有關(guān)高職《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的教學(xué)改革探討

1、有關(guān)高職?液壓與氣壓傳動(dòng)?課程的教學(xué)改革討論1前言液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)在機(jī)械領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。高職院校的主要培養(yǎng)目的是培養(yǎng)具有必要的專業(yè)理論根底知識(shí)，面向消費(fèi)、建立、效勞和管理第一線需要的應(yīng)用型高技能人才。?液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)?課程是高職機(jī)電類相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)根底課程，可以讓學(xué)生掌握液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)的根底知識(shí)和工程應(yīng)用的相關(guān)技能。該課程不僅理論性較深，而且有很強(qiáng)的理論性。本文針對(duì)目前該課程教學(xué)中存在的一些問題，就?液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)?課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資建立及教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)展了一系列的改革與探究，并獲得了較好的教學(xué)效果。2.課程定位根據(jù)我院對(duì)珠三角一帶相關(guān)企業(yè)的調(diào)研分析，高職學(xué)生對(duì)?液壓

2、與氣動(dòng)傳動(dòng)?知識(shí)的應(yīng)用主要是有關(guān)液壓與氣壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)和保養(yǎng)，較少涉及液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、計(jì)算等工作。因此，高職?液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)?課程在教學(xué)要求上不必追求理論的系統(tǒng)性和完好性，只要掌握本專業(yè)必要的根底知識(shí)，在理論中到達(dá)夠用即可。3.教學(xué)內(nèi)容的改革3.1傳統(tǒng)專業(yè)根底課程教學(xué)弊端在傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)根底課程教學(xué)過程中，教師過分強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性、完好性，無視應(yīng)用才能的培養(yǎng)，不注意和后續(xù)專業(yè)課之間的交融，往往過于強(qiáng)調(diào)流體力學(xué)等理論根底知識(shí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難。而后續(xù)課程中涉及的液壓及氣壓傳動(dòng)部分，又作為最根底的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)展再一次的講述，從而造成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)上的重復(fù);對(duì)于液壓與氣壓傳動(dòng)的一些難點(diǎn)

3、，專業(yè)根底課和專業(yè)課教師在內(nèi)容安排上銜接不當(dāng)，對(duì)該部分的講述都比較簡(jiǎn)單，造成學(xué)生對(duì)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容卻掌握不好。3.2教學(xué)內(nèi)容的改革我們按照我院3年人才培養(yǎng)方案的總體要求，根據(jù)液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)在不同機(jī)電專業(yè)中占有的地位不同，結(jié)合我院各專業(yè)建立特色，將各個(gè)專業(yè)不同課程分別進(jìn)展整合。例如，對(duì)于機(jī)械制造及自動(dòng)化、模具制造、自動(dòng)化控制技術(shù)等專業(yè)，?液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)?課程以實(shí)用、夠用為原那么進(jìn)展整合，通過分析其與后續(xù)課程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)展刪減或增加，將專業(yè)課程進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解液壓及氣動(dòng)元件的工作原理、使用條件和應(yīng)用范圍，對(duì)復(fù)雜的理論闡述、繁瑣公式的推導(dǎo)計(jì)算，以及元件的構(gòu)造

4、設(shè)計(jì)不是教學(xué)的重點(diǎn)。弱化純理論內(nèi)容，注重從多種案例分析出發(fā)，結(jié)合實(shí)際工程需要，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論公式的應(yīng)用，強(qiáng)化液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)、診斷等內(nèi)容。對(duì)于電梯工程技術(shù)專業(yè)，由于液壓技術(shù)在后續(xù)課程的應(yīng)用方面有很強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性，那么將?液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)?課程與?電梯構(gòu)造及工作原理?中的液壓電梯部分相結(jié)合，由專業(yè)課教師結(jié)合液壓電梯的特點(diǎn)及應(yīng)用，對(duì)一般液壓原理進(jìn)展講述。4.課程教學(xué)方式的改革許多高職院校教學(xué)方式根本上仍是以知識(shí)體系為順序組織的，前半部分集中介紹根底理論，后半部分重點(diǎn)介紹詳細(xì)實(shí)例。由于學(xué)生在以往的課程學(xué)習(xí)和日常生活中很少可以接觸到液壓及氣動(dòng)技術(shù)，普遍對(duì)?液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)?課程缺乏感性認(rèn)識(shí)

5、，給課程教學(xué)內(nèi)容的展開帶來困難。4.1采用理論+實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)方式高職教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)絡(luò)理論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的才能。經(jīng)過幾年的教學(xué)理論與總結(jié)，我院液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)主要采用了理論+實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)形式，加強(qiáng)了理論性教學(xué)，將理論教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合。各專業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)都到達(dá)11左右。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)院建立了液壓與氣動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)室，增加了實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在課程安排上根本做到學(xué)生單獨(dú)操作。在實(shí)訓(xùn)室增加功能完備的多媒體設(shè)施，學(xué)生座椅旁邊就是各種液壓與氣動(dòng)設(shè)備，理論課程就在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在講解過程中配以實(shí)物拆裝演示，并裝備了假設(shè)干輔助實(shí)訓(xùn)員協(xié)助教學(xué)。講到什么就讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受

6、到實(shí)物，增加感性認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)壓力控制閥時(shí)，首先由教師做示范，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)壓力閥(如溢流閥)進(jìn)展拆裝，讓他們理解該元件詳細(xì)構(gòu)造，再利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生比照原理圖和實(shí)物去分析工作原理，通過加強(qiáng)理論性教學(xué)，進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)操才能，加深了學(xué)生的理解。4.2充分利用多媒體輔助教學(xué)?液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)?課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是圖多，其中包括各種閥類元件的工作原理圖、構(gòu)造圖、各種回路圖等。由于液體、氣體的流動(dòng)都是在密封的管道內(nèi)進(jìn)展，學(xué)生看不到詳細(xì)流動(dòng)過程，理解起來比較抽象，尤其是一些復(fù)油路、氣路的工作原理，因此充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)展輔助教學(xué)顯得尤為重要。針對(duì)該課程特點(diǎn)，我們通過制作大量的圖片、Flash動(dòng)畫、

7、視頻等手段，把元件的動(dòng)作、狀態(tài)及液壓油的流動(dòng)過程直觀、生動(dòng)地展如今學(xué)生面前，使學(xué)生容易承受，使教學(xué)效益明顯進(jìn)步。例如講述電液換向閥的工作過程時(shí)，學(xué)生通過觸摸電磁閥、觀察指示燈、聽聲音等途徑可以理解電磁閥閥芯的運(yùn)動(dòng)，但很難把閥芯的動(dòng)作和油路的接通、斷開聯(lián)絡(luò)起來。而用動(dòng)畫、視頻演示電磁鐵通、斷電后換向閥內(nèi)部油路的連通情況，能降低感受難度，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)電液換向閥工作原理的理解程度。4.4開放實(shí)訓(xùn)室學(xué)生僅在有限學(xué)時(shí)內(nèi)完成的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容仍是不夠的，我院鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)開放實(shí)訓(xùn)室，充分利用自己的課余時(shí)間來安排實(shí)訓(xùn)。學(xué)院根據(jù)詳細(xì)工作安排額外增加實(shí)訓(xùn)室輔助教師和指導(dǎo)教師的課酬。在實(shí)訓(xùn)工程開展過程中，指導(dǎo)教師給予適度的

8、指導(dǎo)，使學(xué)生可以獨(dú)立、主動(dòng)、高質(zhì)量地完成理論任務(wù)。良好的開放式理論教學(xué)環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開放式實(shí)訓(xùn)室中，建立了以學(xué)生為中心的理論性教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地去探究知識(shí)，到達(dá)了訓(xùn)練學(xué)生理論操作技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能的目的。5.課程成績(jī)考核方式的改革我院原來的?液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)?課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要由筆試、平時(shí)表現(xiàn)和課后作業(yè)構(gòu)成，所占權(quán)重分別為70%、20%、10%。學(xué)生實(shí)操才能只可以從平時(shí)表現(xiàn)反映出來，這是由于以前實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，分組實(shí)訓(xùn)，學(xué)生參與鍛煉的程度不夠造成的，與實(shí)際工作中職業(yè)要求也相差甚遠(yuǎn)。我院增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備后，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作才能的考核，增加液壓實(shí)訓(xùn)成績(jī)比重。實(shí)訓(xùn)考試采用操作+辯論的形式，由學(xué)生單獨(dú)完成。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也變成了由4部分組成，分別是筆試40%，實(shí)訓(xùn)考試30%，平時(shí)表現(xiàn)20%，作業(yè)10%。這樣既考察了學(xué)生的理論根底知識(shí)，又注重了學(xué)生理論才能的培養(yǎng)。6.結(jié)語高等職業(yè)教育屬技術(shù)應(yīng)用型教育，近幾年的教學(xué)改革與理論證明：我們改革的方