官，定出眉眼口鼻；（4）依據額、眉、鼻、嘴角；（5）畫出三塊瓦區(qū)域；分塊勾出花臉各部圖形；（6）涂色。在著色的部分，主要講臉譜色彩與人物性格角色的關系。學生通過觀察臉譜的圖片，比較分析找出答案。這一部分，主要是要學生了解，臉譜應該怎么畫，著色是應該用哪幾種色。紅臉、白臉等代表什么性格。之后通過觀察戲劇人物典故故事圖片了解圖案、紋樣與人物性格的關系。為了加深學習到的知識，作業(yè)時要求學生比較兩張作業(yè)，讓他們自己進行講評。最后，在學生作畫時，我邊看邊就出現的問題及時講評。三、說學生高年級的學生對傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情，對臉譜畫法很好奇。針對學生的特點，我在課中不需提出太多問題，通過集體演示調動學生積