識(shí)字13——學(xué)會(huì)擁抱詳案_第1頁
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1、識(shí)字教案教師年級(jí)幼兒園中大班期次第一期課程識(shí)字講次第十三次名稱學(xué)會(huì)擁抱教學(xué)目標(biāo): 樹立上課習(xí)慣,引發(fā)興趣,加強(qiáng)注意力,更好的課程互動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn):字形:擁 抱 吻 夾 心字義:擁 雙 夾字音:心(in,前鼻音);夾(多音字;本課讀ji ,另一個(gè)音讀jiá )書空:力 雙 夾 溫 心 部首:扌 力 口 又 大 氵心 (可以寫以及讀出名稱)教學(xué)流程及授課提綱l 復(fù)習(xí):吉趣星問答(閃視訓(xùn)練) 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并且對(duì)復(fù)習(xí)好的小朋友做出表揚(yáng)和鼓勵(lì)一、課堂導(dǎo)入l 聽覺持續(xù)注意的訓(xùn)練:顛倒的世界(管理詞語的老爺爺年紀(jì)越來越大了,時(shí)常很糊涂)陳述:今天我們又一起來到了識(shí)字樂園

2、,不過今天我們遇到的這位管理漢字寶寶的老爺爺年紀(jì)太大了,有點(diǎn)糊涂了,所以我們要幫老爺爺來理一理,當(dāng)老爺爺說什么詞語時(shí),你們要說出反著說出詞語來提示他啊,接下來老師會(huì)念一段話,里面有好多好多詞語,你們聽了反著說出詞語來。l 行為抑制訓(xùn)練:?jiǎn)瓮日玖ⅲū3衷谧R(shí)字樂園里的平衡) 今天我們還是要去識(shí)字樂園里玩,保持平衡的精靈突然蘇醒了,每次她蘇醒都會(huì)讓識(shí)字樂園大亂,人們的平衡感會(huì)變得很差,所以我們要趕緊訓(xùn)練起來,接下來只能用一只腳站立了,看看今天有幾個(gè)人可以做得最好。(12分鐘左右)小朋友們都非常棒,都非常努力的練習(xí)了。(這個(gè)地方要注意維持課堂的秩序,以及個(gè)別孩子的情緒,要注意安全)(顯示地圖上的大講堂

3、)來,我們看一下今天到了識(shí)字樂園的哪里了啊,到了一個(gè)大講堂,那這個(gè)大講堂里面要講什么東西呢?陳述:哦,原來今天在識(shí)字樂園的大講堂里面要教給大家的是我們要如何和別人擁抱啊,和別人擁抱也有竅門嗎?我們也來一起聽聽吧。二、字l 結(jié)合繪本講故事(陳述故事+字的解讀+抱枕)陳述:(講解點(diǎn)讀)擁雍,既是聲旁也是形旁,是“壅”的省略,表示堵塞。擁,篆文(手,手臂)(雍,“壅”,堵塞),形容張開雙臂,堵在對(duì)方胸前。造字本義:張開雙臂,將對(duì)方抱在胸前。隸書將篆文的“手”簡(jiǎn)寫成,失去五指形象。俗體楷書用同音的“用”代替正體楷書的“雍”。 (講解觀察點(diǎn)讀)抱包,既是聲旁也是形旁,表示裹住。抱,篆文(手)(

4、包,裹),造字本義:用雙臂將對(duì)方整個(gè)身體包攬。隸書將篆文的“手”簡(jiǎn)寫成,失去五指形象?!皳А?,雙方相擁;“抱”,將整個(gè)身體攬?jiān)陔p臂之間。無論快樂還是憂傷,擁抱總能讓你的感情得到釋放。但² 擁抱也有很多講究,你有必要知道:擁抱別人時(shí),不能太用力(講解點(diǎn)讀)力力,甲骨文像向下伸展的手臂,是右手(即“又”)的變形。有的甲骨文寫作“又”。造字本義:強(qiáng)壯有勁的手臂。古人的手臂,由于大量的日常手工勞動(dòng)而強(qiáng)壯有勁,造字者遂以強(qiáng)壯有勁的手臂代表無形的力量。有力的男子為,有力的女子為。金文基本承續(xù)甲骨文字形,突出了手指的形象。有的金文將甲骨文的手臂寫成彎曲形狀。篆文豎寫,淡化了手形。隸書對(duì)篆文字形作了

5、較大變形,手臂形象消失。² 當(dāng)然,動(dòng)作太匆忙也不好。否則可能會(huì)² 還有,最好別抱得太久² 當(dāng)對(duì)方生氣時(shí),你要多一點(diǎn)耐心。當(dāng)他心平氣和后,他就會(huì)給你一個(gè)大大的、軟軟的擁抱!² 有些家伙很羞澀² 還有些家伙很難靠近。這些都是我們張開雙臂前,需要考慮的。² 有時(shí),或許,他想要的只是你緊握他并溫暖他的手² 亦或是一個(gè)輕輕落在他臉頰上的吻。(講解觀察點(diǎn)讀)吻籀文是指事字,在“口”(嘴唇)的邊上加一“回”形,表示用嘴唇往里吸。篆文異體字(肉,指肉鼓鼓的嘴唇)(昏,暈,表示忘乎所以),強(qiáng)調(diào)兩唇相吸的激情與瘋狂。篆文(口,吃)(勿,不),表

6、示“吻”非口部的一般飲食動(dòng)作。造字本義:兩張嘴唇合在一起互相吮吸,表示雙方深深地相互接受。² 如果你不想被別人擁抱,大聲地說“不”也沒什么不好。² 如果你慷慨地送出來擁抱,那么大多數(shù)時(shí)候,你也會(huì)得到他人真誠(chéng)溫暖的“回抱”!² 所以,張開雙臂,敞開胸懷吧!讓我們作好迎接各種擁抱的準(zhǔn)備?。ㄖv解點(diǎn)讀書空)雙隻,表示手托一羽獵鷹。當(dāng)“隻”的本義消失后,篆文再加(隹,鷹隼)另造,造字本義:表示手托二羽獵鷹行獵。俗體楷書另造會(huì)義字,省去正體楷書的兩個(gè)“隹”,同時(shí)將正體楷書的一個(gè)“又”(持有)寫成兩個(gè)“又”,表示持有兩份。當(dāng)“隻”的“行獵”本義消失后,又加“卄”(草,代草原)另

7、造“蒦”, 表示用獵鷹在草原行獵。當(dāng)“蒦”作為單純字件后,再加“犬”(獵)另造“獲”(獲)代替,強(qiáng)調(diào)“獵取”含義。迎接你的,可能是一個(gè)霸氣又溫暖的“熊抱” 或是調(diào)配搗蛋的“猜猜我是誰抱” 溫情友好的“側(cè)抱”,愛意環(huán)繞的“夾抱”,甚至是撒嬌?耍賴?示好?的“腿抱”???(講解觀察點(diǎn)讀書空多音講解)夾甲骨文像兩個(gè)人在一個(gè)人的兩腋之下。造字本義:兩人分別在一個(gè)人的兩側(cè),從兩腋將其架起。金文、篆文承續(xù)甲骨文字形。隸書將篆文的兩個(gè)人寫成。“夾”的“挾持”本義消失后,再加“手”另造“挾”代替。  不同的家伙,對(duì)擁抱的態(tài)度也不同。譬如,小狗們就特別喜歡擁抱, 而小貓卻總是在逃避。天下所有的

8、小寶寶都是為擁抱而生的,只有依偎在媽媽溫暖的懷抱里,才不會(huì)哭鬧。(講解觀察點(diǎn)讀書空)溫“昷”是“溫”的本字。昷,金文(囚,“泅”的省略,表示小孩洗澡)(皿,洗澡盆),表示洗澡盆里的溫水。當(dāng)“昷”作為單純字件后,篆文再加“水”另造“溫”代替,強(qiáng)調(diào)給澡盆的水加熱。造字本義:給浴盆的水加熱。隸書 將篆文的“水”寫成“三點(diǎn)水”,并誤將篆文的寫成“日”,將篆文的“囚”寫成了“日”?!皽亍钡谋玖x是加熱浴盆;“暖”*  的本義是烤火或曬太陽。擁抱時(shí),首先要張開的,是心。(講解觀察點(diǎn)讀書空)心金文像人體內(nèi)橢圓形的泵血器官的線描圖案,圖案突出了該內(nèi)臟上端的動(dòng)脈入口管道、靜脈入口管道

9、,圖案中間的一點(diǎn),表示血液。造字本義:人體的泵血器官,從靜脈接受血液并將其壓入動(dòng)脈從而維持血液在整個(gè)循環(huán)系統(tǒng)中的流動(dòng)。有的金文簡(jiǎn)化血管形狀。篆文承續(xù)金文字形。早期隸書基本承續(xù)篆文字形。晚期隸書變形較大,血管形狀消失。古人發(fā)現(xiàn),心不僅是泵血器官,還是感知器官,具有直覺思維的能力。² 其次,才是雙臂。² 最后,讓愛和歡喜,盡情地,在相擁的胸懷里奔涌!² 來擁抱吧!復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)所有生字。l 游戲:抱你抱我(每個(gè)人有一個(gè)字,說到哪個(gè)字就去抱那個(gè)字)陳述:現(xiàn)在呢,你們每一個(gè)人都有我們今天學(xué)過的漢字寶寶了,當(dāng)我說到一個(gè)字的時(shí)候,你們就去擁抱擁有這個(gè)漢字寶寶的小朋友,但是你們要記住剛才我們說的擁抱別人的時(shí)候要怎么樣???不能太用力,也不能抱的時(shí)間太長(zhǎng),還不能太匆忙三、詞語l 新授詞語擁抱 用力 親吻 溫暖 夾心 l 游戲:愛的抱抱(說到的詞由兩個(gè)人一起組合或單個(gè)字需要跳三下,用

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