北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教案(全)

1、第一單元 小數(shù)的意義和加減法1.1小數(shù)的意義（一）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（一）(第2-3頁)教學(xué)目標(biāo)： 1.在認(rèn)識小數(shù)現(xiàn)實模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。會進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化。 2.結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會小數(shù)及日常生活中的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教 法：小組合作交流法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。 1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？ 2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知(一)

2、 小數(shù)的意義1、  自學(xué)小數(shù)的意義(看書第2頁)2、  小組交流3、  匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。4、  以“1米”為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù) 把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5、  歸納小數(shù)的意義通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。 （二）自學(xué)后完成下面問

3、題 1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。 2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、鞏固應(yīng)用 1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨立完成） 3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。 四、精講點撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。） 五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié): 1.小組評價：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最

4、棒，為什么？ 2.自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ,以后我會在_ 方面更加努力的。 六、布置作業(yè) 教師精選題 板書設(shè)計：小數(shù)的意義把1平均分成10分，其中的一份是1/10，也可以表示為0.1把1平均分成100分，其中的一份是1/100，也可以表示為0.01把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000，也可以表示為0.001課后反思：1.2 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。 教學(xué)重點： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教 法

5、：小組合作交流法、練習(xí)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米 7分 （ ）元 135克 （ ）千克 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米 二、自學(xué)后完成下面問題1.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進(jìn)率是（ ）。 2.0.78的計數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ） 4.連線題： 0.008 0.8 0.08 零點八 零點零八 零點零零八 5.判斷 （1）8.76讀作

6、：八點七十六。（ ） （2）4.32是三位小數(shù)。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6個0.01。（ ） 6.一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ） 7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（ ） 8.下面幾個數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、作業(yè)布置。 1、作業(yè)本做練一練2、3題 2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。1.3小數(shù)的意義（二）教學(xué)內(nèi)容：測量活動(第4-5頁)教學(xué)目標(biāo)1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)

7、的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教學(xué)重、難點： 通過實際操作，體會小數(shù)及十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？2、鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。二、探究新知1、填一填：填寫第7頁的表格，左邊已

8、經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。2、試一試： 第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。 第2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。三、鞏固新知完成“練一練”四、布置作業(yè)： 教師精選題板書設(shè)計測量活動1米=10分米 1米=100厘米6分米是610米，就是0.6米 45厘米=45100米=0.45米課后反思1.4練習(xí)課教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯。 (1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )

9、(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( ) (3)百分之十二就是0.02。( ) (4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。( ) (5)0.05表示百分之五。( ) (6)3.21是三位小數(shù)。( ) (7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是 ( )二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況 1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。 2、寫出下面的小數(shù)。 (1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作： _ (2)人的眼睛大約能分辨只有零點零六毫米的物體。寫作：_ (3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。 寫作：_ 3、有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都

10、是0，它是( )，讀作( )。(8分) 4、請你用0、3、6、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。 (1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。 (2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。 (3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。 三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。1.5小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：教材(第6-8頁)教學(xué)目標(biāo)： 1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。 2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。教學(xué)重點：通過實際操作，體會小數(shù)及十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點：

11、會小數(shù)及十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動探究法、實驗操作法，講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子和多媒體課件。教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？ 3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。 0.8 0.021 二、展示交流。 1、提出自己的疑問供小組成員討論。 2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。 3、教師精講。 三、探究新知 1、說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？ 2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？ 3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨立完成括號內(nèi)的題目。 4、精講例題。 四課

12、堂總結(jié)：今天你有什么收獲？ 五當(dāng)堂訓(xùn)練。 1.填空。 4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米 2.（1）0.4的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。 （2）0.36的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。 （3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個0.1米。 （4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。 六作業(yè)布置。 板書設(shè)計： 小數(shù)的意義（三） 千 百 十 個 十 百 千 位 位 位 位 · 分 分 分 數(shù)位 位 位 位 整數(shù)部分 小數(shù)點

13、小數(shù)部分 課后反思1.6比大小教學(xué)內(nèi)容; 比大小(第9-10頁)教學(xué)目標(biāo)1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重、難點 會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學(xué)的得分誰的高一些。 二、探究新知(一)、小數(shù)大小的比較1、  小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。2、  匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。 (二)、多個小數(shù)按大小順序排列 “張華

14、比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。讓學(xué)生自己確定一個分?jǐn)?shù)，然后將三個人的分?jǐn)?shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括號里填上合適的小數(shù)。 5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米 5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。（1） 0.720， 0.702， 0.712（2） 8.09， 8.

15、91， 9.085.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1 四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計 比大小比大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位大的那個數(shù)比較大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那個數(shù)比較大；課后反思1.7買菜教學(xué)內(nèi)容：買菜(第11-12頁)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

16、2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點： 1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。 2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學(xué)難點：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。教 法：主動探究法、實驗操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、自學(xué)導(dǎo)航 1、完成課本估一估。 2、提出自己的疑問供小組成員討論。 3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同

17、學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。 4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？ 1.252.41= 3.66-1.25= 5、概括小數(shù)加減法的計算法則。 6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用? 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、0.25.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=2、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1. 4 四、作業(yè)布置： 1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。 2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計： 買菜 1.25+2,41=3.66（元）只要小數(shù)點對齊，其他就及整數(shù)加減法一樣了

18、。 課后反思1.8比身高教學(xué)內(nèi)容：比身高(第13-14頁) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。 3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會及人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)

19、準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.口算。0.30.4    0.20.6    1.41.5  0.331.25   0.9- 0.7   5.8-2.6 2.列豎式計算。 4.892.64           3.61+1.37回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算。 二、合作探究。 1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。 2.說一說圖片中有哪些信息。 3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的

20、問題。 （1）鹿媽媽高多少米？ 列式： （ ） 答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。豎式計算：答： 4、方法總結(jié)。 （1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起； （2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。 （3）確定好小數(shù)點的位置。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.計算。2.列豎式計算。0.930.47     

21、60;  8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì) 板書設(shè)計：比身高 小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。課后反思1.9歌手大賽教學(xué)內(nèi)容：歌手大賽(第16頁)教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。 3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流

22、的能力。動手操作的能力。教學(xué)重點： 1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學(xué)難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教 法：小組合作交流法 講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。 二、探索計算方法 1、根據(jù)

23、題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。 2、探索計算方法 可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。 3、研究問題2，探索減法的計算方法。讓學(xué)生獨立解決，可以有多種解決方法。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）火眼金睛辨對錯。（10分） 1、0.3及0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。      （  ） 2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （  ） 3、4.4時=4時40分。 

24、               （  ） 4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。      （  ） 5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。            (  ) （二）獨立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。 四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。

25、 五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計 歌手大賽 9.43-（8.65+0.40） 9.439.05 0.38（分） 8.650.409.05 （分） 9.439.050.38（分）答：田老師是冠軍，比賈老師高0.38分。1.10練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：教材(第18頁)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。 3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學(xué)難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教 法

26、：主動探究法、練習(xí)法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。 2、怎樣比較小數(shù)的大小。 3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計算。 二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。 三課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。1.10練習(xí)一（2）教學(xué)過程： 一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高?。?5分）1、0.78里面有（   ）個0.01，3.6里面有（   ）個0.1。2、4個百、5

27、個十、3個十分之一，組成的數(shù)是（      ）。3、0.050的計數(shù)單位是（  ），它含有（   ）個這樣的計數(shù)單位。4、58厘米=（   ）米    540克=（   ）千克       7元8角3分=（   ）元     9噸40千克=（   ）噸5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是（&#

28、160; ）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（     ）（     ）（     ）（     ）。7、在里填上“”、“”、“=”。   7.98.2            0.090.12     &#

29、160;      5.75.8  3.61米362厘米    284克0.284千克     5.3米532厘米8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（    ）。9、一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（    ）位，小數(shù)部分的最高位是（   ）位。10、5.5，使這個數(shù)最小是（    ），使這個數(shù)最大是（    ）。 二、

30、火眼金睛辨對錯。（10分）1、0.3及0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。           （  ）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （  ）3、4.4時=4時40分。                        

31、;        （  ）4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。                       (

32、0;  ) 三、選擇。  （10分）1、0.9比10少（    ） A、0.1          B、9.1        C、92、由2、4、5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（   ）A、4.25       B、2.54       C、5.42

33、3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（   ）個A、9          B、10         C、無數(shù) 4、8080.80這個數(shù)（    ）位上的零可以去掉。A、百          B、十       

34、  C、百分5、小紅在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)3.8錯看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（   ）A、66.2        B、142.2      C、10.8  四、計算。（32分）1、口算：（10分）6.9-6=      0.9+0.6=     1-0.09=     0.9+0.1= 

35、    2.7+2.2=0.2+0.8=    0.7-0.7=    5.5+11=     1.3-0=       9.7-7=2、列豎式計算：（6分）   27.09-9.28          22.45-19.156      

36、  9.07+2.88 3、脫式計算，能簡算的就簡算：（6分）  15.89-（5.89+6.98）    4.9+12.87-5.38    75.6-10.8-9.2 4、列式計算。（10分） （1）一個數(shù)比2.02及3.28的和多1.3，這個數(shù)是多少？ （2）從100.86里減去10.54及20.86的和，差是多少？ 五、解決問題：（18分） 1、五月份某運輸公司一隊運貨30.6噸，二隊運貨35.08噸，三隊比二隊多運貨2.02噸，三個隊五月份共運貨多少噸？（4分）2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪

37、子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6分）3、光明小學(xué)四二班向災(zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組 第一小組 第二小組 第三小組錢數(shù)（元） 50.61 比第一小組少18.29 比第二小組多42.87 （1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分） 六、智力大比拼（5分）一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？第二單元 認(rèn)識圖形圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性

38、及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望

39、能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項要求。（1）我們學(xué)過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實踐活動第二題。回答下列問題?？匆豢矗f一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點撥升華1、

40、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、填空。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。2、數(shù)一數(shù)。（ ）個三角形（ ）個平行四邊形。2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看

41、。學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。板書設(shè)計：課后反思：三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生及人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學(xué)難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在

42、小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項要求。1、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個

43、角時銳角，歸納出有一個角是 角的三角形是 角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、三角形按角分類分為_三角形、_三角形和_三角形；三角形按邊分類分為_三角形、_三角形和_三角形。2、（1）三個角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；3、銳角三角形的三個角都是_角；直角三角形中必定有一個是_角；鈍角三角形中也必定有一個角是_角。4、等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。5、完成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。）6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)

44、行23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計 三角形的分類 按角分類： 按邊分類：課后反思：探索及發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于

45、180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180º。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教 法：主動探究法、實驗操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小

46、黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動一、比一比 2、活動二、量一量 （1）什么是內(nèi)角？ （2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大

47、小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。3、說一說，做一做。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（ ）°，一個等腰三角形，它的一個底角是26°，它的頂角是（ ）。2、長5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。3、三角形具有（ ）性。 4、一個三角形中有一個角是45°，另一個角是它的2倍，第三個角是（ ），這是一個（ ）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、

48、（ ）三角形。6、交流學(xué)案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、點撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和 測量三個角的度數(shù)求和： 結(jié)論：課后反思：探索及發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)

49、現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 法：主動探究法、實驗操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根

50、據(jù)學(xué)過的這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實驗報告單）：第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系356345 453 354346336326組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（A檔

51、）（1）3、4、6 （ ）（2）1、2、3 （ ）（3）5、7、11 （ ）重點讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3、3、3、4、6對知識的一個提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計算嘗試先獨立做，最后組內(nèi)交流。四、點撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？先獨立做，最后組內(nèi)交

52、流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計：三角形三條邊的關(guān)系 填一填： 結(jié)論：課后反思：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參及、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。二、情

53、景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實例揭示課題）1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖。回答下面問題。1、給這8個四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊

54、形叫做平行四邊形。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、選擇。(1)當(dāng)一個四邊形兩組對邊分別平行時，那么它一定是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (2)當(dāng)一個四邊形只有一組對邊平行時，它是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (3)當(dāng)一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 2、完成學(xué)案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：四邊形的分類 圖形的分類： 平行四邊形梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律