新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元位置與方向（一）教材分析單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有以下特點(diǎn)：1.依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排。三、四年級(jí)學(xué)生掌握水平方向（東、南、西、北等）是依賴于他們?cè)诘貓D上區(qū)分基本空間方向的能力的。教材把有關(guān)東、南、西、北等方位知識(shí)的認(rèn)識(shí)安排在本冊(cè)，并充分利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)情

2、境，幫助學(xué)生掌握本單元內(nèi)容。兒童學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的東西南北方位是和他們掌握空間方位知覺(jué)有聯(lián)系的。最初應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童自身的方位來(lái)形成辨認(rèn)東西南北方位的技能，然后，再把這些方位和地圖方位聯(lián)系起來(lái)，2.提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)又便于操作的活動(dòng)情境，使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，另一面又體會(huì)到方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.使學(xué)生

3、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。3、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣單元教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向單元教學(xué)的注意點(diǎn)：1、 注意讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)分位，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引入新知。2、 創(chuàng)造性地使用

4、教材。單元教學(xué)方法：1、 充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引入新知。2、 借助熟悉的場(chǎng)景幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。單元學(xué)情分析： 課標(biāo)要求：給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。單元課時(shí)安排：本單元建議用7課時(shí)安排教學(xué)。例11課時(shí)例21課時(shí)練習(xí)1課時(shí)例31課時(shí)例41課時(shí)練習(xí)二1課時(shí)整理復(fù)習(xí)1課時(shí)課題一 認(rèn)識(shí)東南西北備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第2-4頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)一第1、2題。學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方

5、向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2、知道東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。3、在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)生活中需要用到方位的知識(shí)，探索辨認(rèn)方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間的觀念。4、能積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。5、觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。教具和資源：1、ppt教法：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、充分利用舊

6、知，引發(fā)矛盾沖突，過(guò)渡到新課。3、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。教學(xué)過(guò)程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、兒歌引入，揭示課題。師：今天這節(jié)課，我?guī)?lái)了一首小朋友熟悉的兒歌（屏幕出示）早晨起床，登上山崗。面對(duì)太陽(yáng)，辨別方向。前面是（），后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。師：這首兒歌，大家會(huì)說(shuō)嗎誰(shuí)來(lái)試一試（指名一學(xué)生說(shuō)兒歌，大家齊說(shuō)）師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（板書課題）二、認(rèn)識(shí)教室里的東、南、西、北。1  識(shí)教室的東面。提問(wèn)：小朋友，你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎用手指一指。你知道我們教室的哪一面是東面嗎（在黑板上貼上“東”）2 

7、 認(rèn)識(shí)教室的南、西、北面。（1）師：我們?nèi)w小朋友起立，面向東面。跟著老師邊說(shuō)兒歌，并用手做出動(dòng)作指示方向。（生邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作2遍）（2）提問(wèn)：教室的東面找到了，南面、西面、北面在哪里呢你能幫老師把這三個(gè)字貼到墻上去嗎（其它小朋友一齊說(shuō)兒歌，幫助他們找方向）（3）校對(duì)：你認(rèn)為他們貼的對(duì)嗎你會(huì)幫助他改正嗎三、有順序地認(rèn)一認(rèn)東、南、西、北。1我們已經(jīng)知道教室的東、南、西、北面，小朋友，仔細(xì)觀察一下，東面的右邊是哪一面南面的右邊呢西面的右邊呢北面的右邊呢小朋友，記住了嗎2下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲。全體起立，面向東面，聽(tīng)老師的口令轉(zhuǎn)動(dòng)。（向右轉(zhuǎn)，面向哪面）3提問(wèn)：小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：

8、像這樣有次序地向右轉(zhuǎn)動(dòng)，我們稱它為“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”。東、南、西、北這四個(gè)方向就是按順時(shí)針?lè)较蚺帕械摹Ｕ莆樟诉@個(gè)規(guī)律，我們辨別方向就方便多了。四、試一試1一名學(xué)生面向東面站立，右手側(cè)平舉。提問(wèn)：他的右面是什么方向左面呢你發(fā)現(xiàn)“南”和“北”這兩個(gè)方向的位置關(guān)系怎樣的（板書相對(duì)）追問(wèn)：東和西相對(duì)，西和什么方向相對(duì)呢？2全體學(xué)生起立，向右轉(zhuǎn)。面向南面。右手側(cè)平舉。提問(wèn)：大家的右面是什么方向左面呢你又發(fā)現(xiàn)“東”和“西”這兩個(gè)方向又是怎樣的位置關(guān)系追問(wèn)：和東面相對(duì)的是哪個(gè)方向和南面相對(duì)的是哪個(gè)方向3填一填：面對(duì)西面，后面是（  ），右面是（   ），左面是（

9、  ）。面對(duì)北面，后面是（  ），右面是（   ），左面是（  ）。教師先引導(dǎo)一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？讓小朋友自己填一填。做動(dòng)作驗(yàn)證。最后一題獨(dú)立完成，校對(duì)。小結(jié)：通過(guò)風(fēng)才的學(xué)習(xí)，我們利用東和西相對(duì)，南和北相對(duì)，東南西北這四個(gè)方向按順時(shí)針?lè)较蚺帕校鶕?jù)這樣的位置關(guān)系，我們只要知道一個(gè)方向，就可以推出其它三個(gè)方向。五、完成想想做做。1提問(wèn)：小朋友面向教室的東面，仔細(xì)看一看，教室的東面有什么南、西、北面各有什么呢2如果老師現(xiàn)在帶你們來(lái)到升國(guó)旗的操場(chǎng)中間，想一想：當(dāng)你站在操場(chǎng)的中間，你會(huì)看到操場(chǎng)的東面有什

10、么操場(chǎng)的南面呢操場(chǎng)的西面、北面呢（同桌互相說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào)）下課后站在操場(chǎng)中間去看一看吧！3這是小華的房間，齊讀：小華的書櫥在北面，你能說(shuō)說(shuō)你能說(shuō)說(shuō)房間的窗戶在什么方向嗎你是怎么想的床呢（引一引：北面的右邊是什么方向）電視機(jī)呢6、 課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？歸納：1、在生活中，我們把太陽(yáng)升起的方向確定為東方，面向東方前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。2、在地圖上，通常把上面定為北方，上北下南，左西右東。3、方向是以一個(gè)參照物為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向。師：下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又快又對(duì)，

11、字體又端正！七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、作業(yè)：課本第5頁(yè)第1、2題（寫作業(yè)本上）2、練習(xí)：課本第5頁(yè)第3題（寫書上）3、思考：在你的座位上，你面向南面，那么你的四個(gè)方向相鄰的都有哪些同學(xué)？試著繪制相應(yīng)的示意圖。八、作業(yè)布置1、同步練習(xí)冊(cè)2、課本第5頁(yè)習(xí)題。九、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東南西北早晨，太陽(yáng)在東方東與西相對(duì)，南與北相對(duì)地圖：上北下南，左西右東課后反思： 課題二 認(rèn)識(shí)地圖上的方向備課時(shí)間：上課時(shí)間：.教學(xué)內(nèi)容：課本例2學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，知道地圖上東南西北四個(gè)方向。2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。3、發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)東南西北四個(gè)方

12、向，知道地圖上東南西北四個(gè)方向。教具和資源：ppt教法：讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流獲取知識(shí)；以問(wèn)題為情境，以學(xué)生思考和問(wèn)題解決為主線展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、故事引入淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時(shí)不小心迷路了，誰(shuí)能想辦法告訴喜羊羊怎樣才能回到家（引出課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北）二、探究新知1.教學(xué)例2。（1）介紹方向標(biāo)。 師：在畫平面圖或地圖時(shí)，一般要畫一個(gè)“”,上面寫個(gè)“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。（2）學(xué)生根據(jù)繪制的學(xué)校示意圖說(shuō)說(shuō)大門、教學(xué)樓和體育館分別在操場(chǎng)的什么方向。（3）同桌互相交流，全班匯報(bào)。（4）師

13、：根據(jù)學(xué)校示意圖還可以提出什么問(wèn)題呢？ 出示例2中余下的問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立思考后，全班反饋。 2.繪制校園的示意圖。（1）看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑物，并讓每個(gè)學(xué)生完成下面的校園示意圖。長(zhǎng)方形中填寫主要建筑物，正方形中填寫相應(yīng)建筑物所在的方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。3.反饋練習(xí)。（1）課件出示中國(guó)地圖。師：這是一副中國(guó)地圖，地圖和平面圖一樣，也是按照“上北、下南、左西、右東”的要求繪制的。（2）找出我們生活的城市。位于中國(guó)的什么方向北京、海南位于中國(guó)的什么方向如果你到北京旅游要往哪個(gè)方向走（3

14、）完成練習(xí)一第4題。 4.小結(jié)。師：說(shuō)說(shuō)在平面圖和地圖上辨別方向的方法。三、鞏固拓展1.完成第4頁(yè)“做一做”。2.完成練習(xí)一第3、5、6題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北地圖通常按照上北、下南、左西、右東繪制的。 五、課后反思： 課題三 練習(xí)課備課時(shí)間：上課時(shí)間：.教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)一相關(guān)習(xí)題學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，知道地圖上東南西北四個(gè)方向。2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。3、發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，知道地圖上東南西北四個(gè)方向。教具和資源：ppt教法：讓

15、學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流獲取知識(shí)；以問(wèn)題為情境，以學(xué)生思考和問(wèn)題解決為主線展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、出示課題師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識(shí)“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖”（板書課題）。這節(jié)課我們要掌握以下目標(biāo)：二、 出示目標(biāo)能辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，知道地圖上東南西北四個(gè)方向。三、 先學(xué)（一）練習(xí)一第3題郵局在公園的（ ）面，學(xué)校在公園的（ ）面。小娟家在學(xué)校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面，體育館在博物館的（ ）面，體育館在學(xué)校的（ ）面。學(xué)生先自主判斷后，再全班交流。師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的可用不同色粉筆更正。（二）討論1、做一做（1）看填空，認(rèn)為對(duì)

16、的請(qǐng)舉手。方向是怎么確定的你的依據(jù)是什么2、做一做（2）認(rèn)為標(biāo)對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么認(rèn)為錯(cuò)的請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)理由3、做一做（3）你還能提出哪些問(wèn)題？小組互相討論，全班交流。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？師：下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又快又對(duì)，字體又端正！5、 當(dāng)堂訓(xùn)練1、地圖通常是按上( )下( ) 、左( )右( )繪制的。2、傍晚，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的前面是( )，你的后面是( )，你的左面是( ) ，你的右面是( )。3、小紅面向東方，她向左轉(zhuǎn)，這時(shí)她面向 ( ) 。書店在學(xué)校的_面，超市在學(xué)校的_面，郵局在學(xué)校的_面，小明家在學(xué)校的_面。學(xué)校在書店

17、的_面，郵局在小明家的_面。6、 作業(yè)布置 小練習(xí)冊(cè) 七、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（一）面對(duì)地圖上北下南，左西右東。八、課后反思： 課題四 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)二第2、4題。學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。2、能用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3、能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：用方向詞語(yǔ)描述物體

18、所在的位置。教具和資源：ppt教法：以教學(xué)活動(dòng)為主，學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題的過(guò)程獲取新知。教學(xué)過(guò)程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、出示課題師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識(shí)“認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南（板書課題）。這節(jié)課我們要掌握以下目標(biāo)：二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。2、能用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。要達(dá)到以上的目標(biāo)，需要我們大家自學(xué)，你們有信心嗎？三、 出示自學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)真看課本第7頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察指南針上給我們標(biāo)注，方向，邊看書邊思考：（1）教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場(chǎng)

19、的什么方向？（2）多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向你是怎樣看出來(lái)的5分鐘后比誰(shuí)檢測(cè)題做得好！師：自學(xué)時(shí)，比一比，看誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。4、 先學(xué)（一） 看書（看一看）學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地自學(xué)。（二）檢測(cè)（做一做）1、完成練習(xí)二第四題。完成第7頁(yè)例3的填空。2、師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，準(zhǔn)備二次備課。五、后教（一）更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的可用不同色粉筆更正。（二）討論1、看示意圖，認(rèn)為標(biāo)對(duì)的請(qǐng)舉手。方向是怎么確定的？師引導(dǎo)歸納：方向是以一個(gè)參照物為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向。東與北之間的方向叫做東北，東與南之間的方

20、向叫做東南，西與北之間的方向叫做西北，西與南之間的方向叫做西南。5、 課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？師：下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又快又對(duì)，字體又端正！七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、完成課本第9頁(yè)第3題，分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)”2、練習(xí)：練習(xí)二第5題。明確題目要求后，學(xué)生獨(dú)立完成。3、作業(yè)：小練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)的第3題。八、作業(yè)布置：1、練習(xí)二2、調(diào)查自己家相對(duì)于學(xué)校的位置，說(shuō)給同桌和父母聽(tīng)。九、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南物體所處的位置是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。九、課后反思： 課題五 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（二）備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：

21、教材第8頁(yè)例4及“做一做”，練習(xí)二第5、6題。學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)地圖上的方向（八個(gè)方向）。2、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：用方向詞語(yǔ)描述物體所在的位置，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教具和資源：ppt教法學(xué)法：以觀察，思考為主，組織學(xué)生通過(guò)不同活動(dòng)體驗(yàn)探索新知的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：每課三分鐘： 主題是“ ”1、 引出課題提問(wèn)：你去過(guò)焉耆縣城哪些地方你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動(dòng)物園。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師

22、出示例4主題圖。提問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問(wèn)：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方從大門出發(fā)可以怎樣走學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。（3）解決問(wèn)題文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向北走到熊貓館。同桌互相提問(wèn)題時(shí)，可以提的問(wèn)題有很多。例如，從大門到熊貓

23、館怎么走？2、拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第9頁(yè)練習(xí)二的第57題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨(dú)立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說(shuō)一說(shuō)自家相對(duì)于學(xué)校的位置。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（二）如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就不同了，我們?cè)谡f(shuō)行走路線時(shí)，先確定一個(gè)中心位置，再用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)來(lái)表述。課后反思： 課題六 練習(xí)課備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二。學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固地圖上八個(gè)方向的辨認(rèn)。2、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走

24、的路線。3、進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：用方向詞語(yǔ)描述物體所在的位置，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教具和資源：ppt教法學(xué)法：以觀察，思考為主，組織學(xué)生通過(guò)不同活動(dòng)體驗(yàn)探索新知的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、導(dǎo)入新課 1.我們已經(jīng)能在地圖按上北，下南，左西，右東的坐標(biāo)照物體的位置了本節(jié)課我們將對(duì)所學(xué)知識(shí)繼續(xù)鞏固。（板書：練習(xí)課）二、鞏固練習(xí)。（1）一幅地圖人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來(lái)繪制。 （2）小明坐在教室的中間，他的北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（

25、 ）。 （3）早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。（4）當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（ ），你的左面是（ ）。你的右面是（ ）面。（5）與東南角相對(duì)的是（  ），與北相對(duì)的是（ ）。指明學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，全班集體訂正。三、合作探究 （一）小組互探 聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。 （二）師生互探 1.解答各小組自學(xué)中遇到的問(wèn)題。 2.有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。 3.我們的教學(xué)樓在北面，大門在（ ），東北是（ ），東南是（ ），西南是（ ）。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1.通常說(shuō)的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、

26、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八個(gè)方向。 2.為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更清楚、明白。 課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@有什么感受還有問(wèn)題嗎 五、板書： 練習(xí)課六、課后反思： 課題七 整理和復(fù)習(xí)備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第一單元， 教材第212頁(yè)位置與方向整理和復(fù)習(xí)學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)主動(dòng)整理本單元知識(shí)并靈活運(yùn)用，培養(yǎng)良好的讀題分析解題習(xí)慣 2、根據(jù)提問(wèn)回顧單元知識(shí)，并在練習(xí)中熟練鞏固基本知識(shí)和技能。3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：物體方向的相對(duì)性描述，根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣是易混易錯(cuò)的知識(shí)。教具和資源：ppt、作業(yè)紙教法：引導(dǎo)歸納法教學(xué)過(guò)程：每課三分鐘： 主題是“ ”1、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 1師：第一單元我們學(xué)習(xí)了“位置與方向”，大家在這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí) 誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)(根據(jù)