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1、我要跳得更高更遠(yuǎn) 雙腳跳教學(xué)設(shè)計小學(xué)(水平一)二年級一、教材簡介跳躍在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn),但不同年級達成的目標(biāo)有所不同,是逐步深化和遞進的過程。單雙腳連續(xù)跳是跳躍項目內(nèi)容之一,也是教材中最基本的教學(xué)內(nèi)容。低年級單雙腳連續(xù)跳學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)的單雙腳跳動作為主,活動形式接近生活,在鍛煉學(xué)生身體的同時,也有對身體進行自我保護的實用價值,是小學(xué)生必不可少的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在正確掌握動作方法的同時,強調(diào)體育與音樂的結(jié)合,體育與旋律相配合,為下一水平目標(biāo)一腳蹬地雙腳落的學(xué)習(xí)延伸奠定良好基礎(chǔ)。通過以前掌握原地單雙腳跳后,在本次課主要學(xué)會單雙腳連續(xù)跳的完整動作,感受身體的空間變化,明確利用連
2、續(xù)跳進行身體自我保護的實用價值。 二、學(xué)情分析 二年級小學(xué)生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從情感教學(xué)入手,結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點,在學(xué)生對原地單雙腳跳有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上,采用了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的娛樂氛圍,使他們在游戲、感知、思維等過程中進行自主合作學(xué)習(xí),在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過趣味的情境活動,在有效激發(fā)求知意識、團隊意識、合作精神的同時,也使學(xué)生體會到“學(xué)會了”的愉快,“成功了”的喜悅,“獲勝了”的自豪感。 三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、身體發(fā)展目標(biāo):發(fā)展學(xué)生下肢力量,提高彈跳力及靈敏素質(zhì)。 2、能力發(fā)展目標(biāo):學(xué)會雙腳跳的動作,能
3、在生活和游戲中跳躍各種障礙。能進行最簡單的評價。3、心理發(fā)展目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、社會適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新、進取精神及自信意識,提高交往能力。四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點:跳躍動作輕盈、起跳有力,屈膝緩沖,輕巧落地。教學(xué)難點:單雙腳連續(xù)跳動作要領(lǐng)。五、學(xué)習(xí)器材小紙盒50個、貼畫、錄音機一臺、六、學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入1、游戲“大西瓜、小西瓜”,看誰反應(yīng)快(設(shè)計意圖)以游戲的形式開始體育課,使學(xué)生體驗游戲活動的愉悅,在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練,練中有情”。2、學(xué)生跟隨老師做動物模仿操,完成熱身運動。(設(shè)計意圖)在師生互動中,學(xué)生合作融洽,并增進師生之間
4、的情感交流。二、情景設(shè)計1、設(shè)計情景:師:“青青草原里的村長被灰太狼抓走了,喜羊羊想請大家?guī)兔θソ饩却彘L,但是解救的道路很危險,大家敢去嗎?”生:齊答“敢”!2、第一個障礙,設(shè)計情景:有寬度不同的水溝。我們要跳過去,該怎樣跳呢?該怎樣跳才不讓大灰狼聽見我們的聲音?(落地輕巧)學(xué)生選擇不同的遠(yuǎn)度跳(起跳有力)。兼顧學(xué)生個體差異,學(xué)生自由選擇場地,學(xué)生練習(xí)跳。3、第二個障礙,設(shè)計情景:有高度不同的荊棘障礙擋住去路,我們要跳過去,學(xué)生選擇不同的高度跳(起跳有力)。兼顧學(xué)生個體差異,各組練習(xí)自己的場地,練習(xí)完成后,小組換場地練習(xí)。(設(shè)計意圖)起跳有力,落地輕巧是本課重點,教師利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,在活動中讓學(xué)生去體驗,將教學(xué)重點內(nèi)化在情景之中。三、討論1、怎樣跳?才能落地輕?2、怎樣跳?才能越過水溝和荊棘?(設(shè)計意圖)各小組利用場地的交換及器材的調(diào)換繼續(xù)練習(xí)交流,目標(biāo)是落地輕、起跳有力。四、自我展示1、請各組組內(nèi)做做看,選出做得好個人演示,相互交流,為完成目標(biāo)而努力。2、小組中的個人展示比賽。五、活動深化1、根據(jù)手中的小紙盒,小組內(nèi)討論交流自由設(shè)計場地。2、小組內(nèi)練習(xí)。3、小組內(nèi)互換場地,自由練習(xí)。六、活動升華1、小組內(nèi)利用手中的小紙盒,討論交流搭建物
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