認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱

1、認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱教學(xué)內(nèi)容：。認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。2、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況寫可以用乘法來(lái)表示呢？你能舉個(gè)例子嗎？二、新授1、教學(xué)例2出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)問(wèn)：你看到了什么？你能用最簡(jiǎn)單的話來(lái)表示嗎？（3個(gè)5）你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（一共有多少個(gè)氣球呢？）你能用算式表示出來(lái)嗎？學(xué)生列式：5+5+5=15（個(gè)） 5×3=15（個(gè)）問(wèn)：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？你們喜歡那種算法？為什么？問(wèn)：同學(xué)們你們知道乘法各部

2、分的名字嗎？板書： 5 × 3 = 15因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積2、教學(xué)例3出示例3的圖問(wèn)：你看了到了什么？你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？板書： 4+4+4+4+4+4+4+4=36（個(gè)） 4×9=36（個(gè)）問(wèn)：你喜歡那種寫法呢？為什么？小結(jié)：同學(xué)們，今天通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。三、鞏固練習(xí)：1、P47，做一做2、練習(xí)九，第5、6、7題。教學(xué)反思：練習(xí)課（乘法的初步認(rèn)識(shí)）教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p4850練習(xí)九教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：文

3、字題的初步接觸教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)寫出下面的算式：3個(gè)5 4個(gè)4 2個(gè)7 3和5 4和4 2和7 2、把下面的算式變成乘法算式3+3+3 4+4+4+4+4+4+4 5+5+5+5+4 6+6+6+6+3 3、什么樣的加法算式能用乘法表示呢？什么樣的加法算式不能用乘法表示呢？ 你能舉例說(shuō)明。二、練習(xí)1、文字題3個(gè)8相加，和是多少？3和8相加，和是多少？一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？問(wèn)：第一踢和第二題有什么不同呢？2、看圖提問(wèn)題小朋友們?cè)谔K，每4個(gè)同學(xué)一組，3組一共有多少個(gè)同學(xué)呢？讓學(xué)列式計(jì)算板書：4+4+4=12（人） 4×3=12（人）問(wèn)：兩種算法有什么不同呢？3、

4、小郵遞員 3×2 6×4 5×33個(gè)2相加 3+3 3+3+3 4×6 2+2+25乘3 2×3 4+6 6+6+6+6因數(shù)是4和6 4×6 3×5 4+4+4+4+4+44、看七星瓢蟲(chóng)寫算式教學(xué)反思：5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p51頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用5的乘法口訣求積。2通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。教具、學(xué)具

5、準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)乘法的意義：師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個(gè)星期做幾次眼操呢？（指明說(shuō)）生：加法計(jì)算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計(jì)算 2×7=14（次）師：為什么算得一共是2×7=14次？（7個(gè)2連加可以用乘法計(jì)算）“2×7”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：師：鼓掌表?yè)P(yáng)一下雙修日也能堅(jiān)持做眼操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個(gè)手指頭呀？（5個(gè)手指頭）2只小手加起來(lái)又有幾個(gè)手指頭呢？（10個(gè)手指頭）你是怎么算的

6、？生：5+5=10（個(gè)） 師：還有別的方法嗎？ 生：2×5=10（個(gè)） 或5×2=10（個(gè)）板書：5 +5 10 2×5=10 5×2=10那三只小手呢？（指名列式）板書：5 +5 10 +5 15 3×5=15 5×3=15通過(guò)推理得出：4×5=20 5×4=20 5×5=25小組討論：剛才我們解決的問(wèn)題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。生：算式里都有一個(gè)因數(shù)是5。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是5、10、15、20、25來(lái)排列的。師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫下來(lái)） （指名來(lái)說(shuō)說(shuō)乘法口訣，帶領(lǐng)大家讀一讀）教師邊板書：一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五三、鞏固練習(xí)：1、開(kāi)火車對(duì)5的乘法口訣2、以4人小組合作玩讀口訣游戲“一五