奮戰(zhàn)最后40天

1、在高三最后在高三最后4040天沖刺動員會上的講話天沖刺動員會上的講話同學們：同學們：高中三年，我們懷著成功的理想，一路高中三年，我們懷著成功的理想，一路艱辛跋涉、攀登，到今天，離成功的頂峰還艱辛跋涉、攀登，到今天，離成功的頂峰還有最后幾級梯了，今天的大會，就是我們在有最后幾級梯了，今天的大會，就是我們在登上頂峰之前，一起來，再作一次深呼吸，登上頂峰之前，一起來，再作一次深呼吸，憋足勝利前的最后一口勇氣，以更快的速度，憋足勝利前的最后一口勇氣，以更快的速度，以更強的勁頭，以不到長城非好漢的必勝信以更強的勁頭，以不到長城非好漢的必勝信念，向勝利的巔峰作最后的沖刺。離高考還念，向勝利的巔峰作最后的沖

2、刺。離高考還有有4040天，在這天，在這4040天里我們應該做什么、如何天里我們應該做什么、如何做的問題，下面我講五個方面的問題做的問題，下面我講五個方面的問題 1 1、高原現(xiàn)象、高原現(xiàn)象2 2、考前、考前4040天如何復習天如何復習3 3、考試的三心、考試的三心4 4、考前、考前4040天最靠譜的提分技巧天最靠譜的提分技巧5 5、嚴格管理自己、嚴格管理自己一、高原現(xiàn)象一、高原現(xiàn)象（一）、高原現(xiàn)象產(chǎn)生原因（一）、高原現(xiàn)象產(chǎn)生原因 隨著高考的臨近，同學們?nèi)菀壮霈F(xiàn)以下情況：隨著高考的臨近，同學們?nèi)菀壮霈F(xiàn)以下情況：使出渾身解數(shù)，拼盡全力，但學習效率和學使出渾身解數(shù)，拼盡全力，但學習效率和學習成績停滯

3、不前，這種不良現(xiàn)象稱為習成績停滯不前，這種不良現(xiàn)象稱為“高原高原現(xiàn)象現(xiàn)象”，高原現(xiàn)象一般有兩種反應：一種反，高原現(xiàn)象一般有兩種反應：一種反應為應為“執(zhí)著型執(zhí)著型”。這類同學在經(jīng)歷。這類同學在經(jīng)歷一段順境一段順境后，后， 又為自己樹立一個新的目標，但滿以為會更又為自己樹立一個新的目標，但滿以為會更上一層樓，卻發(fā)現(xiàn)自己的成績不僅停滯不前，上一層樓，卻發(fā)現(xiàn)自己的成績不僅停滯不前，反而有退步的趨勢，面對考試失敗的打擊，反而有退步的趨勢，面對考試失敗的打擊，歸因于自己努力不夠，于是更加刻苦，甚至歸因于自己努力不夠，于是更加刻苦，甚至夜以繼日，他們固守自己的原有方法，相信夜以繼日，他們固守自己的原有方法，

4、相信自己通過時間加汗水，不斷給自己的鼓氣，自己通過時間加汗水，不斷給自己的鼓氣，減少休息，但收效甚微，而且感到身體不適，減少休息，但收效甚微，而且感到身體不適，力不從心；嚴重者甚至會出現(xiàn)失眠、厭食、力不從心；嚴重者甚至會出現(xiàn)失眠、厭食、乏力、頭暈目眩等癥狀，考試時經(jīng)?？村e題乏力、頭暈目眩等癥狀，考試時經(jīng)?？村e題目，但是他們自己并不自知，只以為自己題目，但是他們自己并不自知，只以為自己題目做的太少，時間投入不夠。目做的太少，時間投入不夠。 他們愈戰(zhàn)愈勇，但學習踏步不前，精神可佳他們愈戰(zhàn)愈勇，但學習踏步不前，精神可佳但不可取。另一種反應是但不可取。另一種反應是“焦慮型焦慮型”。 這類這類同學上課時

5、常常精力不集中，好走神；腦子同學上課時常常精力不集中，好走神；腦子里有各種念頭冒出來，常問自己里有各種念頭冒出來，常問自己“是不是我是不是我現(xiàn)在的腦子變笨了，不行了，記不住東西，現(xiàn)在的腦子變笨了，不行了，記不住東西，感覺腦袋里一團漿糊，長久下去，我還怎么感覺腦袋里一團漿糊，長久下去，我還怎么參加高考，我現(xiàn)在明顯對高考失去信心了。參加高考，我現(xiàn)在明顯對高考失去信心了?！倍砩铣Ｋ恢X，影響自己的學習效率和而晚上常睡不著覺，影響自己的學習效率和成績。成績?！案咴F(xiàn)象高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)是不足為奇，是的出現(xiàn)是不足為奇，是非常正常的，它的出現(xiàn)并不意味著學習到了非常正常的，它的出現(xiàn)并不意味著學習到了極限、

6、成績到了極限而不能提高。正如每個極限、成績到了極限而不能提高。正如每個跑過長跑的人都知道長跑會有極限點，這個跑過長跑的人都知道長跑會有極限點，這個階段是最階段是最痛苦最容易放棄的時候，也是最沒有信心的痛苦最容易放棄的時候，也是最沒有信心的時候，似乎無法挪動一步，永遠看不到終點。時候，似乎無法挪動一步，永遠看不到終點。這時唯一的辦法就是你要對自己有信念，相這時唯一的辦法就是你要對自己有信念，相信自己一定會堅持到最后，只要堅持，極限信自己一定會堅持到最后，只要堅持，極限點就會過去，有時候過去的那個輕松勁，連點就會過去，有時候過去的那個輕松勁，連自己都無法相信。不少學生出現(xiàn)自己都無法相信。不少學生出

7、現(xiàn)“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”后就感到束手無策，甚至影響心態(tài)，影響學后就感到束手無策，甚至影響心態(tài)，影響學習，從而失去了對高考的渴望、期待和勇氣。習，從而失去了對高考的渴望、期待和勇氣。其實，只要充分了解高原現(xiàn)象產(chǎn)生原因，及其實，只要充分了解高原現(xiàn)象產(chǎn)生原因，及時找到有的放矢的應對措施和克服負面影響時找到有的放矢的應對措施和克服負面影響的學習方法，就會盡快走出高原期，學習效的學習方法，就會盡快走出高原期，學習效率和學習成績就自然提高了。率和學習成績就自然提高了。 “高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”是如何造成的呢？是如何造成的呢？“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生是多種多樣的，每個學生的學習方法，的產(chǎn)生是多種多樣的，每個學生

8、的學習方法，學習成績與心態(tài)各不相同，造成高考復習階學習成績與心態(tài)各不相同，造成高考復習階段出現(xiàn)的段出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”的原因也不完全一樣，的原因也不完全一樣，總起來大致有如下一些原因：總起來大致有如下一些原因：1.1.急功近利帶來的恐懼心理急功近利帶來的恐懼心理一般來說，高三學生都帶有功利目的，一般來說，高三學生都帶有功利目的，但因為復習備考是一個系統(tǒng)工程，學生所學但因為復習備考是一個系統(tǒng)工程，學生所學的新舊知識也需要一個消化過程，所以，往的新舊知識也需要一個消化過程，所以，往往難以達到立竿見影的效果。可是，有些同往難以達到立竿見影的效果?？墒?，有些同學認真學習一段時間后，就希望馬上從分

9、數(shù)學認真學習一段時間后，就希望馬上從分數(shù)上看到效果，如果一次測驗、考試的成績不上看到效果，如果一次測驗、考試的成績不 理想，就認為自己的付出與所得不成正比，理想，就認為自己的付出與所得不成正比，便情緒低落，下次測驗成績再不好，心情就便情緒低落，下次測驗成績再不好，心情就更沉重。失敗的情感體驗的不斷反饋會使學更沉重。失敗的情感體驗的不斷反饋會使學生產(chǎn)生恐懼心理，引起生產(chǎn)生恐懼心理，引起“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”。 2.2.心理疲勞心理疲勞 經(jīng)過一段時間的努力拼博，學習成績?nèi)越?jīng)過一段時間的努力拼博，學習成績?nèi)圆槐M人意，來自父母、學校的壓力，缺乏成不盡人意，來自父母、學校的壓力，缺乏成功的體驗。對每天的付

10、出產(chǎn)生懷疑，學習興功的體驗。對每天的付出產(chǎn)生懷疑，學習興趣大減，整天處于被動的應付狀態(tài)，感覺好趣大減，整天處于被動的應付狀態(tài)，感覺好累，有時內(nèi)心還會冒出莫名的累，有時內(nèi)心還會冒出莫名的“怨氣怨氣”。在。在這樣低落的情緒下，當然感到的是每天在做這樣低落的情緒下，當然感到的是每天在做“無用功無用功”，這是，這是“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因之二。之二。 3.3.身體疲勞身體疲勞 由于長時間的苦讀熬夜，又缺乏體育鍛由于長時間的苦讀熬夜，又缺乏體育鍛煉，使人的身體機能減弱。有的同學睡眠不煉，使人的身體機能減弱。有的同學睡眠不足，出現(xiàn)了情緒倦怠、食欲不旺，記憶力衰足，出現(xiàn)了情緒倦怠、食欲不旺，

11、記憶力衰退、思維遲鈍等現(xiàn)象，學習的效率明顯下降，退、思維遲鈍等現(xiàn)象，學習的效率明顯下降，必然會產(chǎn)生必然會產(chǎn)生“今不如昔今不如昔”的停止感和倒退感，的停止感和倒退感，這是原因之三。這是原因之三。 4.4.沒有及時調(diào)整學習方法與策略沒有及時調(diào)整學習方法與策略 有些同學沒有根據(jù)復習的內(nèi)容和進度及有些同學沒有根據(jù)復習的內(nèi)容和進度及時調(diào)整自己的學習方法與策略，這樣也會造時調(diào)整自己的學習方法與策略，這樣也會造成高原現(xiàn)象。在高考復習的不同階段，復習成高原現(xiàn)象。在高考復習的不同階段，復習內(nèi)容不一樣，學習的方法也不完全相同，越內(nèi)容不一樣，學習的方法也不完全相同，越是臨近復習后期往往需要知識上的綜合，要是臨近復習

12、后期往往需要知識上的綜合，要 力求把知識融匯貫通，這就需要加強分析綜力求把知識融匯貫通，這就需要加強分析綜合能力的運用。有些學生用前一階段的學習合能力的運用。有些學生用前一階段的學習方法來進行后一階段的學習，用過去習慣性方法來進行后一階段的學習，用過去習慣性的思維去對待后一階段的復習內(nèi)容，往往會的思維去對待后一階段的復習內(nèi)容，往往會產(chǎn)生學習方法、思維方式與學習內(nèi)容的不適產(chǎn)生學習方法、思維方式與學習內(nèi)容的不適應。因此同學們要根據(jù)不同階段的復習內(nèi)容應。因此同學們要根據(jù)不同階段的復習內(nèi)容和所要求的思維方法與策略，適當?shù)貙W習和所要求的思維方法與策略，適當?shù)貙W習方法與思維方式和策略進行調(diào)整，就會走出

13、方法與思維方式和策略進行調(diào)整，就會走出高原期，學習成績就會有新的提高。高原期，學習成績就會有新的提高。 處在處在“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”中的學生，發(fā)展下去，將中的學生，發(fā)展下去，將有三種類型：一類是越學越煩，自暴自棄；有三種類型：一類是越學越煩，自暴自棄；一類是受責任心的驅(qū)使，硬著頭皮向前走，一類是受責任心的驅(qū)使，硬著頭皮向前走，猶如戴著鐐銬跳舞，這類同學的進步雖慢，猶如戴著鐐銬跳舞，這類同學的進步雖慢，但終究會取得一定成績；一類是心志堅定，但終究會取得一定成績；一類是心志堅定，愈挫愈冷靜；他們在受挫后，一般能自覺地愈挫愈冷靜；他們在受挫后，一般能自覺地查查 缺補漏，調(diào)整計劃，奮勇前行；這些同學經(jīng)

14、缺補漏，調(diào)整計劃，奮勇前行；這些同學經(jīng)過一段時間休整后，會上升到一個新的境界。過一段時間休整后，會上升到一個新的境界。 （二）、克服高原現(xiàn)象的對策（二）、克服高原現(xiàn)象的對策 “高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”是學生在學習過程中客觀是學生在學習過程中客觀存在的，用中國科學院心理研究所王極盛教存在的，用中國科學院心理研究所王極盛教授的話說是授的話說是“一種學習成績與學習效率停止一種學習成績與學習效率停止不前的時間不前的時間”。因?qū)W生的個體差異，其出現(xiàn)。因?qū)W生的個體差異，其出現(xiàn)的時間、程度各不相同?？朔臅r間、程度各不相同?？朔案咴F(xiàn)象高原現(xiàn)象”需要需要“陽光心態(tài)陽光心態(tài)”。 1.1.激發(fā)學習的激發(fā)學習的“興奮

15、點興奮點” 在學習過程中，要客觀分析各方面的情在學習過程中，要客觀分析各方面的情況，將自己的目標分解成若干小目標，由近況，將自己的目標分解成若干小目標，由近而遠、由小而大、由少而多地攻克目標，不而遠、由小而大、由少而多地攻克目標，不斷地給自己以成就感。如靜下心來，好好想斷地給自己以成就感。如靜下心來，好好想一想：一想：“我的目標是什么？我目前的優(yōu)勢有我的目標是什么？我目前的優(yōu)勢有哪些？我面臨的困難是什么？我能依靠的力哪些？我面臨的困難是什么？我能依靠的力量有哪些？量有哪些？”針對目前的學習狀況，重新修針對目前的學習狀況，重新修訂自己的學習目標，并把目標分解成一個個訂自己的學習目標，并把目標分解

16、成一個個具體的簡單目標，使自己清楚今天做什么？具體的簡單目標，使自己清楚今天做什么？這一周做什么？這一個月做什么？對自己所這一周做什么？這一個月做什么？對自己所做的事如何檢查？如何反饋？如何獎勵和懲做的事如何檢查？如何反饋？如何獎勵和懲罰？自己想干什么？自己要干什么？自己能罰？自己想干什么？自己要干什么？自己能干什么？做到心中有數(shù)。此時你就有了行動干什么？做到心中有數(shù)。此時你就有了行動的激的激情和欲望，你學習的情和欲望，你學習的“興奮點興奮點”也就被激發(fā)也就被激發(fā)出來。出來。2.2.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。隨著高考復習進程的深入，一周一小考，隨著高考復習進程的深入，一周一小考，一月一大考，

17、是一月一大考，是“家常便飯家常便飯”。分數(shù)的刺激。分數(shù)的刺激往往會使你情緒低落，無臉面對父母，產(chǎn)生往往會使你情緒低落，無臉面對父母，產(chǎn)生內(nèi)疚、自責和自卑。不要只關(guān)心名次，要重內(nèi)疚、自責和自卑。不要只關(guān)心名次，要重視自我診斷與訓練，要經(jīng)常尋找自己的閃光視自我診斷與訓練，要經(jīng)常尋找自己的閃光點，學會接納自己，給自己以積極向上的點，學會接納自己，給自己以積極向上的“陽光心態(tài)陽光心態(tài)”。我們是否可以換一角度想一。我們是否可以換一角度想一想，這些小考、大考的目的是什么？不就是想，這些小考、大考的目的是什么？不就是為了查找自己知識的漏洞嗎？考得不好，說為了查找自己知識的漏洞嗎？考得不好，說明自己掌握知識還

18、有不少缺漏，需要進一步明自己掌握知識還有不少缺漏，需要進一步去補習和完善。明確高考復習備考的過程實去補習和完善。明確高考復習備考的過程實際上就是不斷彌補自己不足和更正錯誤是自際上就是不斷彌補自己不足和更正錯誤是自己不斷完善的過程，讓所有該犯的錯誤和可己不斷完善的過程，讓所有該犯的錯誤和可能出現(xiàn)的不足全部在小考中暴露出來，然后能出現(xiàn)的不足全部在小考中暴露出來，然后我們有針對性地去更正和完善，這樣到高考我們有針對性地去更正和完善，這樣到高考時，你想不成功都不行！時，你想不成功都不行！3.3.強化身體素質(zhì)。強化身體素質(zhì)。高考復習是一種艱苦緊張的腦力勞動，高考復習是一種艱苦緊張的腦力勞動，所以要注意勞

19、逸結(jié)合，保證每天有足夠的睡所以要注意勞逸結(jié)合，保證每天有足夠的睡眠時間，合理的飲食，適當?shù)捏w育鍛煉。只眠時間，合理的飲食，適當?shù)捏w育鍛煉。只有強健的體魄，充沛的精力、快樂的心情，有強健的體魄，充沛的精力、快樂的心情，才能保證自己才能保證自己“日有所獲日有所獲”，“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”也就被你所克服。所以每屆高三我都把培養(yǎng)也就被你所克服。所以每屆高三我都把培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣放在首位來抓。一學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣放在首位來抓。一般從每年的十月一后開始抓學生的早操，不般從每年的十月一后開始抓學生的早操，不分周六、周日，一如既往。分周六、周日，一如既往。目前，已臨近高考，遇到目前，已臨近高考，遇

20、到“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”同學同學們不必驚慌失措，首先就要找出自己的們不必驚慌失措，首先就要找出自己的“弱弱點點”即引起高原現(xiàn)象的原因，然后有針對性即引起高原現(xiàn)象的原因，然后有針對性地去加以解決。要相信絕大多數(shù)都會走出高地去加以解決。要相信絕大多數(shù)都會走出高考的高原期，有的同學高原期的時間可能長考的高原期，有的同學高原期的時間可能長一些，有的同學高原期的時間可能短一些。一些，有的同學高原期的時間可能短一些。因此，建議當自己出現(xiàn)高原現(xiàn)象的時候，不因此，建議當自己出現(xiàn)高原現(xiàn)象的時候，不妨妨與老師一起研究具體對策，盡快走出高原期，與老師一起研究具體對策，盡快走出高原期，以更飽滿的熱情和良好的心態(tài)投入高考

21、復習以更飽滿的熱情和良好的心態(tài)投入高考復習中去。中去。二、考前二、考前4040天如何復習天如何復習在高考前一個月，制定一份合理的個性化的在高考前一個月，制定一份合理的個性化的復習計劃是很有必要的，復習計劃是很有必要的，“因為適合自己的因為適合自己的才是最好的才是最好的”。 （一）、復習計劃要點：（一）、復習計劃要點：1.1.梳理教材：距離高考還有一個月，我們必梳理教材：距離高考還有一個月，我們必須有計劃的把教材梳理一遍（特別是理科教須有計劃的把教材梳理一遍（特別是理科教材）。有計劃就是你要把每一周，甚至每一材）。有計劃就是你要把每一周，甚至每一天要復習梳理的內(nèi)容都計劃好，保證在高考天要復習梳理

22、的內(nèi)容都計劃好，保證在高考前能完成。每天一小步，前能完成。每天一小步，6 6月月6 6日前你就能達日前你就能達到實現(xiàn)復習完教材的大目標。讓考前的每一到實現(xiàn)復習完教材的大目標。讓考前的每一天都有收獲，都有進步。天都有收獲，都有進步。2.2.難點糾錯：在平時的考試中，和你自己學難點糾錯：在平時的考試中，和你自己學習中積累的錯題本，此時就可以派上大用場習中積累的錯題本，此時就可以派上大用場了，你可以根據(jù)自己梳理教材的計劃進度或了，你可以根據(jù)自己梳理教材的計劃進度或另做計劃，在高考前把遇到過的錯題，各個另做計劃，在高考前把遇到過的錯題，各個擊破。解決錯題，就是最高效的復習。當你擊破。解決錯題，就是最高

23、效的復習。當你把出錯的題目都解決了以后，你就有理由相把出錯的題目都解決了以后，你就有理由相信，你已經(jīng)達到了一個新的高度。信，你已經(jīng)達到了一個新的高度。3.3.規(guī)范答題。規(guī)范答題。 （二）（二）. .優(yōu)化復習方法優(yōu)化復習方法 在不同的復習階段，運用的學習方法各在不同的復習階段，運用的學習方法各有側(cè)重。以生物為例，第一階段復習重點是有側(cè)重。以生物為例，第一階段復習重點是夯實基礎(chǔ)，閱讀教材，梳理知識，按知識主夯實基礎(chǔ)，閱讀教材，梳理知識，按知識主線整理出知識結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，練習的目的是為線整理出知識結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，練習的目的是為了鞏固知識，用演繹思維方式復習；高考后了鞏固知識，用演繹思維方式復習；高考后期（

24、二輪、三輪）復習的主要任務是：強化期（二輪、三輪）復習的主要任務是：強化重點、查缺補漏；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系重點、查缺補漏；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、條理化；發(fā)展考生能力特別是應試能統(tǒng)化、條理化；發(fā)展考生能力特別是應試能力，用歸納思維方式復習。加強思維訓練，力，用歸納思維方式復習。加強思維訓練，提高遷移能力和復習效率。提高遷移能力和復習效率。 學會從生物的視角去解決實際問題。每學會從生物的視角去解決實際問題。每做一道題，盡量從五個層次去做。做一道題，盡量從五個層次去做。 第一，這道題怎么做；第一，這道題怎么做； 第二，為什么要這樣做；第二，為什么要這樣做； 第三，怎么會想到要這樣做；第三，

25、怎么會想到要這樣做； 第四，不這樣做行不行？還有沒有其他方法？第四，不這樣做行不行？還有沒有其他方法？這些方法中哪種最好？這些方法中哪種最好？ 第五，這道題改變設(shè)問角度，還會變成什么第五，這道題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？是變?nèi)菀琢?？還是變難了？又該樣的題目？是變?nèi)菀琢?？還是變難了？又該怎么做？在訓練過程中，考生要注重分析過怎么做？在訓練過程中，考生要注重分析過程、歸納方法、一題多解、一題多變、多題程、歸納方法、一題多解、一題多變、多題同理、舉一反三、靈活變通，培養(yǎng)良好的思同理、舉一反三、靈活變通，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（發(fā)散性、靈活性、深刻性、創(chuàng)造維品質(zhì)（發(fā)散性、靈活性、深刻性、創(chuàng)造性）

26、。性）。 轉(zhuǎn)變題海型復習為反饋思維型復習，在專轉(zhuǎn)變題海型復習為反饋思維型復習，在專項訓練中要做到項訓練中要做到“三遍落實三遍落實”。 第一遍：對老師批閱過的試卷要找出那些第一遍：對老師批閱過的試卷要找出那些不應該出錯的題目，用藍色筆在試卷上寫不應該出錯的題目，用藍色筆在試卷上寫出錯因。出錯因。 第二遍：真正不會或者模糊的題目，在老第二遍：真正不會或者模糊的題目，在老師講評之后，要用紅筆在試卷的相應位置師講評之后，要用紅筆在試卷的相應位置寫出分析過程。寫出分析過程。 第三遍：在糾錯本上，將考試中出現(xiàn)的錯第三遍：在糾錯本上，將考試中出現(xiàn)的錯誤和發(fā)現(xiàn)的問題（如：審題不清、計算錯誤和發(fā)現(xiàn)的問題（如：審

27、題不清、計算錯誤等非知識性問題）經(jīng)反思、把感悟?qū)懗稣`等非知識性問題）經(jīng)反思、把感悟?qū)懗鰜?。過一段時間回過頭來看一看，經(jīng)過反來。過一段時間回過頭來看一看，經(jīng)過反思領(lǐng)悟，總結(jié)出一套適合自己的解題應試思領(lǐng)悟，總結(jié)出一套適合自己的解題應試策略。策略。 （三）復習中常見其它問題的處理（三）復習中常見其它問題的處理 1.1.與老師課堂教學內(nèi)容矛盾的解決辦法：有與老師課堂教學內(nèi)容矛盾的解決辦法：有時候我們的計劃可能和老師的內(nèi)容節(jié)拍不一時候我們的計劃可能和老師的內(nèi)容節(jié)拍不一致，例復習生物時你本計劃從頭復習，可老致，例復習生物時你本計劃從頭復習，可老師這周復習生態(tài)部分，怎么辦呢？那么你略師這周復習生態(tài)部分，怎么

28、辦呢？那么你略微靈活一些，正好借助老師講生態(tài)部分，你微靈活一些，正好借助老師講生態(tài)部分，你把生態(tài)部分提前看書復習，以保證既完成了把生態(tài)部分提前看書復習，以保證既完成了你的復習，又和老師合上了節(jié)拍。但如果你你的復習，又和老師合上了節(jié)拍。但如果你確實覺得某部分知識你掌握的比較好了，那確實覺得某部分知識你掌握的比較好了，那么你可以只在課堂上跟老師走，課下完全執(zhí)么你可以只在課堂上跟老師走，課下完全執(zhí)行自己的計劃。到考前一個月，老師一般也行自己的計劃。到考前一個月，老師一般也不會在課下留很多題目讓同學們處理了，甚不會在課下留很多題目讓同學們處理了，甚至課上可能都會給大家留時間，這正是你們至課上可能都會給

29、大家留時間，這正是你們 完成個人計劃的大好時機。有針對性的復完成個人計劃的大好時機。有針對性的復習才是高效的。習才是高效的。 2.2.最佳復習時間的選擇：每天的早起后半最佳復習時間的選擇：每天的早起后半小時和睡前半小時是背記知識的最佳時機。小時和睡前半小時是背記知識的最佳時機。心理學研究表明，記憶有前抑制效應和后心理學研究表明，記憶有前抑制效應和后抑制效應，而早晨沒有前抑制，晚睡前無抑制效應，而早晨沒有前抑制，晚睡前無后抑制，背記效果要比平時好。所以要充后抑制，背記效果要比平時好。所以要充分利用這兩個時間把一天中難記的東西突分利用這兩個時間把一天中難記的東西突破一下。破一下。 3.3.怎樣能讓

30、復習更高效怎樣能讓復習更高效: :在制定學習計劃時，在制定學習計劃時，盡量進行文理學科交叉性復習，效果要好盡量進行文理學科交叉性復習，效果要好些，這樣可以盡可能地降低腦疲勞。些，這樣可以盡可能地降低腦疲勞。4.4.復習計劃中除了必做的三件事外，仍可有復習計劃中除了必做的三件事外，仍可有針對某項弱點進行集中突破的計劃，但不可針對某項弱點進行集中突破的計劃，但不可耗時太多，影響整個計劃的實施。耗時太多，影響整個計劃的實施。5.5.不能輕視老師的課堂教學內(nèi)容，因為這一不能輕視老師的課堂教學內(nèi)容，因為這一時期老師可能講的少了，但一些新的高考信時期老師可能講的少了，但一些新的高考信息有可能在這個時期得到

31、老師的重點強調(diào)，息有可能在這個時期得到老師的重點強調(diào)，所以還是應該本著所以還是應該本著“重視課堂關(guān)鍵點，課下重視課堂關(guān)鍵點，課下復習有重點復習有重點”的原則充分利用課堂的的原則充分利用課堂的4040分鐘。分鐘。（四）認真執(zhí)行計劃、落實好計劃讓你信心（四）認真執(zhí)行計劃、落實好計劃讓你信心百倍。百倍。你的知識復習，都有計劃的完成了；你的知識復習，都有計劃的完成了；你的錯題都已有計劃的解決了；你的錯題都已有計劃的解決了；你每周的試卷都高效練過了；你每周的試卷都高效練過了；你每天都心情愉快，充實快樂；你每天都心情愉快，充實快樂；你知識過硬，目標明確，信心十足；你知識過硬，目標明確，信心十足；高考你還怕

32、什么呢？想不成功都不行！高考你還怕什么呢？想不成功都不行！三、每次考前要做到的三心三、每次考前要做到的三心 1.1.考前要有考前要有“三心三心”：放心：經(jīng)過自己三年的學習，我們已經(jīng)將高放心：經(jīng)過自己三年的學習，我們已經(jīng)將高考考試范圍內(nèi)的所有知識都學習了，我們每考考試范圍內(nèi)的所有知識都學習了，我們每一位都已具備了參加高考的條件；命運對我一位都已具備了參加高考的條件；命運對我們每一位都是公平的，只要自己已經(jīng)付出，們每一位都是公平的，只要自己已經(jīng)付出，回報遲早會有得回報遲早會有得開心：壓抑的心情會抑制我們的思維，會影開心：壓抑的心情會抑制我們的思維，會影響我們的健康即使是有一些不愉快的事，響我們的健

33、康即使是有一些不愉快的事，即使自己面前確實有一些困難，但一定要學即使自己面前確實有一些困難，但一定要學會不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，和同學、朋友交會不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，和同學、朋友交流，跑步，看書流，跑步，看書，一定要讓自己的心情，一定要讓自己的心情經(jīng)常保持愉快經(jīng)常保持愉快平常心：要以一顆平常心面對高考，不要將平常心：要以一顆平常心面對高考，不要將高考看作一垛高不可越的墻，近幾年，每一高考看作一垛高不可越的墻，近幾年，每一個班的大部分學生都能垮進大學；也不要將個班的大部分學生都能垮進大學；也不要將高考看作是通往天堂的唯一通道，有許高考看作是通往天堂的唯一通道，有許多人沒有考上，但他們同樣取得了輝煌

34、的業(yè)多人沒有考上，但他們同樣取得了輝煌的業(yè)績，如愛因斯坦在回母校演講時說：我學績，如愛因斯坦在回母校演講時說：我學習中等，算不上是個好學生習中等，算不上是個好學生諾貝爾諾貝爾物理學獎獲的者丁肇中說：據(jù)我所知，在物理學獎獲的者丁肇中說：據(jù)我所知，在獲得諾貝爾獎的多位物理學家中，還沒獲得諾貝爾獎的多位物理學家中，還沒 有一位在學校里經(jīng)?？嫉谝?；經(jīng)常有一位在學校里經(jīng)常考第一；經(jīng)常考倒數(shù)第一的，到有幾位美國考倒數(shù)第一的，到有幾位美國總統(tǒng)布什回拜母校，對那些取得優(yōu)總統(tǒng)布什回拜母校，對那些取得優(yōu)異成績的畢業(yè)生說干的好！，異成績的畢業(yè)生說干的好！，對那些成績較差的畢業(yè)生說你可對那些成績較差的畢業(yè)生說你可以去

35、當總統(tǒng)！另外即使考上了，以去當總統(tǒng)！另外即使考上了，你也不一定就會一帆風順事實上你也不一定就會一帆風順事實上生活中處處設(shè)考場，高考僅是其一，生活中處處設(shè)考場，高考僅是其一，我們把它看的淡點要有我們把它看的淡點要有“想贏但想贏但要不怕輸要不怕輸”的心態(tài)。的心態(tài)。 2.2.考場要有考場要有“三心三心”： 靜心：三個字：靜、凈、境，即情緒寧靜靜心：三個字：靜、凈、境，即情緒寧靜（沒有情緒大幅波動）、思維干凈（答題（沒有情緒大幅波動）、思維干凈（答題時沒有雜念）、良好心境，考生做好這三時沒有雜念）、良好心境，考生做好這三點，應能達到臨考最佳狀態(tài)。頭腦冷靜，點，應能達到臨考最佳狀態(tài)。頭腦冷靜，不慌不忙不

36、慌不忙 細心：仔細看題，認真思考細心：仔細看題，認真思考 自信心：要堅信自己自信心：要堅信自己“會成功會成功”不論發(fā)生不論發(fā)生什么（遇到難題時，看到別人翻試卷時，什么（遇到難題時，看到別人翻試卷時，時間快到還做不完時時間快到還做不完時），始終充滿自），始終充滿自信心信心 四、高考倒計時四、高考倒計時3030多天，怎樣提分最靠譜多天，怎樣提分最靠譜呢？呢？ 1 1、要提分，找根源、要提分，找根源 要提分，首先要找到我們弄清學習障要提分，首先要找到我們弄清學習障礙與考試障礙。是基礎(chǔ)不足？還是粗心馬礙與考試障礙。是基礎(chǔ)不足？還是粗心馬虎？還是碰到題沒思路？經(jīng)常丟分的是哪虎？還是碰到題沒思路？經(jīng)常丟分

37、的是哪一類題型？是否因為能力不足而導致丟分？一類題型？是否因為能力不足而導致丟分？玖久高考專家根據(jù)大多數(shù)學生的表現(xiàn)，綜玖久高考專家根據(jù)大多數(shù)學生的表現(xiàn)，綜合出以下幾類最容易丟分的原因，歡迎大合出以下幾類最容易丟分的原因，歡迎大家對號入座：家對號入座： （1 1）、基礎(chǔ)完全不行，屬于平時不念書）、基礎(chǔ)完全不行，屬于平時不念書 這類學生不要求助方法、技巧了，在這類學生不要求助方法、技巧了，在有限的時間內(nèi)趕緊按照課本順序把知識點有限的時間內(nèi)趕緊按照課本順序把知識點梳理一遍，結(jié)合課本章節(jié)后的習題，把公梳理一遍，結(jié)合課本章節(jié)后的習題，把公 式、定理、單詞等最基礎(chǔ)的要素掌握，才式、定理、單詞等最基礎(chǔ)的要素

38、掌握，才是最佳的提分手段。即使你現(xiàn)在只考是最佳的提分手段。即使你現(xiàn)在只考200200300300分，并不是說你智力有問題，而是你平分，并不是說你智力有問題，而是你平時所欠下的。你與平時考時所欠下的。你與平時考500500多分的中等生，多分的中等生，唯一的差距就是基礎(chǔ)。如果能有效的利用唯一的差距就是基礎(chǔ)。如果能有效的利用好好3030多天，把基礎(chǔ)打牢，那么短期內(nèi)可以多天，把基礎(chǔ)打牢，那么短期內(nèi)可以追到現(xiàn)在中等生的水平。追到現(xiàn)在中等生的水平。 （2 2）、基礎(chǔ)教熟，公式定理課本概念等）、基礎(chǔ)教熟，公式定理課本概念等都掌握的很全面，但是不會應用。都掌握的很全面，但是不會應用。 這類學生是全部考生中最常

39、見的。甚這類學生是全部考生中最常見的。甚至在考場上，明明知道要考察什么，但是至在考場上，明明知道要考察什么，但是卻無法應用。還有一部分是在考場上，不卻無法應用。還有一部分是在考場上，不知道題目考查我們什么問題，導致空有經(jīng)知道題目考查我們什么問題，導致空有經(jīng)綸滿腹，碰到問題時，卻不得途徑。通常綸滿腹，碰到問題時，卻不得途徑。通常 體現(xiàn)在考試時做題沒有信心，需要反復確認，體現(xiàn)在考試時做題沒有信心，需要反復確認，解答題時思考時間過長，緊張。依賴熟悉的解答題時思考時間過長，緊張。依賴熟悉的題型來套用解答。一旦遇到稍微變動的熟悉題型來套用解答。一旦遇到稍微變動的熟悉題型，花費一定時間解答不出時，十分著急

40、，題型，花費一定時間解答不出時，十分著急，導致影響后面試題。導致影響后面試題。 這類同學往往潛意識的認為自己頭腦不這類同學往往潛意識的認為自己頭腦不聰明，有些同學容易對自己產(chǎn)生失望等消極聰明，有些同學容易對自己產(chǎn)生失望等消極情緒，這是非常不可取的。情緒，這是非常不可取的。 （3 3）、基礎(chǔ)相對扎實，解題速度較快，沒）、基礎(chǔ)相對扎實，解題速度較快，沒有太多的難題，但是考試往往在會做的題上有太多的難題，但是考試往往在會做的題上丟分。丟分。 這類同學自認為是粗心、馬虎，總認為這類同學自認為是粗心、馬虎，總認為自己認真一些就能考的不錯。并且確實在某自己認真一些就能考的不錯。并且確實在某一次或幾次考試中

41、獲得好成績。但是大部分一次或幾次考試中獲得好成績。但是大部分考試還是不高不低?？荚囘€是不高不低。 （4 4）、要學會利用題目信息做題）、要學會利用題目信息做題 作為一個考生，很多同學并沒有意識作為一個考生，很多同學并沒有意識到到“考生考生”和和“學生學生”的區(qū)別。大家做題的區(qū)別。大家做題時會發(fā)現(xiàn)，很多試題你回憶課本知識點找時會發(fā)現(xiàn)，很多試題你回憶課本知識點找不到答案。考試時題型一換就面目全非，不到答案?？荚嚂r題型一換就面目全非，平時的經(jīng)驗無法套用；這是因為高考命題平時的經(jīng)驗無法套用；這是因為高考命題的方式，已經(jīng)根據(jù)的方式，已經(jīng)根據(jù)考試說明考試說明進行轉(zhuǎn)變進行轉(zhuǎn)變了。以往純考查知識點的方式漸漸變

42、成考了。以往純考查知識點的方式漸漸變成考查能力方面轉(zhuǎn)化。因此我們要想提高分數(shù)，查能力方面轉(zhuǎn)化。因此我們要想提高分數(shù)，必須把自己定位在必須把自己定位在“考生考生”的位置上。的位置上。 在做題的時候，要充分利用題目信息去處在做題的時候，要充分利用題目信息去處理問題，而不是套用知識點。面對當今的理問題，而不是套用知識點。面對當今的高考，整理知識點式，不斷重復式的復習高考，整理知識點式，不斷重復式的復習 效率已經(jīng)不高，意義不大。因為題型的新效率已經(jīng)不高，意義不大。因為題型的新穎性和靈活性，需要同學們處理的是，不穎性和靈活性，需要同學們處理的是，不再是單純的知識點應用，而是如何利用題再是單純的知識點應用

43、，而是如何利用題目的提示信息。也就是解題的入手點和關(guān)目的提示信息。也就是解題的入手點和關(guān)鍵點。鍵點。這要如何訓練呢？其實并不難做題這要如何訓練呢？其實并不難做題時，無論是具體數(shù)字、題目列出的式子、時，無論是具體數(shù)字、題目列出的式子、重點描述或解說部分，往往都是解題的出重點描述或解說部分，往往都是解題的出發(fā)點和關(guān)鍵點。而每個高三生，都具有一發(fā)點和關(guān)鍵點。而每個高三生，都具有一定的思維和辨析能力，只要整個思維從定的思維和辨析能力，只要整個思維從“死記硬背死記硬背”轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)變成“無招勝有招無招勝有招”，什，什么都從題目意思出發(fā)，即可在短期內(nèi)獲得么都從題目意思出發(fā)，即可在短期內(nèi)獲得極大的提升。極大的提

44、升。 3 3、選擇題技巧訓練與解答題通解思維、選擇題技巧訓練與解答題通解思維 （1 1）、選擇題技巧訓練）、選擇題技巧訓練 選擇題是一類較為特殊的題型，但是選擇題是一類較為特殊的題型，但是占高考總分的比值非常之大，高考占高考總分的比值非常之大，高考750750分，分，約有約有360360分是選擇題，并且像數(shù)學、理綜題分是選擇題，并且像數(shù)學、理綜題目，一道題的分值也較大。兩道選擇題相目，一道題的分值也較大。兩道選擇題相當于一道大題，解答題還有步驟分，但選當于一道大題，解答題還有步驟分，但選擇題沒有。無論是哪一層次的學生，選擇擇題沒有。無論是哪一層次的學生，選擇題都是屬于容易得分也容易丟分的題。每

45、題都是屬于容易得分也容易丟分的題。每個人都可能會對，但每個人都有一定的概個人都可能會對，但每個人都有一定的概率會錯。率會錯。 在高考最后的階段了，訓練選擇題技巧的意在高考最后的階段了，訓練選擇題技巧的意義萬分重大。每科多對一道題，就是義萬分重大。每科多對一道題，就是2020分。分。每道題都節(jié)約幾十秒鐘，高考就能留下更多每道題都節(jié)約幾十秒鐘，高考就能留下更多的時間做解答題、填涂等。的時間做解答題、填涂等。 而作為高考選擇題，命題有十分嚴格的標而作為高考選擇題，命題有十分嚴格的標準，即要起到考查性和甄選性，在難度設(shè)置準，即要起到考查性和甄選性，在難度設(shè)置上還要保證同學們能夠在極短的時間內(nèi)解答。上還

46、要保證同學們能夠在極短的時間內(nèi)解答。因此在解答選擇題的過程中要敢于打破常規(guī)，因此在解答選擇題的過程中要敢于打破常規(guī)，避免小題大做。一定要多利用題目的信息和避免小題大做。一定要多利用題目的信息和選項的信息來獲取解題的思路，通常大家喜選項的信息來獲取解題的思路，通常大家喜歡嚴謹?shù)耐茖?，如果計算量小，非常有把握，歡嚴謹?shù)耐茖?，如果計算量小，非常有把握，那么建議同學們這么做。如果對題目把握不那么建議同學們這么做。如果對題目把握不大，不能在短時間內(nèi)計算出來，一定大，不能在短時間內(nèi)計算出來，一定 要換個角度，解答選擇題，要不折手段的要換個角度，解答選擇題，要不折手段的提高準確率和答題速率。提高準確率和答題

47、速率。同學們在考試時同學們在考試時往往害怕選擇題花費時間過多，對自己所往往害怕選擇題花費時間過多，對自己所選的答案也沒有把握，出的簡單了，懷疑選的答案也沒有把握，出的簡單了，懷疑不會這么簡單吧？因此反復驗證。出的難不會這么簡單吧？因此反復驗證。出的難了，又認為只是自己不會，別人都會，導了，又認為只是自己不會，別人都會，導致考試時影響整個學科，故而平時訓練的致考試時影響整個學科，故而平時訓練的時候要本著細心大膽，不拘一格，多角度時候要本著細心大膽，不拘一格，多角度出發(fā)，不要給自己限定在知識點套用的前出發(fā)，不要給自己限定在知識點套用的前提下做題，才是訓練選擇題，提高做題準提下做題，才是訓練選擇題，

48、提高做題準確率、提高做題速率的根本途徑。確率、提高做題速率的根本途徑。 （2 2）、解答題通解思維）、解答題通解思維 解答題其實并不復雜，數(shù)學的解答題解答題其實并不復雜，數(shù)學的解答題基本上思維起點和終點都趨于一致。雖然基本上思維起點和終點都趨于一致。雖然步驟不同，但是思想方法卻有許多相近之步驟不同，但是思想方法卻有許多相近之處。數(shù)學解題的思想并不需要太多，常用處。數(shù)學解題的思想并不需要太多，常用的就是正向思維和逆向思維、求同存異思的就是正向思維和逆向思維、求同存異思維。我們要善于抓住題目信息給出的關(guān)鍵維。我們要善于抓住題目信息給出的關(guān)鍵點，也就是解題的題眼。通常題目中的具點，也就是解題的題眼。

49、通常題目中的具體數(shù)字、關(guān)系表達式、圖形圖像等都是做體數(shù)字、關(guān)系表達式、圖形圖像等都是做題的入手點。千萬別拿以往做過的題型去題的入手點。千萬別拿以往做過的題型去套用，在高考考場上，你能遇到可以用以套用，在高考考場上，你能遇到可以用以往做過的題型去套用的可能，是非常非常往做過的題型去套用的可能，是非常非常低下的。低下的。像生物的材料分析，整體的思維是判斷、解像生物的材料分析，整體的思維是判斷、解釋然后回答。無論是文理綜圖像分析、材料釋然后回答。無論是文理綜圖像分析、材料分析，本質(zhì)上的解題思維都是文字圖像的解分析，本質(zhì)上的解題思維都是文字圖像的解析、知識點的選擇（課本公式或定義的選析、知識點的選擇（

50、課本公式或定義的選擇）、材料的組織（公式的聯(lián)立求解），最擇）、材料的組織（公式的聯(lián)立求解），最終得出結(jié)論。在高考最后終得出結(jié)論。在高考最后4040多天時間內(nèi)，選多天時間內(nèi)，選擇題訓練十分關(guān)鍵，因為解答題并不難，特擇題訓練十分關(guān)鍵，因為解答題并不難，特別難的題屬于絕大多數(shù)同學都不會的，對大別難的題屬于絕大多數(shù)同學都不會的，對大部分學生形成不了高考競爭因素，普通的解部分學生形成不了高考競爭因素，普通的解答題只需要按照上面說的思想去總結(jié)思考即答題只需要按照上面說的思想去總結(jié)思考即可。但選擇題是成為高考競爭的最大機遇和可。但選擇題是成為高考競爭的最大機遇和挑戰(zhàn)，因為題目的靈活性和命題的開拓性，挑戰(zhàn)，因

51、為題目的靈活性和命題的開拓性，有多種多樣的可能把題目做對。選擇題并不有多種多樣的可能把題目做對。選擇題并不十分依托考生的知識掌握水平，而很大一部十分依托考生的知識掌握水平，而很大一部分依托于考生當時思考的角度，導致選擇分依托于考生當時思考的角度，導致選擇題成為高考競爭的關(guān)鍵題型，也是剩下的題成為高考競爭的關(guān)鍵題型，也是剩下的時間段內(nèi)，大家復習的重點題型。要想切時間段內(nèi)，大家復習的重點題型。要想切實有效的提高高考成績，思想、方法、技實有效的提高高考成績，思想、方法、技巧、題型一樣不能少。巧、題型一樣不能少。 4 4、心理的調(diào)整、心理的調(diào)整 作為一個高三生，穩(wěn)定的心理素質(zhì)是作為一個高三生，穩(wěn)定的心

52、理素質(zhì)是能確?？忌l(fā)揮的。在復習的過程中，大能確?？忌l(fā)揮的。在復習的過程中，大家不要和別人比，要和自己比較。不斷的家不要和別人比，要和自己比較。不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足和自己的進步，要不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足和自己的進步，要不斷的給自己進行信心上的暗示，給自己進行信心上的暗示，3030多天完全來多天完全來 的及。即使現(xiàn)在學的一塌糊涂，但是只要你的及。即使現(xiàn)在學的一塌糊涂，但是只要你的態(tài)度端正，及時梳理，就能走上軌道。提的態(tài)度端正，及時梳理，就能走上軌道。提早放棄是可恥的，積極的奮斗的過程，才是早放棄是可恥的，積極的奮斗的過程，才是最重要的。至于高考的結(jié)果，相信你自己，最重要的。至于高考的結(jié)果，相信你

53、自己，只要盡自己最大努力了，就沒有任何遺憾。只要盡自己最大努力了，就沒有任何遺憾。 倒計時倒計時4040多天，雖然緊迫，但并不晚，多天，雖然緊迫，但并不晚，當你能夠按照上面的方式，根據(jù)自己的水平當你能夠按照上面的方式，根據(jù)自己的水平去調(diào)整，提分是必然的結(jié)果?？记斑@段時間，去調(diào)整，提分是必然的結(jié)果?？记斑@段時間，考生應跳出題海，回歸課本，采用回憶式的考生應跳出題海，回歸課本，采用回憶式的復習方法，即合上課本或只看目錄，依據(jù)知復習方法，即合上課本或只看目錄，依據(jù)知識脈絡(luò)、體系，在腦海中像過電影一樣回憶識脈絡(luò)、體系，在腦海中像過電影一樣回憶有關(guān)內(nèi)容，對拿不準的再翻書確認。有關(guān)內(nèi)容，對拿不準的再翻書確

54、認。 五、嚴格紀律，強化管理五、嚴格紀律，強化管理 現(xiàn)在離現(xiàn)在離20142014年高考還有四十多天，高考年高考還有四十多天，高考的腳步越來越近了，我們的心里既是期待又的腳步越來越近了，我們的心里既是期待又有恐懼，既有興奮緊張，又有焦慮不安，可有恐懼，既有興奮緊張，又有焦慮不安，可是同學們，號角已經(jīng)吹響，沖鋒已經(jīng)發(fā)起，是同學們，號角已經(jīng)吹響，沖鋒已經(jīng)發(fā)起，我們沒有辦法停住自己的腳步，我們也不能我們沒有辦法停住自己的腳步，我們也不能停止自己的腳步，我們只有勇往直前，奮不停止自己的腳步，我們只有勇往直前，奮不顧身的沖向前去，才是我們應該做的，也是顧身的沖向前去，才是我們應該做的，也是我們必須做的。同

55、學們，在這最后沖鋒的過我們必須做的。同學們，在這最后沖鋒的過程中，請你們記住我送給你們的一句話：程中，請你們記住我送給你們的一句話： “堅持到底、永不放棄，不到高考最后堅持到底、永不放棄，不到高考最后結(jié)束，一切皆有可能結(jié)束，一切皆有可能”！ 多一份堅持就多了一份勇氣，多一份堅持就多一份堅持就多了一份勇氣，多一份堅持就多了一份希望，當你在痛苦中徘徊、猶疑時，多了一份希望，當你在痛苦中徘徊、猶疑時，請相信，你的對手也在接受同樣的挑戰(zhàn)，誰請相信，你的對手也在接受同樣的挑戰(zhàn)，誰能堅持到底，誰便是最后的勝者，誰不放棄能堅持到底，誰便是最后的勝者，誰不放棄希望，誰就能笑到最后。有的同學想，到了希望，誰就能笑到最后。有的同學想，到了這個時候，還不大局已定嗎？平時連一次優(yōu)這個時候，還不大局已定嗎？平時連一次優(yōu)生行列都沒有進到過，高考又有什么指望呢？生行列都沒有進到過，高考又有什么指望呢？那我告訴你，那我告訴你，4040天可以創(chuàng)造奇跡。天可以創(chuàng)造奇跡。 堅持到底，永