高效課堂模式下的小組建設(shè)

1、6高效課堂模式下的小組建設(shè) 一、建設(shè)學(xué)習(xí)合作小組的意義 學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)形成自主參與、樂(lè)于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。二、如何成立學(xué)習(xí)小組(一）選一名得力的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人。實(shí)踐告訴我們，選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：（1）有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和責(zé)任感（2）有高度的集體榮譽(yù)感（3）有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)（4）有擔(dān)當(dāng)精神和犧牲精神（5）有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力（6）有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)（

2、7）有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。小組長(zhǎng)的產(chǎn)生步驟：準(zhǔn)備候選人競(jìng)選演講確定小組長(zhǎng)(二）合作學(xué)習(xí)小組的成立成立理念：小組組長(zhǎng)又叫“教師助理”。一間教室里的n個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)；成立原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)“組內(nèi)異質(zhì)”是指以異質(zhì)形態(tài)分組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組通常是由性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向、智力水平、個(gè)性特征、文化背景等存在差異的成員構(gòu)成，成員之間存在著一定的互補(bǔ)性?！敖M間同質(zhì)”即要求各小組總體水平基本一致，力求均衡，并無(wú)明顯差異?！敖M內(nèi)異質(zhì)”是互助合作的基礎(chǔ)，“組間同質(zhì)”是全班各小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)的前提條件。操作方案：方案一：之字分配/平等微調(diào)/學(xué)生意見(jiàn)/修改定案方案

3、二：雙向選擇/協(xié)調(diào)互選/臨時(shí)“婆家”合作學(xué)習(xí)小組成員的構(gòu)成合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開(kāi)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。組員分為abc三個(gè)層次，然后進(jìn)行編號(hào)，依次為a1、a2、b1、b2、c1、c2；abc三個(gè)層次學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類(lèi)似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同組采用aa、bb、cc分法；同質(zhì)結(jié)對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)合作，可以實(shí)現(xiàn) a 對(duì) a 、 b 對(duì) b 、 c 對(duì) c 的分類(lèi)合

4、作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對(duì)性，同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn) a 教 b 、 b 教 c 的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn) “ 最近發(fā)展區(qū) ” 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組，提供了 a 與 a 、 b 與 b 、 c 與 c 的交流合作條件，又有利于 a 幫 b 、 b 幫 c ，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。u. 全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼，每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同；u. 便于組長(zhǎng)分工小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；u. 便于教師抽查指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的責(zé)任，促使小組成

5、員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來(lái)，減少或避免“搭便車(chē)”現(xiàn)象的發(fā)生；u. 利于分層教學(xué)。u. 小組合作學(xué)習(xí)的基本形式一般有三種：同質(zhì)互學(xué)、異質(zhì)幫學(xué)和小組群學(xué)。（三）訂小組學(xué)期計(jì)劃制訂小組學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)計(jì)小組活動(dòng)；安排小組值日表（四）建章立制:即成立行政意義上的學(xué)習(xí)小組,賦予學(xué)習(xí)小組行政功能（1）進(jìn)行事務(wù)分工有學(xué)科組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)，衛(wèi)生組長(zhǎng)、儀表組長(zhǎng)、文明組長(zhǎng)、考評(píng)組長(zhǎng)等等，增強(qiáng)每個(gè)組員的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和歸屬感。每個(gè)成員都感覺(jué)到自己在組內(nèi)很重要，自覺(jué)自愿地為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。著力打造動(dòng)車(chē)小組(即每人都是發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)小組前進(jìn))，避免傳統(tǒng)列車(chē)小組(即一個(gè)組長(zhǎng)帶動(dòng)整個(gè)小組)。（2）制定規(guī)章制度制定在紀(jì)律、學(xué)習(xí)

6、、衛(wèi)生等各方面應(yīng)該遵守的一些要求以及相關(guān)的獎(jiǎng)罰規(guī)定。（3）起組名、寫(xiě)組訓(xùn)等a、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、終極一組等等。b 、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。c 、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。d 、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平

7、，要求目標(biāo)清晰，人人明確。作用:凝聚人心，激勵(lì)小組成員，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神（4）編代號(hào)（前面已有說(shuō)明）三、小組長(zhǎng)培訓(xùn)（一）培訓(xùn)內(nèi)容主要培訓(xùn)內(nèi)容：明確組長(zhǎng)工作職責(zé)和作用；學(xué)習(xí)組長(zhǎng)工作方法；學(xué)習(xí)心理調(diào)適法；經(jīng)驗(yàn)交流（二）培訓(xùn)方法：小組長(zhǎng)上崗培訓(xùn)會(huì)議；小組長(zhǎng)工作會(huì)議；強(qiáng)化“當(dāng)好小組長(zhǎng)“的意識(shí)；小組長(zhǎng)個(gè)別談話；單個(gè)小組的全體會(huì)。四、小組成員培訓(xùn)（1）加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)差生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程，幫助差生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。（2）給差生更多的學(xué)習(xí)、答題匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，

8、也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。（3）在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（4）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等，個(gè)人成績(jī)不再凸顯。要讓學(xué)生明白，只有小組的成績(jī)優(yōu)秀才是自己的成績(jī)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助，提高整個(gè)小組的水平。（5）深入研究，指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo) 堅(jiān)持小組討論“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生aa bb cc 進(jìn)行討論，然后小組對(duì)分層討論中不會(huì)的問(wèn)題反饋給老師。要堅(jiān)持a教