雙腳跳（體育教案）

1、我要跳得更高更遠(yuǎn) 雙腳跳教學(xué)設(shè)計小學(xué)（水平一）二年級一、教材簡介跳躍在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn)，但不同年級達成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進的過程。單雙腳連續(xù)跳是跳躍項目內(nèi)容之一，也是教材中最基本的教學(xué)內(nèi)容。低年級單雙腳連續(xù)跳學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)的單雙腳跳動作為主，活動形式接近生活，在鍛煉學(xué)生身體的同時，也有對身體進行自我保護的實用價值，是小學(xué)生必不可少的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在正確掌握動作方法的同時，強調(diào)體育與音樂的結(jié)合，體育與旋律相配合，為下一水平目標(biāo)一腳蹬地雙腳落的學(xué)習(xí)延伸奠定良好基礎(chǔ)。通過以前掌握原地單雙腳跳后，在本次課主要學(xué)會單雙腳連續(xù)跳的完整動作，感受身體的空間變化，明確利用連

2、續(xù)跳進行身體自我保護的實用價值。 二、學(xué)情分析 二年級小學(xué)生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從情感教學(xué)入手，結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點，在學(xué)生對原地單雙腳跳有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，采用了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的娛樂氛圍，使他們在游戲、感知、思維等過程中進行自主合作學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過趣味的情境活動，在有效激發(fā)求知意識、團隊意識、合作精神的同時，也使學(xué)生體會到“學(xué)會了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。 三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高彈跳力及靈敏素質(zhì)。 2、能力發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會雙腳跳的動作，能

3、在生活和游戲中跳躍各種障礙。能進行最簡單的評價。3、心理發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新、進取精神及自信意識，提高交往能力。四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：跳躍動作輕盈、起跳有力，屈膝緩沖，輕巧落地。教學(xué)難點：單雙腳連續(xù)跳動作要領(lǐng)。五、學(xué)習(xí)器材小紙盒50個、貼畫、錄音機一臺、六、學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入1、游戲“大西瓜、小西瓜”，看誰反應(yīng)快（設(shè)計意圖）以游戲的形式開始體育課，使學(xué)生體驗游戲活動的愉悅，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練，練中有情”。2、學(xué)生跟隨老師做動物模仿操，完成熱身運動。（設(shè)計意圖）在師生互動中，學(xué)生合作融洽,并增進師生之間

4、的情感交流。二、情景設(shè)計1、設(shè)計情景：師：“青青草原里的村長被灰太狼抓走了，喜羊羊想請大家?guī)兔θソ饩却彘L，但是解救的道路很危險，大家敢去嗎？”生：齊答“敢”！2、第一個障礙，設(shè)計情景：有寬度不同的水溝。我們要跳過去，該怎樣跳呢？該怎樣跳才不讓大灰狼聽見我們的聲音？（落地輕巧）學(xué)生選擇不同的遠(yuǎn)度跳（起跳有力）。兼顧學(xué)生個體差異，學(xué)生自由選擇場地，學(xué)生練習(xí)跳。3、第二個障礙，設(shè)計情景：有高度不同的荊棘障礙擋住去路，我們要跳過去，學(xué)生選擇不同的高度跳（起跳有力）。兼顧學(xué)生個體差異，各組練習(xí)自己的場地，練習(xí)完成后，小組換場地練習(xí)。（設(shè)計意圖）起跳有力，落地輕巧是本課重點，教師利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，在活動中讓學(xué)生去體驗，將教學(xué)重點內(nèi)化在情景之中。三、討論1、怎樣跳？才能落地輕？2、怎樣跳？才能越過水溝和荊棘？（設(shè)計意圖）各小組利用場地的交換及器材的調(diào)換繼續(xù)練習(xí)交流，目標(biāo)是落地輕、起跳有力。四、自我展示1、請各組組內(nèi)做做看，選出做得好個人演示，相互交流，為完成目標(biāo)而努力。2、小組中的個人展示比賽。五、活動深化1、根據(jù)手中的小紙盒，小組內(nèi)討論交流自由設(shè)計場地。2、小組內(nèi)練習(xí)。3、小組內(nèi)互換場地，自由練習(xí)。六、活動升華1、小組內(nèi)利用手中的小紙盒，討論交流搭建物