新課程標準學(xué)習(xí)計劃

1、新課程標準學(xué)習(xí)計劃新課程標準學(xué)習(xí)計劃導(dǎo)讀：在新課程標準培訓(xùn)中，讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，特制定此學(xué)習(xí)計劃。一、學(xué)習(xí)目標：通過學(xué)習(xí)使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結(jié)構(gòu)有新的認識，并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學(xué)習(xí)、交流，對自身教學(xué)方法進行改進，對新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù)，對新教材的評價體系也要有新的'認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學(xué)習(xí)，讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動，在學(xué)生中大力開展素質(zhì)教育，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、新課程師資培訓(xùn)精要：認真學(xué)習(xí)我國新世紀基礎(chǔ)教育課程改

2、革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標準、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評價、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。2、心理健康教育與老師心理素質(zhì)重點學(xué)習(xí)心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容。3、新課標主要學(xué)習(xí)課程文件的轉(zhuǎn)型：從教學(xué)大綱到課程標準、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向

3、多樣化、學(xué)習(xí)新方式：自主合作探究、教學(xué)新評價：注重多元、質(zhì)性、過程的發(fā)展性評價、教學(xué)新課題：語文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源：開發(fā)利用創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)方式：1、自主學(xué)習(xí)：自己自學(xué)。結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，在教中學(xué)，在學(xué)中教，把理論和實際緊密地結(jié)合起來，每天抽出兩個小時認真研讀新課程師資培訓(xùn)精要、心理健康教育與老師心理素質(zhì)、新課標。2、合作交流：在學(xué)習(xí)中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學(xué)習(xí)，共同提高。3、撰寫教學(xué)反思：華東師大教授葉瀾說：通過反省、思考、探索，來解決教育教學(xué)過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。四、預(yù)期成果：在一系列的學(xué)習(xí)中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識?！拘抡n程標準學(xué)習(xí)計劃范文】1.新課程標準的學(xué)習(xí)計劃范文2.學(xué)習(xí)計劃的范文3.新課程標準讀后感范文4.數(shù)學(xué)新課程標準教研工作總結(jié)范文5.小學(xué)新課程標準的讀書心得6.學(xué)校學(xué)習(xí)計劃