識(shí)字13——學(xué)會(huì)擁抱詳案

1、識(shí)字教案教師年級(jí)幼兒園中大班期次第一期課程識(shí)字講次第十三次名稱學(xué)會(huì)擁抱教學(xué)目標(biāo)： 樹立上課習(xí)慣，引發(fā)興趣，加強(qiáng)注意力，更好的課程互動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)：字形：擁 抱 吻 夾 心字義：擁 雙 夾字音：心（in，前鼻音）；夾（多音字；本課讀ji ，另一個(gè)音讀jiá ）書空：力 雙 夾 溫 心 部首：扌 力 口 又 大 氵心 （可以寫以及讀出名稱）教學(xué)流程及授課提綱l 復(fù)習(xí)：吉趣星問答（閃視訓(xùn)練） 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并且對(duì)復(fù)習(xí)好的小朋友做出表揚(yáng)和鼓勵(lì)一、課堂導(dǎo)入l 聽覺持續(xù)注意的訓(xùn)練：顛倒的世界（管理詞語的老爺爺年紀(jì)越來越大了，時(shí)常很糊涂）陳述：今天我們又一起來到了識(shí)字樂園

2、，不過今天我們遇到的這位管理漢字寶寶的老爺爺年紀(jì)太大了，有點(diǎn)糊涂了，所以我們要幫老爺爺來理一理，當(dāng)老爺爺說什么詞語時(shí)，你們要說出反著說出詞語來提示他啊，接下來老師會(huì)念一段話，里面有好多好多詞語，你們聽了反著說出詞語來。l 行為抑制訓(xùn)練：?jiǎn)瓮日玖ⅲū３衷谧R(shí)字樂園里的平衡） 今天我們還是要去識(shí)字樂園里玩，保持平衡的精靈突然蘇醒了，每次她蘇醒都會(huì)讓識(shí)字樂園大亂，人們的平衡感會(huì)變得很差，所以我們要趕緊訓(xùn)練起來，接下來只能用一只腳站立了，看看今天有幾個(gè)人可以做得最好。（12分鐘左右）小朋友們都非常棒，都非常努力的練習(xí)了。（這個(gè)地方要注意維持課堂的秩序，以及個(gè)別孩子的情緒，要注意安全）（顯示地圖上的大講堂

3、）來，我們看一下今天到了識(shí)字樂園的哪里了啊，到了一個(gè)大講堂，那這個(gè)大講堂里面要講什么東西呢？陳述：哦，原來今天在識(shí)字樂園的大講堂里面要教給大家的是我們要如何和別人擁抱啊，和別人擁抱也有竅門嗎？我們也來一起聽聽吧。二、字l 結(jié)合繪本講故事（陳述故事+字的解讀+抱枕）陳述：（講解點(diǎn)讀）擁雍，既是聲旁也是形旁，是“壅”的省略，表示堵塞。擁，篆文（手，手臂）（雍，“壅”，堵塞），形容張開雙臂，堵在對(duì)方胸前。造字本義：張開雙臂，將對(duì)方抱在胸前。隸書將篆文的“手”簡(jiǎn)寫成，失去五指形象。俗體楷書用同音的“用”代替正體楷書的“雍”。 （講解觀察點(diǎn)讀）抱包，既是聲旁也是形旁，表示裹住。抱，篆文（手）（

4、包，裹），造字本義：用雙臂將對(duì)方整個(gè)身體包攬。隸書將篆文的“手”簡(jiǎn)寫成，失去五指形象?！皳А?，雙方相擁；“抱”，將整個(gè)身體攬?jiān)陔p臂之間。無論快樂還是憂傷，擁抱總能讓你的感情得到釋放。但² 擁抱也有很多講究，你有必要知道：擁抱別人時(shí)，不能太用力（講解點(diǎn)讀）力力，甲骨文像向下伸展的手臂，是右手（即“又”）的變形。有的甲骨文寫作“又”。造字本義：強(qiáng)壯有勁的手臂。古人的手臂，由于大量的日常手工勞動(dòng)而強(qiáng)壯有勁，造字者遂以強(qiáng)壯有勁的手臂代表無形的力量。有力的男子為，有力的女子為。金文基本承續(xù)甲骨文字形，突出了手指的形象。有的金文將甲骨文的手臂寫成彎曲形狀。篆文豎寫，淡化了手形。隸書對(duì)篆文字形作了

5、較大變形，手臂形象消失。² 當(dāng)然，動(dòng)作太匆忙也不好。否則可能會(huì)² 還有，最好別抱得太久² 當(dāng)對(duì)方生氣時(shí)，你要多一點(diǎn)耐心。當(dāng)他心平氣和后，他就會(huì)給你一個(gè)大大的、軟軟的擁抱！² 有些家伙很羞澀² 還有些家伙很難靠近。這些都是我們張開雙臂前，需要考慮的。² 有時(shí)，或許，他想要的只是你緊握他并溫暖他的手² 亦或是一個(gè)輕輕落在他臉頰上的吻。（講解觀察點(diǎn)讀）吻籀文是指事字，在“口”（嘴唇）的邊上加一“回”形，表示用嘴唇往里吸。篆文異體字（肉，指肉鼓鼓的嘴唇）（昏，暈，表示忘乎所以），強(qiáng)調(diào)兩唇相吸的激情與瘋狂。篆文（口，吃）（勿，不），表

6、示“吻”非口部的一般飲食動(dòng)作。造字本義：兩張嘴唇合在一起互相吮吸，表示雙方深深地相互接受。² 如果你不想被別人擁抱，大聲地說“不”也沒什么不好。² 如果你慷慨地送出來擁抱，那么大多數(shù)時(shí)候，你也會(huì)得到他人真誠(chéng)溫暖的“回抱”！² 所以，張開雙臂，敞開胸懷吧！讓我們作好迎接各種擁抱的準(zhǔn)備?。ㄖv解點(diǎn)讀書空）雙隻，表示手托一羽獵鷹。當(dāng)“隻”的本義消失后，篆文再加（隹，鷹隼）另造，造字本義：表示手托二羽獵鷹行獵。俗體楷書另造會(huì)義字，省去正體楷書的兩個(gè)“隹”，同時(shí)將正體楷書的一個(gè)“又”（持有）寫成兩個(gè)“又”，表示持有兩份。當(dāng)“隻”的“行獵”本義消失后，又加“卄”（草，代草原）另

7、造“蒦”， 表示用獵鷹在草原行獵。當(dāng)“蒦”作為單純字件后，再加“犬”（獵）另造“獲”（獲）代替，強(qiáng)調(diào)“獵取”含義。迎接你的，可能是一個(gè)霸氣又溫暖的“熊抱” 或是調(diào)配搗蛋的“猜猜我是誰抱” 溫情友好的“側(cè)抱”，愛意環(huán)繞的“夾抱”，甚至是撒嬌？耍賴？示好？的“腿抱”??？（講解觀察點(diǎn)讀書空多音講解）夾甲骨文像兩個(gè)人在一個(gè)人的兩腋之下。造字本義：兩人分別在一個(gè)人的兩側(cè)，從兩腋將其架起。金文、篆文承續(xù)甲骨文字形。隸書將篆文的兩個(gè)人寫成。“夾”的“挾持”本義消失后，再加“手”另造“挾”代替。  不同的家伙，對(duì)擁抱的態(tài)度也不同。譬如，小狗們就特別喜歡擁抱， 而小貓卻總是在逃避。天下所有的

8、小寶寶都是為擁抱而生的，只有依偎在媽媽溫暖的懷抱里，才不會(huì)哭鬧。（講解觀察點(diǎn)讀書空）溫“昷”是“溫”的本字。昷，金文（囚，“泅”的省略，表示小孩洗澡）（皿，洗澡盆），表示洗澡盆里的溫水。當(dāng)“昷”作為單純字件后，篆文再加“水”另造“溫”代替，強(qiáng)調(diào)給澡盆的水加熱。造字本義：給浴盆的水加熱。隸書 將篆文的“水”寫成“三點(diǎn)水”，并誤將篆文的寫成“日”，將篆文的“囚”寫成了“日”?！皽亍钡谋玖x是加熱浴盆；“暖”*  的本義是烤火或曬太陽。擁抱時(shí)，首先要張開的，是心。（講解觀察點(diǎn)讀書空）心金文像人體內(nèi)橢圓形的泵血器官的線描圖案，圖案突出了該內(nèi)臟上端的動(dòng)脈入口管道、靜脈入口管道

9、，圖案中間的一點(diǎn)，表示血液。造字本義：人體的泵血器官，從靜脈接受血液并將其壓入動(dòng)脈從而維持血液在整個(gè)循環(huán)系統(tǒng)中的流動(dòng)。有的金文簡(jiǎn)化血管形狀。篆文承續(xù)金文字形。早期隸書基本承續(xù)篆文字形。晚期隸書變形較大，血管形狀消失。古人發(fā)現(xiàn)，心不僅是泵血器官，還是感知器官，具有直覺思維的能力。² 其次，才是雙臂。² 最后，讓愛和歡喜，盡情地，在相擁的胸懷里奔涌！² 來擁抱吧！復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)所有生字。l 游戲：抱你抱我（每個(gè)人有一個(gè)字，說到哪個(gè)字就去抱那個(gè)字）陳述：現(xiàn)在呢，你們每一個(gè)人都有我們今天學(xué)過的漢字寶寶了，當(dāng)我說到一個(gè)字的時(shí)候，你們就去擁抱擁有這個(gè)漢字寶寶的小朋友，但是你們要記住剛才我們說的擁抱別人的時(shí)候要怎么樣??？不能太用力，也不能抱的時(shí)間太長(zhǎng)，還不能太匆忙三、詞語l 新授詞語擁抱 用力 親吻 溫暖 夾心 l 游戲：愛的抱抱（說到的詞由兩個(gè)人一起組合或單個(gè)字需要跳三下，用