幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)試題

1、一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)最恰當(dāng)答案。每小題1 分，共20分)1幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）A 1小時(shí)        B1小時(shí)半         C2小時(shí)         D2小時(shí)半2幼兒園的環(huán)境應(yīng)（）A兒童化        B現(xiàn)代化

2、60;          C高檔化        D小學(xué)化3、  托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是（）A上課           B日常生活         C娛樂        

3、;  D游戲4、成熟主義理論的代表人物是（）A皮亞杰         B艾里克森         C格塞爾        D華生5、  被稱為“幼兒園之父”的是（）A夸美紐斯       B盧梭        

4、     C福祿貝爾       D蒙臺(tái)梭利6、  創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園的是（）A陳鶴琴        B陶行知           C張雪門        D蔡元培7、托幼機(jī)構(gòu)是以班級(jí)為集體教養(yǎng)幼兒的場所，因此具有（）A專業(yè)性  

5、      B群體性           C計(jì)劃性        D社會(huì)性8、  提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）A皮亞杰       B維果斯基         C杜威     &

6、#160;     D福祿貝爾9、  1903年，我國出現(xiàn)了第一所官辦的幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)（）A河北幼稚園       B河南幼稚園      C湖北幼稚園    D湖南幼稚園10強(qiáng)調(diào)榜樣對(duì)幼兒學(xué)習(xí)影響的是（）A行為主義       B成熟主義      C精神分析學(xué)派  

7、0;  D認(rèn)知發(fā)展學(xué)派1136、7歲幼兒的思維主要是（）A直觀行動(dòng)思維     B具體形象思維     C抽象邏輯思維      D創(chuàng)造性思維12幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）A幼兒是以自身為中心來辨別左右的        B幼兒好模仿C幼兒分不清左右          

8、              D幼兒看得更清13兒童出現(xiàn)想象的萌芽時(shí)期是（）A1歲半2歲     B2歲2歲半     C2歲半3歲        D3歲3歲半14、幼兒時(shí)期的語言學(xué)習(xí)主要是（）A閱讀訓(xùn)練         B書面語言 

9、;        C口頭語言          D識(shí)字教學(xué)15、兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（）A12歲          B24歲           C45歲       

10、60;   D56歲16、3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)，顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩，是因?yàn)椋ǎ〢游戲水平差                   B注意分配能力差C喜歡自己一個(gè)人玩             D與教師的教育有關(guān)17、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型

11、是(      )A膽汁質(zhì)          B多血質(zhì)          C粘液質(zhì)          D抑郁質(zhì)18、兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）A痛覺           B聽

12、覺          C味覺            D視覺19、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要(    )A尊重兒童              

13、;         B重視兒童積極情感體現(xiàn)C重視兒童學(xué)習(xí)的自律性           D重視兒童的主動(dòng)操作20、關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是(     )A基礎(chǔ)教育                  B啟

14、蒙教育C屬義務(wù)教育                D實(shí)施全面發(fā)展的教育二、名詞解釋（每小題3分，共18分）1、保育2、表象3、分離焦慮4、常規(guī)5、社區(qū)幼兒教育6、兒童觀三、簡答題(每小題6分，共24分)1、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？2、學(xué)前兒童學(xué)會(huì)閱讀需要做哪些方面的準(zhǔn)備？3、我國學(xué)前教育的目標(biāo)？4、如何正確處理“規(guī)范”與“尊重”之間的關(guān)系？四、論述題(每小題12分，共24分)1、學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)及培養(yǎng)策略。2、幼兒園以游戲?yàn)?/p>

15、基本活動(dòng)。五、分析應(yīng)用題（共14分）結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，試分析：1）目前幼兒園教育實(shí)踐中存在著的一些主要問題；2）由此對(duì)教師素養(yǎng)提出的最迫切的要求；幼兒園教育基礎(chǔ)知識(shí)參考答案一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)1、 C           2、 A         3 、D        &#

16、160; 4、C             5、C6、A            7、D          8、B           9、C   

17、60;        10、A11、B           12、A         13、A          14、C            15

18、、B16、B           17、A         18、C          19、D            20、C二、名詞解釋（每小題3分，共18分）1、保育：成人為幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和

19、養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展。2、表象：經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。3、分離焦慮：主要指嬰幼兒與母親或其他照管人分離時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安行為。4、常規(guī)：幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。5、社區(qū)幼兒教育：指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對(duì)象開展地各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。6、兒童觀：對(duì)兒童的看法、觀念和態(tài)度的總合。三、簡答題(每小題6分，共24分)1、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？目的逐漸明確；      時(shí)間逐漸延長；方法逐

20、漸得當(dāng)；      細(xì)節(jié)逐漸全面；        概括逐漸深入；2、學(xué)前兒童學(xué)會(huì)閱讀需要做哪些方面的準(zhǔn)備？口語的一定發(fā)展（掌握有關(guān)詞匯、語法、表達(dá)能力）；掌握基本的閱讀技能（翻書并按頁、有順序看書等）；培養(yǎng)閱讀興趣；3、幼兒園工作規(guī)程關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的規(guī)定。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼

21、兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。4、 如何正確處理“規(guī)范”與“尊重”之間的關(guān)系？“規(guī)范”不等于“就范教育”，不能把幼兒當(dāng)作被動(dòng)地管教對(duì)象充分利用幼兒地社會(huì)性交往動(dòng)機(jī)，發(fā)揮社會(huì)性情感與需要對(duì)于幼兒行為地調(diào)節(jié)作用。尊重和保護(hù)幼兒地獨(dú)立人格與自尊心。四、論述題(每小題12分，共24分)1、學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)及培養(yǎng)策略。趨勢(shì)：社會(huì)化；豐富和深刻化；自我控制化；   （3分）培養(yǎng)策略：營造良好的情緒環(huán)境；成

22、人自控的榜樣；積極的教育態(tài)度；幫助孩子控制情緒及情緒表現(xiàn)；（答出要點(diǎn)，每點(diǎn)1分，共4分；視結(jié)合實(shí)際論述情況酌情評(píng)分，從0-5分）2、幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是幼兒身心發(fā)展地客觀要求（生理、認(rèn)知、社會(huì)性、自我表現(xiàn)發(fā)展的需要）游戲是幼兒的主體性活動(dòng)（主動(dòng)性活動(dòng)、獨(dú)立性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)）游戲促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（身體、認(rèn)知、語言、社會(huì)性、情緒情感的發(fā)展）（答出要點(diǎn)，每點(diǎn)2分，共6分；視結(jié)合實(shí)際論述情況酌情評(píng)分，從0-6分）五、分析應(yīng)用題（每小題14分，共14分）存在問題：  （8分）安全或過度保護(hù)；個(gè)別化教育不夠；情感需要得不到滿足；小學(xué)化、成人化；（視結(jié)合實(shí)習(xí)見習(xí)情況，得分：0358

23、分）要求：     （6分）職業(yè)道德（忠業(yè)、熱愛、尊重和保護(hù)、以身作則）；兒童觀和教育觀（權(quán)利、民主平等、特質(zhì)和適宜、自主發(fā)展）；專業(yè)知識(shí)和技能（觀察、組織、溝通）；（視根據(jù)存在問題的不同，可寫出特別的某點(diǎn)要求，得分0246分）幼兒園教師專業(yè)知識(shí)（60分）一、填空題（每空小題0.5分，共10分）1  幼兒園安全管理  是幼兒園各項(xiàng)管理工作的中心部分。2幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的 人格  和  權(quán)利   ，尊重幼兒   身心發(fā)展的規(guī)律 

24、60; 和  學(xué)習(xí)特點(diǎn)  ，以 游戲    為基本活動(dòng)，  保教   并重， 關(guān)注個(gè)別差異 ，促進(jìn)每個(gè)幼兒    富有個(gè)性的發(fā)展。3幼兒園的任務(wù)是實(shí)行   保育和教育  相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒  實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展.4為貫徹 中華人民共和國教育法  、 幼兒園管理?xiàng)l例 和  幼兒園

25、工作規(guī)程  ，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施 素質(zhì)教育，特制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。5為加強(qiáng)幼兒園的  科學(xué)管理   ，提高  保育和教育的質(zhì)量  ，依據(jù) 中華人民共和國 教育法    ，制定幼兒園工作規(guī)程。6幼兒園老師的主要職責(zé)之一是依據(jù)國家規(guī)定的 幼兒園工作規(guī)程  結(jié)合本班幼兒的 年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況  ，制定和執(zhí)行 工作計(jì)劃  。二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，計(jì)5分）1幼

26、兒園的教育是為所有在園幼兒的（  A）服務(wù)的。 A健康成長     B智力發(fā)展    C獨(dú)立生活2.幼兒園教育是(  B）的重要組成部分。A學(xué)校教育    B基礎(chǔ)教育     C終身教育3幼兒園是對(duì) ( B ）以上學(xué)齡前幼兒園實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。  A兩周歲    B三周歲   C四周歲4在組織幼兒游戲時(shí)，教師的職責(zé)是（ A）

27、 A加強(qiáng)安全教育   B定期消毒玩具   C經(jīng)常清點(diǎn)人數(shù)5（ A ）是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式 A游戲  B情感   C實(shí)踐三、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，每題至少有一個(gè)或一個(gè)以上正確答案，選錯(cuò)或多選、少選不得分，計(jì)5分） 1綱要提出語言領(lǐng)域的目標(biāo)是  （ ABCD）。A樂意與人交談，講話禮貌B注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語C喜歡聽故事、看圖書D能聽懂和會(huì)說普通話2綱要提出的幼兒園健康領(lǐng)域的目標(biāo)是 （ ABCD ）。 A身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快B生活衛(wèi)生習(xí)慣

28、良好，在基本的生活中有自理能力C喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活D知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己4幼兒保育和教育的主要目標(biāo)是（ABD）。A促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B發(fā)展幼兒智力C為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)最恰當(dāng)答案。每小題1分，共20分)1. 健康是指人的（ ）的健全狀態(tài)。A心理與社會(huì)適應(yīng)   B心理適應(yīng)  C身體與心理的適應(yīng) D身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)2. 以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（  ）。A生活習(xí)慣與能力  B保護(hù)

29、自身安全  C身體活動(dòng)的知識(shí)和技能    D能聽懂并理解多重游戲規(guī)則3. 幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是（ ）。A正規(guī)的健康教育活動(dòng)B日常生活活動(dòng) C戶外體育活動(dòng)  D早操活動(dòng)4. 要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（   ）。A適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則  B全面發(fā)展的原則 C經(jīng)常化原則 D多樣化原則5. 小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（ ）分鐘之內(nèi)。A30  B

30、0; 20  C 40 D156.在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（ ）。A即時(shí)的、完全的模仿 B延遲模仿C創(chuàng)造性模仿           D即時(shí)的、不完全模仿7.幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是（  ）。A語言教學(xué)活動(dòng) B 早期閱讀 C  游戲活動(dòng)  D欣賞文學(xué)作品8.學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對(duì)（ ）年齡段的要求。A小小班 B小

31、班 C中班 D大班9.在幼兒園語言教育活動(dòng)開展過程中，對(duì)語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是（  ）。A直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)       B運(yùn)用直接指導(dǎo)         C運(yùn)用間接指導(dǎo)           D間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)10.問一個(gè)兩三歲的兒童，“你們家有幾個(gè)人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一

32、共有幾個(gè)人”。說明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（ ）心理特征A從個(gè)別到一般 B從不自覺到自覺C從具體到抽象 D從同化到順應(yīng)11.（ ）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。A小小班  B小班 C中班 D大班12. 科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)（ ）。A科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神       B科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神         C科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣 

33、0;         D科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神13.“樹上有一個(gè)很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是鳥雞蛋?！?這是該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有（  ）的特征。A缺乏有意性 B情緒性  C直覺行動(dòng)性   D表面性14. 關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（  ）。A幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng)      B種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法

34、60;       C非正式測(cè)量與正式測(cè)量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法 D觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。15. 介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會(huì)生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對(duì)人類的影響（ ）科學(xué)教育的目標(biāo)。A小小班 B小班  C中班 D大班16.   關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有（        ）。A幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)     

35、;  B幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要         C幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)           D幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行17.幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（ ）。A人際關(guān)系B社會(huì)性行為規(guī)范  C社會(huì)文化  D社會(huì)性18.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（ ）。A幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美

36、術(shù)教育的終極目標(biāo) B幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)         C幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)D幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)19. 對(duì)稱是（ ）幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。A概念畫期（又稱圖式期） B象征期 C涂鴉期 D寫實(shí)期20.能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（  ）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。A小小班 B小班  C中班  D大班單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備

37、選答案中，選出一個(gè)正確答案。每小題1共20分)  1、A 2、D 3 、A 4、A 5、B 6、A7、C8、B 9、D 10、C11、B12、 13、D 14、A15、D16、A17、D18、A19、A 20、D幼兒教師招考試題2010-07-15 19:362010年教師資格證考試幼兒教育學(xué)模擬試題及答案解析一一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分)1(   )國家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇1995年     B1996年

38、0;   C1997年     D1998年2幼兒園教育應(yīng)以(   )為基本的活動(dòng)方式?A學(xué)     B上課     C玩耍   D游戲。3以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是(   )。A陳鶴琴     B張宗麟     C張雪門    

39、; D陶行知4、先天因素注意指個(gè)體的生物因素，其中最具重要意義的因素是（      ）A、成熟      B、生長     C、遺傳   D、發(fā)育5、在其他講英語基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（      ）。A 、教育者的主導(dǎo)性     B、受教育者的主動(dòng)性  

40、60;C、教育的目的   D、教育的方法   6、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（      ）A蒙臺(tái)梭利     B柏拉圖     C洛克    D福祿倍爾7兒童的發(fā)展是通過(   )。A對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的        B聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C觀察教師的操作

41、過程而發(fā)展的              D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的8關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是(   )。A基礎(chǔ)教育      B啟蒙教育     C屬于義務(wù)教育    D實(shí)施全面發(fā)展的教育9實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是(   )。A良好的工作伙伴與師生關(guān)系  

42、;     B教師的保育意識(shí)C保育員的工作態(tài)度               D幼兒的自理能力10“發(fā)展適宜性原則”是美國針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的(   )傾向提出來的。A幼兒教育多元化      B幼兒教育制度化  C幼兒教育小學(xué)化     D幼兒教育特色化1

43、1幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指(   )。A購買大型玩具    B安裝塑膠地板  C合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D選擇較清靜的場所12所謂(   )，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A吸收的心智    B“整個(gè)教學(xué)法”C全面教育    D教、學(xué)、做合一13幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是(   )。A游戲     B交往  

44、60; C活動(dòng)    D游玩14尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求(   )。A尊重幼兒的基本權(quán)利            B尊重幼兒的人格尊嚴(yán)C尊重幼兒的觀點(diǎn)、意           D尊重并同意幼兒的主張、決定15幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自(   )。A同齡人  

45、0;  B社區(qū)人士     C家長     D教養(yǎng)員證二、名詞解釋(每題3分，共15分)1幼兒教育學(xué)   2綜合性原則   3現(xiàn)代兒童觀  4幼兒園全面發(fā)展教育    5幼兒體育三、判斷題(每題1分，共9分)1我國幼兒園工作規(guī)程是1989年正式頒布施行的。2“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。3開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。4教師指導(dǎo)的頻率越高，

46、越有助于兒童游戲水平的提高。5尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。6保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。7幼兒與成人有同樣的權(quán)利。8游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。9為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔媒處煈?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。 四、簡答題(每題5分，共20分)1、簡要敘述并評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀。    2、談?wù)動(dòng)變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。3、簡要敘述幼兒游戲的特點(diǎn)與功能。          4、如何理

47、解幼兒教育的全面發(fā)展觀。五、論述題1、要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題？2試述家園合作對(duì)于幼兒園教育的意義。六、案例分析題(共10分)星期一，A老師埋怨地說：   “孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：   “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：   “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他

48、們懂得多，真拿這些家長沒有辦法”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。 轉(zhuǎn)載于:考試大-教師資格證考試 幼兒教師招考試題一（答案）2010-07-15 19:39參考答案：一、單項(xiàng)選擇題1B幼兒園工作規(guī)程于1989年開始試行，1996年正式頒布實(shí)施。2D幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。3D陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。4C遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。5C教育目的直接影響教育的全過程。6D福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。7A兒童的發(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。8C義務(wù)教育只包

49、括初中和小學(xué)共九年。9B教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。10C發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行教育，是在學(xué)前教育小學(xué)化的背景下提出的。11C幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。12B整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。13C幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。14D尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。15C家長是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。二、名詞解釋1幼兒教育學(xué)：是教育學(xué)的一個(gè)分支，它是專門研究3-6歲幼兒的教育，并探索其特點(diǎn)和規(guī)律。2綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接

50、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。3現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。4幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。5幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證

51、幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。三、判斷題1×。我國幼兒園工作規(guī)程是1996年正式頒布施行的。2×。教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。3×。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。4×。教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。5×。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。6×。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識(shí)、合作精神。7×。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。8×。游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。9×。教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。四、簡答題1蒙臺(tái)梭利

52、的幼兒教育觀：(1)有吸收力的心靈：蒙臺(tái)梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。這一時(shí)期，特定經(jīng)驗(yàn)的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動(dòng)的情況下進(jìn)行的。(2)專門為小組設(shè)計(jì)的情境能提供恰當(dāng)刺激。(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。(4)兒童有內(nèi)部動(dòng)機(jī)；兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時(shí)。(5)強(qiáng)調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)。(6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng)；其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等。2我國幼兒教師的基本權(quán)

53、利和義務(wù)。(1)我國幼兒教師的基本權(quán)利包括：進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；參與幼兒園民主管理的權(quán)利；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。(2)我國幼兒教師的義務(wù)是：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)；按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；

54、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教3幼兒游戲的特點(diǎn)與功能(1)幼兒游戲的特點(diǎn)。游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展要求，使他們對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去進(jìn)行游戲。在游戲中，幼兒的各種活動(dòng)幾乎沒有什么限制，他們可以自由地充分地活動(dòng)，從中得到快樂并得到發(fā)展。幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特點(diǎn)，給幼兒的精神和身體帶來舒適、愉快，使他們喜歡游戲。幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實(shí)的活動(dòng)，具有

55、明顯的虛構(gòu)性。幼兒游戲具有社會(huì)性。幼兒并不是天生就會(huì)做游戲，游戲不是幼兒的本能活動(dòng)，只有當(dāng)他們的體力、智力發(fā)展到一定水平、積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)做游戲。時(shí)代、文化、地區(qū)、習(xí)俗以及人與人之間的關(guān)系都會(huì)影響幼兒的游戲，幼兒的游戲歸根到底是周圍生活的反映。(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要；游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展；游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段；游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。4從以下兩個(gè)方面，正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。(1)全面發(fā)展是針對(duì)片面發(fā)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展

56、都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。(2)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約、不可分割。對(duì)幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融會(huì)在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識(shí)

57、四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。2010-07-15 19:42幼兒教師招考試題二（答案）2010-07-15 19:43參考答案一、單項(xiàng)選擇題1B1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實(shí)驗(yàn)。2B1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。3C1989年，聯(lián)合國大會(huì)通過兒童權(quán)利公約，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。4D兒童經(jīng)過動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。5B環(huán)境，特別是教育對(duì)人的成長和發(fā)展有重要意義。6C在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。7C蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，

58、認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。8B幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)量。9C幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期計(jì)劃。10D狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。11D成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。12C培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內(nèi)容。13D在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。14B幼兒需要有一定量的戶外活動(dòng)時(shí)間。15D兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。二、名詞解釋1兒童觀：指人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點(diǎn)和能力、兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)

59、和原因等問題。教育觀是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。2幼兒園的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。3間接教學(xué)：指教師對(duì)幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。這種方式中的教

60、師從講授者變成幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。4幼兒園課程：是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。5幼小銜接：指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動(dòng)、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會(huì)期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會(huì)性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個(gè)長期的、整體性的工作，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合。 轉(zhuǎn)載于:考試大-教師資格證考試 三、判斷題1×。教育有廣義和

61、狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。2。3。4×。幼兒園以活動(dòng)為主要內(nèi)容，只涉及簡單的讀、寫、算，大量的文化知識(shí)學(xué)習(xí)不適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。5。6×。幼兒園的環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義的才是指幼兒園校舍等。7×。對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉。8×。教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。9×。幼兒的游戲以間接指導(dǎo)為主，但是效果的好壞不是以直接和間接為區(qū)分。四、簡答題1現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。(1)兒童是一個(gè)社會(huì)的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。(2)兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加

62、于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。(3)兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。(4)兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動(dòng)之中不斷建構(gòu)精神世界的。(5)每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?6)幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多。(7)兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)寶庫是其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)。    ，(8)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。(9)兒童的學(xué)習(xí)形式是

63、多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。2幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。(1)幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。(2)健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開朗的性格。(3)幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個(gè)教育學(xué)

64、、心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通和言語的溝通、與家長和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個(gè)方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動(dòng)、分組和指導(dǎo)小組活動(dòng)。3幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。(1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼

65、兒的全面發(fā)展。(2)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。(3)幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。(4)開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。(5)經(jīng)

66、濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。4幼兒的教育離不開家庭，其原因是：(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對(duì)于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果

67、就不佳。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。 轉(zhuǎn)載于:考試大-教師資格證考試 五、論述題1提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。(1)引發(fā)交談的技能。善于敏銳地抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對(duì)某個(gè)特定話題的興趣。(2)傾聽的技能

68、。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡聽我說”、   “老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時(shí)可以交談的對(duì)象。(3)擴(kuò)展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。(4)面向全體、注意差異、有針對(duì)性的談話技能。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵(lì)；根據(jù)幼兒的特點(diǎn)使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。(5)結(jié)束交談的技能。適時(shí)地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時(shí)間或別的原因必須要結(jié)束談話，也要讓幼

69、兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時(shí)間了，回頭還有機(jī)會(huì)的n2幼小銜接工作是一項(xiàng)長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。也就是說，要以兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)兒童進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。對(duì)幼兒園來講，在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段，而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個(gè)方面，而不僅僅是知識(shí)準(zhǔn)備；在人員

70、上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對(duì)小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。(2)整體性而非單項(xiàng)性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨(dú)立性等，對(duì)幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至

71、關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對(duì)新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨(dú)立自理能力等準(zhǔn)備不足。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨(dú)立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某一方面是錯(cuò)誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。六、案例分析1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對(duì)

72、全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)椋谟變弘A段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡單的例子來說，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張

73、菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。(4)一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。幼兒教師招考試題三2010-07-15 19:452010年教師資格證考試幼兒教育學(xué)模擬試題及答案解析三一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分)118世紀(jì)法國著名的

74、自然主義教育家盧梭的教育代表作是(   )。A愛彌爾     B教育漫話     C人的教育    D母親讀物2(   )提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A夸美紐斯    B盧梭     C洛克     D福祿倍爾3批評(píng)清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是(

75、0;    ) 。A陶行知     B張雪門     C陳鶴琴     D張宗麟42001年9月，我國出臺(tái)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是(   )A體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)            B健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì) 

76、60;   D健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5、規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是（    ）A、幼兒園教育綱要  B、幼兒園工作規(guī)程C、幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例D、未成年人保護(hù)法6、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（       ）A、環(huán)境    B、鄰居      C、母親    

77、  D、成熟7、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是（      ）A良好的智力品質(zhì)    B良好的道德素質(zhì)  C良好的身體素質(zhì)     D良好的個(gè)性品質(zhì)8“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了(     ) 。A個(gè)別教育原則     B因材施教原則   C保教結(jié)合原則   

78、  D集體教育原則9根據(jù)我國幼兒園工作規(guī)程，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?(   )A學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作     B觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況C與家長保持經(jīng)常聯(lián)系                D定期向園長匯報(bào)工作10教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于(   )。A按規(guī)定不能用