高中生物學(xué)習(xí)常用的記憶方法

1、高中生物學(xué)習(xí)常用的記憶方法高中生物學(xué)習(xí)常用的記憶方法1. 掌握基本知識要點，先記憶，后理解與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂先記憶，后理解。2. 弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，瞻前顧后、左

2、顧右盼在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關(guān)于dna,我們會分別在緒論、組成生物體的化合物和生物的遺傳和變異這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂瞻前顧后。又如：在學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂左顧右盼。3. 深刻理解重點知識，讀書做到六個w對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考六個w

3、。這六個w分別是:大家在思考中經(jīng)常將這六個w連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績!生物學(xué)習(xí)常用的記憶方法1. 英漢互譯記憶抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：HHear（can’thear聽不懂H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”）SSpeak（can’tspeak不能講S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”）ADP中白DDouble“雙倍”；所以AD咻“二磷酸腺苷”2. 諧音串記法（1） 細胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。即：線粒體

4、、葉綠體有雙層膜，沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。原核生物中有唯一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)3. 形象記憶把難以理解、記憶的內(nèi)容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來，可增強記憶效果。如：學(xué)酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。4. 口訣記憶將生物學(xué)知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)大量元素他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋