【精品教案配套】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案22手指(人教部編版)

1、語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)第22 課手指教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)技能自主學(xué)習(xí)字詞, 學(xué)會(huì) “拇 , 弦” 等 14 個(gè)會(huì)認(rèn)字 , 理解字義 , 識(shí)記字形 ; 正確書(shū)寫(xiě)“拇、搔”等 15 個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“癢、窈究、愛(ài)憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。二、過(guò)程與方法默讀課文，感受語(yǔ)言的風(fēng)趣，概括課文的主要內(nèi)容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理教學(xué)重點(diǎn)：感受語(yǔ)言的風(fēng)趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能由作者筆下的五根手指聯(lián)

2、想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)讀。（一）激情談話，導(dǎo)入課題?！笆种浮?長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。但是， 你仔細(xì)觀察、研究過(guò)它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章，今天，就讓我們走進(jìn)手指，去欣賞每個(gè)手指的獨(dú)特！（二）簡(jiǎn)介作者豐子愷(18981975)原名豐潤(rùn)、豐仁，浙江崇德縣石門灣(今桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)) 人。主要作品：緣緣堂隨筆藝術(shù)趣味隨筆二十篇甘美的回憶 率真集等。(三)自讀感悟。出示自讀要求：帶著問(wèn)題，有感情地朗讀課文：準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順?？纯赐ㄟ^(guò)自學(xué)，能讀懂什么？有不明白的，做上記號(hào)，提出來(lái)大家共 同討論。

3、自讀檢查：1 .指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。2 .分小組討論：讀完課文，你能不能說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、字詞揭秘。我會(huì)認(rèn)(1)出示生字(課件出示)m uxi a n q ins ao y aoti a o hu i zh a ningn i u ca ng大拇指按弦歌電鈴搔癢窈窕穢物乩傷擰螺絲紐扣倉(cāng)庫(kù)b oy o ng ze ng薄弱附庸愛(ài)憎指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。(2)開(kāi)展讀字游戲。開(kāi)火車讀，再讀。學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。(2)出示認(rèn)讀生字組詞。(課件出示)bo薄弱 無(wú)名指和小指能力薄弱。薄do厚薄不同的書(shū)厚薄不一樣p ng屏障 他居于中央，左右都有屏障。應(yīng).b mg屏氣考試成

4、績(jī)就要公布了，我屏氣凝神地盯著拿著成績(jī)單的老師。我會(huì)寫(xiě)出示生字：指導(dǎo)寫(xiě)字：(1)師范寫(xiě)，指導(dǎo)“拇、搔、癢、穢、軋、擰、螺、紐、扣、貌、倉(cāng)、渺、享、庸、憎?！辈⒅v述，組詞、造句、指導(dǎo)：拇ms結(jié)構(gòu):左右部首：才組詞：大拇指小拇指造句：無(wú)名指和小指的力量薄弱。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意第六筆是點(diǎn)。搔s 2結(jié)構(gòu)：左右部首：才組詞：搔首搔癢造句：看！那只小貓?jiān)谏ΠW。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“叉”略扁，“二'寫(xiě)得略窄一些，左窄右寬。癢y rg結(jié)構(gòu):半包圍部首：廣組詞：搔癢造句：身上有點(diǎn)癢。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”撇稍長(zhǎng)；被包圍部分橫畫(huà)間距勻稱。穢hu i結(jié)構(gòu) : 左右部首：禾組詞：污穢穢物造句：那張桌子上布滿了污穢。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右

5、呈對(duì)稱分布，“山”要略扁。軋y a結(jié)構(gòu) : 左右部首：車組詞：軋場(chǎng)軋道機(jī)造句：前面的路上有一臺(tái)軋道機(jī)在工作。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“車”字旁的最后一筆要往上提。擰n mg結(jié)構(gòu) : 左右部首：才組詞：擰勁兒擰轉(zhuǎn)造句：打開(kāi)這臺(tái)機(jī)器之前一定要把這個(gè)螺絲擰轉(zhuǎn)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“左邊的“才”要寫(xiě)小一些。螺y rg結(jié)構(gòu) : 左右部首：蟲(chóng)組詞：螺絲螺母造句：這個(gè)螺母只能擰在這種型號(hào)的螺絲上。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部上下對(duì)稱，要緊湊紐ni S結(jié)構(gòu) : 左右部首：i組詞：紐扣紐帶造句：絲綢之路是聯(lián)系中西文化的一條紐帶。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右對(duì)稱分布，右側(cè)的“丑”字要矮一些?？踜結(jié)構(gòu) : 左右部首：才組詞：紐扣扣分造句：課堂上時(shí)竊竊私語(yǔ)會(huì)被扣分。書(shū)

6、寫(xiě)指導(dǎo)：左右對(duì)稱分布，“口”要寫(xiě)扁一些。貌m oo結(jié)構(gòu) : 左右部首：豸組詞：外貌以貌取人造句：以貌取人是不正確的。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右對(duì)稱分布，左側(cè)的點(diǎn)和撇要分布均勻。倉(cāng)c mg結(jié)構(gòu) : 上下部首：人組詞：倉(cāng)庫(kù)倉(cāng)促造句：倉(cāng)庫(kù)中的糧食足夠一冬天的消耗了。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部的“人”要伸展，完全蓋住下部。渺mi o結(jié)構(gòu) : 左中右部首：鼻組詞：渺小渺茫造句：與大自然比起來(lái)，我們?nèi)祟愄煨×?。?shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左中右三部分分布要均勻，中間的“目”要窄一些。享 xi 3g結(jié)構(gòu) : 上下部首：一組詞：享受享樂(lè)造句：小貓?jiān)诨馉t前享受著溫暖。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間的“口”要寫(xiě)的扁一些。庸y sg結(jié)構(gòu) : 左上包圍部首：廣組詞：庸俗平

7、庸造句：這個(gè)節(jié)目很庸俗。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：最后一筆是豎。憎zg結(jié)構(gòu) : 左右部首：T組詞：憎惡憎恨造句：鎮(zhèn)上的人們對(duì)這個(gè)惡霸很憎恨。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右對(duì)稱分布，右側(cè)“曾”要寫(xiě)對(duì)。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。附庸： 泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。三、課文精講。整體感知1 . 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙模空n文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（各有所長(zhǎng)、各有所短），然后分別具 體寫(xiě)（五根手指不同的姿態(tài)和性格），最后總結(jié)寫(xiě)（人群的全體如同手指的 全體一樣

8、，團(tuán)結(jié)力量大）。2 .讀了課文之后，五根手指給你留下了怎樣的印象呢 ？用文中的一句話 來(lái)概括。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)， 各有所短。初讀課文，讀出韻味1 .默讀課文。說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。（課后第 1題）大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書(shū)頁(yè)，揪電鈴等。食指推動(dòng)筆桿，遇到危險(xiǎn)時(shí)試探冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物，打電話，扳機(jī) 槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時(shí)在旁略為扶襯。無(wú)名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無(wú)名指和小指還用來(lái)演奏絲竹管弦，做蘭花指。再讀課文，思考問(wèn)題：1 .抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，

9、體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。找出它們的短 處和長(zhǎng)處。找出相關(guān)語(yǔ)句填寫(xiě)在下表中。手指名稱短處長(zhǎng)處大拇指頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單最肯厘食指不窈窕工作復(fù)雜中指養(yǎng)尊處優(yōu)地位最優(yōu)，相貌堂堂無(wú)名、小指能力薄弱體態(tài)秀麗大拇指：大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥, 構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中，確實(shí)最肯吃苦的。食指：常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線中指：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。無(wú)名指和小指：無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。2. 本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿趣味性，下面我們來(lái)感受一下這種語(yǔ)言的

10、魅力吧。（課后第二題）（1） 他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（2） 身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。（3） 他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。（4） 無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。3. 作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（用原文回手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那

11、就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。4. 作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開(kāi)聯(lián)想，試著說(shuō)一說(shuō)?。ㄕn后第3 題）大拇指：勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人。（清潔工、修理工等）食指：勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚C(jī)密的人（消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等）5. 小練筆（課后選做題）仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話。語(yǔ)言提示：幽默風(fēng)趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。四、課堂小結(jié)。手指是豐子愷先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。板書(shū)設(shè)計(jì):各有所長(zhǎng)團(tuán)結(jié)就是力量各有

12、所短五、課堂練習(xí)。（一）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。s do y 也gni u k umi ao xi（搔 癢） （紐扣）（渺 ?。﹉u 1 wu y& shmgxi mg m ao（穢 物） （軋 傷）（相 貌）（二）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（研）脂粉（蘸）藥末 （戴）戒指（拉）胡琴（掏）耳朵 （抹）鼻涕（打）算盤（擰）螺絲（三）閱讀下面的資料，完成后面的練習(xí)。一位顧客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，轉(zhuǎn)身問(wèn)酒店老板：“你們這兒一星期能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶?！鳖櫩驼f(shuō)：“我倒有一個(gè)能讓你每星期賣掉 70桶的辦法?！崩习弩@訝，急忙問(wèn)：“什么辦法？ ”顧客說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，你只要將每個(gè)杯子里的的啤酒裝滿就行?！? .顧客的意思是：每杯啤酒裝的不滿，只有半杯。2 .老板急于討教，暴露了他急、于求成，迫切想發(fā)財(cái)?shù)男膽B(tài)。3 .請(qǐng)你從誠(chéng)信的角度來(lái)勸勸老板，用上關(guān)于誠(chéng)信的名言警句。示例：老板、誠(chéng)信是金、做生意千萬(wàn)不能投機(jī)取巧、那只能暫時(shí)獲利.時(shí)間長(zhǎng)了，你的牛意就做不下去了。教學(xué)反思：反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為有成功的地方也有不足的地方。 在教學(xué) 中根據(jù)新課程改革提出的要求，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。這堂課, 我在課型設(shè)計(jì)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新， 讓學(xué)生成為課堂的