武漢市2016屆高中畢業(yè)生4月調(diào)研測試文科綜合歷史試題參考

1、武漢市武漢市2016屆高中畢業(yè)生屆高中畢業(yè)生4月調(diào)研測試月調(diào)研測試文科綜合歷史試題參考答案文科綜合歷史試題參考答案一、選擇題（一、選擇題（12小題，每小題小題，每小題4分，共分，共48分）分）24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35AA B A D D B B C C D A BBD D A B B B A C C D A C題號(hào)題號(hào)答案答案卷型卷型二、非選擇題（二、非選擇題（共共52分）分）40.（25分）分）（1）根據(jù)材料一，概括明初）根據(jù)材料一，概括明初“朝貢貿(mào)易朝貢貿(mào)易”的的特點(diǎn)特點(diǎn)。 （8分）分）與海禁相結(jié)合與海禁相結(jié)合政治目的為主、厚往薄來。政治目的為

2、主、厚往薄來。政府采取了一系列的優(yōu)惠政策政府采取了一系列的優(yōu)惠政策設(shè)置專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理設(shè)置專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理朝貢國多，商業(yè)成分重。朝貢國多，商業(yè)成分重。（任答四點(diǎn)即可）（任答四點(diǎn)即可）（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，歸納重商主義在荷蘭海上貿(mào)易活動(dòng)中）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，歸納重商主義在荷蘭海上貿(mào)易活動(dòng)中 所起的所起的作用作用。（。（9分）分）推動(dòng)了航海技術(shù)、商業(yè)資本、機(jī)構(gòu)制度的進(jìn)步推動(dòng)了航海技術(shù)、商業(yè)資本、機(jī)構(gòu)制度的進(jìn)步加快了對外擴(kuò)張的步伐加快了對外擴(kuò)張的步伐推動(dòng)了貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成（推動(dòng)荷蘭貿(mào)易的發(fā)展、促成荷蘭商業(yè)帝推動(dòng)了貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成（推動(dòng)荷蘭貿(mào)易的發(fā)展、促成荷蘭商業(yè)帝 國的形成）國的形成）成就了荷

3、蘭成就了荷蘭“海上馬車夫海上馬車夫”的地位的地位（任答三點(diǎn)即可）（任答三點(diǎn)即可）（3）上述材料表明中國和荷蘭形成了各具特色的商業(yè)貿(mào)易圈，結(jié)合）上述材料表明中國和荷蘭形成了各具特色的商業(yè)貿(mào)易圈，結(jié)合 各自的各自的時(shí)代背景時(shí)代背景進(jìn)行進(jìn)行評(píng)析評(píng)析。（。（8分）分）中國：中國：A.政治上君主專制政治上君主專制B.經(jīng)濟(jì)上重農(nóng)抑商，導(dǎo)致排斥市場規(guī)律，忽視民間海上貿(mào)易。經(jīng)濟(jì)上重農(nóng)抑商，導(dǎo)致排斥市場規(guī)律，忽視民間海上貿(mào)易。荷蘭：荷蘭：（也可從特點(diǎn)、影響等方面進(jìn)行評(píng)析，言之成理即可）（也可從特點(diǎn)、影響等方面進(jìn)行評(píng)析，言之成理即可）A.政治上民族獨(dú)立和資本主義制度的確立政治上民族獨(dú)立和資本主義制度的確立B.經(jīng)濟(jì)

4、上新航路的開辟與資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鼓勵(lì)對外擴(kuò)張，重經(jīng)濟(jì)上新航路的開辟與資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鼓勵(lì)對外擴(kuò)張，重 視商業(yè)貿(mào)易。視商業(yè)貿(mào)易。41.（12分）分）指出差異（指出差異（2分）分）+ 論述說明（論述說明（10分）分）其中其中,“論述說明論述說明”進(jìn)行分層評(píng)價(jià)進(jìn)行分層評(píng)價(jià),包括：論述（包括：論述（8分）分）+ 總結(jié)（總結(jié)（2分）分）具體分層評(píng)價(jià)的等級(jí)如下：具體分層評(píng)價(jià)的等級(jí)如下：（1）評(píng)分說明：）評(píng)分說明：等級(jí)等級(jí)說明說明一等（一等（108108分）分） 準(zhǔn)確、充分運(yùn)用史實(shí)；說理充分，邏輯嚴(yán)密。準(zhǔn)確、充分運(yùn)用史實(shí)；說理充分，邏輯嚴(yán)密。二等（二等（7474） 能夠運(yùn)用相關(guān)史實(shí)；說理較充分，邏輯

5、關(guān)系較清楚。能夠運(yùn)用相關(guān)史實(shí)；說理較充分，邏輯關(guān)系較清楚。三等（三等（3030） 運(yùn)用史實(shí)不夠準(zhǔn)確或不能夠運(yùn)用史實(shí)；運(yùn)用史實(shí)不夠準(zhǔn)確或不能夠運(yùn)用史實(shí)； 說理不充分或沒有說理，邏輯混亂。說理不充分或沒有說理，邏輯混亂。 從以上材料中任選兩個(gè)相鄰的時(shí)段，指出孫悟空形象的從以上材料中任選兩個(gè)相鄰的時(shí)段，指出孫悟空形象的差異差異，并從藝術(shù)形象的并從藝術(shù)形象的時(shí)代性角度時(shí)代性角度進(jìn)行進(jìn)行論述論述。（說明：可以贊同或反對材。（說明：可以贊同或反對材料中所呈現(xiàn)的料中所呈現(xiàn)的“差異差異”, ,但必須觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。）但必須觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。）（2）答案示例：）答案示例：差異差異：論述

6、：論述： 宋元時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民階層興起，物質(zhì)享受逐漸受到宋元時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民階層興起，物質(zhì)享受逐漸受到個(gè)人重視；話本、雜劇的興起給民眾的精神生活帶來了更多選擇；個(gè)人重視；話本、雜劇的興起給民眾的精神生活帶來了更多選擇；佛教的本土化趨勢也影響到孫悟空藝術(shù)形象的塑造。明清時(shí)期，商佛教的本土化趨勢也影響到孫悟空藝術(shù)形象的塑造。明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，市民階層擴(kuò)大，要求個(gè)性解放；封建倫理綱常品經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，市民階層擴(kuò)大，要求個(gè)性解放；封建倫理綱常中對個(gè)人欲望的束縛和對中對個(gè)人欲望的束縛和對“良知良知”的追求影響藝術(shù)形象的塑造；小的追求影響藝術(shù)形象的塑造；小說、戲曲的多種表現(xiàn)手法

7、使孫悟空的藝術(shù)形象進(jìn)一步完善。說、戲曲的多種表現(xiàn)手法使孫悟空的藝術(shù)形象進(jìn)一步完善。（8分，分，各任答兩點(diǎn)即可）各任答兩點(diǎn)即可）總之，人物的藝術(shù)形象受時(shí)代特征影響而不斷變化?？傊?，人物的藝術(shù)形象受時(shí)代特征影響而不斷變化。（2分）分）從宋元到明清從宋元到明清,孫悟空的形象從追求個(gè)人享受轉(zhuǎn)變?yōu)檎\心向佛。孫悟空的形象從追求個(gè)人享受轉(zhuǎn)變?yōu)檎\心向佛。（2分）分）總結(jié)：總結(jié)：45.（15分）分）（1）根據(jù)材料，概括先秦時(shí)期中國古代法律的）根據(jù)材料，概括先秦時(shí)期中國古代法律的發(fā)展歷程發(fā)展歷程。（。（8分）分）（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，你）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，你如何理解法經(jīng)如何理解法經(jīng)“集中代表了當(dāng)時(shí)集中代表了

8、當(dāng)時(shí) 的立法水平的立法水平”？（？（7分）分） 商周是中國法律的初創(chuàng)時(shí)期，商代秉承了神權(quán)法思想。商周是中國法律的初創(chuàng)時(shí)期，商代秉承了神權(quán)法思想。春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國法律的初步發(fā)展時(shí)期，圍繞春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國法律的初步發(fā)展時(shí)期，圍繞“禮禮”、“法法” 之爭，各國制定并公布了一系列成文法。之爭，各國制定并公布了一系列成文法。西周以西周以“以德配天以德配天”“”“敬德保民敬德保民”為指導(dǎo)思想為指導(dǎo)思想, 與宗法制緊密聯(lián)與宗法制緊密聯(lián)系系、反映了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革反映了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革打破了舊貴族的司法壟斷，使法律走向公開。打破了舊貴族的司法壟斷，使法律走向公開。維護(hù)了新興地主階級(jí)的利益維護(hù)了

9、新興地主階級(jí)的利益為時(shí)最早、成就最高，影響深遠(yuǎn)。為時(shí)最早、成就最高，影響深遠(yuǎn)。（任答兩個(gè)要點(diǎn)（任答兩個(gè)要點(diǎn)4 4分，三個(gè)要點(diǎn)分，三個(gè)要點(diǎn)6 6分，分，4 4個(gè)要點(diǎn)個(gè)要點(diǎn)7 7分）分）46.（15分）分）廢除封建權(quán)利；天賦人權(quán)；法治。廢除封建權(quán)利；天賦人權(quán)；法治。（1）根據(jù)材料，概括）根據(jù)材料，概括“八九年原則八九年原則”的的內(nèi)涵內(nèi)涵。（。（6分）分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析制憲會(huì)議在法國大革命中所起）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析制憲會(huì)議在法國大革命中所起 的的作用作用。（。（9分）分）實(shí)際上掌握了全國政權(quán)實(shí)際上掌握了全國政權(quán)為改造封建舊制度、建設(shè)資本主義社會(huì)奠定了基礎(chǔ)為改造封建舊制度

10、、建設(shè)資本主義社會(huì)奠定了基礎(chǔ)推動(dòng)法國從封建專制政體向資本主義民主政體轉(zhuǎn)變推動(dòng)法國從封建專制政體向資本主義民主政體轉(zhuǎn)變47.（15分）分）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出圍繞）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出圍繞“三八線三八線”出現(xiàn)的出現(xiàn)的幾種爭幾種爭 斗斗。（。（6分）分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述爭斗出現(xiàn)的）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述爭斗出現(xiàn)的原因原因。（。（9分）分）朝鮮民族內(nèi)部的爭斗朝鮮民族內(nèi)部的爭斗美國和蘇聯(lián)的爭斗美國和蘇聯(lián)的爭斗資本主義陣營和社會(huì)主義陣營的爭斗資本主義陣營和社會(huì)主義陣營的爭斗朝鮮半島南北分裂，處于對抗?fàn)顟B(tài)。朝鮮半島南北分裂，處于對抗?fàn)顟B(tài)。朝鮮地區(qū)爭斗威脅到中國東北安全和國家利益朝鮮地區(qū)爭斗威脅到中國東北安全和國家利益冷戰(zhàn)的影響冷戰(zhàn)的影響48.（15分）分）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較洪秀全和曾國藩對待傳統(tǒng)文化）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較洪秀全和曾國藩對待傳統(tǒng)文化 態(tài)度的態(tài)度的異同異同。（。（7分，其中同分，其中同3分，異分，異4分）分）對傳統(tǒng)文化造成了極大的破壞對傳統(tǒng)文化造成了極大的破壞,也一定程度上沖擊了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。也一定程度上沖擊了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。（2）根據(jù)材料并結(jié)臺(tái)所學(xué)知識(shí)，分別指出洪秀全和曾國藩的傳統(tǒng)文）根據(jù)材料并結(jié)臺(tái)所學(xué)知識(shí)，分別指出洪秀全和曾國藩的傳統(tǒng)文 化觀對中國社會(huì)產(chǎn)生的化觀對中國社會(huì)產(chǎn)生的影響影