一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)--李春微

1、找規(guī)律（一）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者 永昌一小 李春微【教學(xué)內(nèi)容】教科書第85頁(yè)“找規(guī)律”和“做一做”，以及相對(duì)應(yīng)的習(xí)題。【教材分析】 找規(guī)律（一）是簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律?！疤剿饕?guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”。本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課時(shí)是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】 一年級(jí)的學(xué)生還是處于形象思維比較發(fā)達(dá)，抽象思維比較弱的階段。對(duì)于動(dòng)畫、圖片，有故事情節(jié)的事物更感興趣。因此對(duì)于本單元的起始課，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形排列的規(guī)律還是比較輕松的。最

2、要的難點(diǎn)在于在圖形的排列中抽象出規(guī)律的概念，以及規(guī)范使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)對(duì)有規(guī)律的事物進(jìn)行描述。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論等活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，從而抽象出規(guī)律的大致含義，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)規(guī)律進(jìn)行描述和表示。同時(shí)會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形的排列方式。2、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡(jiǎn)單應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。3、學(xué)生能在生活中找出類似的規(guī)律，感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。【教具重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題?！窘叹唠y點(diǎn)】應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題?！窘叹邷?zhǔn)備】百寶箱、千紙鶴、簡(jiǎn)易圖形紙條、學(xué)具

3、（卡通圖片）、課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入火眼金睛：猜千紙鶴的顏色師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，同學(xué)們來(lái)猜猜里面有什么？1、 出示兩個(gè)紅色的千紙鶴師：你猜，下一個(gè)千紙鶴是什么顏色的？生：紅，綠。師出示是綠色的。2、 接下去兩個(gè)是什么顏色呢？生1：兩個(gè)都是紅色生2：一個(gè)紅色，一個(gè)綠色。師出示兩個(gè)都是紅色的3、 如果后面還有三個(gè)，應(yīng)該是什么顏色的大部分同學(xué)都會(huì)快速地說(shuō)出是一個(gè)綠色兩個(gè)紅色。 師：同學(xué)們，你們猜得越來(lái)越準(zhǔn)確，難道里面有什么秘訣嗎？ 學(xué)生能大致說(shuō)出千紙鶴的規(guī)律。師趁機(jī)引出課題。 師：對(duì)啦！像這樣的事物，我們稱它是有規(guī)律的。（將千紙鶴黏貼在黑板上，板書：規(guī)律） 師：老師這里還有

4、很多像這樣的規(guī)律，同學(xué)們想不想來(lái)把它們都找出來(lái)？ 引出課題（找規(guī)律）二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律（一）出示主題圖小朋友在漂亮的教室里舉行聯(lián)歡會(huì)師：仔細(xì)觀察，圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？師：圖上的這些彩旗、花朵和燈籠都不是亂擺亂放的，他們的擺放都是有規(guī)律的，你知道，它們都按照什么順序來(lái)擺放的嗎？。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的眼睛最厲害!學(xué)生觀察，同桌互說(shuō)，展示1、 課件出示彩旗圖 ，來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。生：彩旗是一面黃，一面紅，一面黃，一面紅。排列的。師：如果黃旗后面要加一面旗，要什么顏色的？生：紅旗師追問(wèn)：你們?cè)趺粗赖模繋煟翰势焓且幻纥S，一面紅，再一面黃，一面紅，這樣

5、一組一組排列的。師：對(duì)了。像的，稱為一組。像這樣一組一組排列的叫重復(fù)排列。像這樣的我們稱為是有規(guī)律的。2、出示彩花排列圖 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么排列的？生說(shuō)師：如果后面我要再加一朵，要什么顏色？生齊聲:紫色 師追問(wèn):為什么？生：彩花是一紅一紫作為一組排列的，紅色的后面應(yīng)該是紫色。師：對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ霾驶ǖ囊唤M3、出示燈籠，它的規(guī)律跟彩旗和彩花的是一樣的嗎？師：同學(xué)們太厲害了，那圖上還有哪里又是規(guī)律的？生：燈籠，它是一盞紅，一盞藍(lán)，一盞，一盞紅。師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，用一組來(lái)表示。生：彩燈是以一盞紅兩盞藍(lán)為一組重復(fù)排列的。師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ霾薀舻囊唤M。如果，要掛什么燈籠。為什么？生：紅燈籠。因

6、為一組的第一個(gè)是紅燈籠。驗(yàn)證： 完全正確。4、小朋友的排列規(guī)律重示主題圖。除了剛才這幾個(gè)規(guī)律，還有嗎？生：小朋友也是有規(guī)律的。師追問(wèn)：什么規(guī)律？生1：一個(gè)男孩個(gè)女孩再一個(gè)男孩一個(gè)女孩。生2：是一個(gè)女的一個(gè)男的，一個(gè)女的一個(gè)男的。師：哎！怎么回事？你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)。師：像這樣圍成一圈的排列，我們不知道誰(shuí)是第一個(gè)，可以是男孩，也可以是女孩，所以剛才兩位同學(xué)說(shuō)得都對(duì)。請(qǐng)同學(xué)圈出小朋友的一組。（二）小結(jié) 彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。二、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展（一）下一個(gè)是誰(shuí)1、2、這里要填幾個(gè)，分別是誰(shuí)？（二）猜猜 后面藏著誰(shuí)？師：同學(xué)們，你們真是火眼精精??！老師把這兩顆就送給大家了。（三）涂一涂師：同學(xué)們的眼力已經(jīng)很厲害，現(xiàn)在看看同學(xué)們的動(dòng)手能力是不是也這么強(qiáng)！每位同學(xué)一副簡(jiǎn)易畫，用畫筆涂成一副有規(guī)律的畫。展示評(píng)比。三、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律（一）聯(lián)系生活找規(guī)律：