《新標準》英語第八冊教材分析和教學(xué)建議

1、1 新標準英語第八冊教材分析和教學(xué)建議 一. 教材分析 指導(dǎo)思想：新標準英語第八冊是小學(xué)階段的最后一冊課本，主要 是對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要語法、詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。這套教材以題材為綱，以結(jié)構(gòu)、功能為目的，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力為根本，全面準確地體現(xiàn)了新的英語課程標準。本冊教材主要有Restaurants,Plans,SettingScenes, Incidents,Interruptions,Presents,Spaceship,Biographies,Mistakes,MiddleSchool十個話題組成。它由 11個學(xué)習(xí)模塊（20個單元）和2個復(fù)習(xí)模塊組成。每個模塊

2、分兩個單元，第一單元是呈現(xiàn)模塊所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容和運用部分，第二單元是新知識的鞏固和擴展部分也就是說提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。 二. 學(xué)生分析 六年級的孩子求新求異的愿望非常強烈并且有一定的語言基礎(chǔ)和語法功底。但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在逐漸降低。在這一學(xué)段教師要幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中教師不能只通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動（如：游戲，競賽，表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還應(yīng)當(dāng)注重幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困難，獲得學(xué)習(xí)知識的快樂和學(xué)習(xí)方法。在本學(xué)段教師要特別關(guān)注學(xué)困生，盡可能地避免兩極分化的加劇 三. 總體教學(xué)目

3、標 1、能聽、說、讀、寫50左右個單詞以及一些詞組及句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽懂、會唱3 首歌曲及會說7首韻詩。3、了解動詞在不同情況下會有形式上的變化。4、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式5、了解表示時間、地點和位置的介詞6、了解字母、單詞的發(fā)音和單詞的拼讀規(guī)律.7、能用英語進行簡單的口語交流。 四. 具體教學(xué)要求 1.對話教學(xué) 能正確理解對話內(nèi)容；能準確分角色朗讀對話；模塊結(jié)束時，有能力的學(xué)生能達到背誦或默寫對話：能正確理解并靈活運用對話中的核心句子；能聽、說、認、寫和替換核心句子中的單詞，并最終達到看圖寫句子的要求；對話中出現(xiàn)的單詞能達到相應(yīng)的三會或四會要求。該模塊教

4、學(xué)結(jié)束時要會背誦這篇對話. 2. 核心句子擴展運用教學(xué) 正確理解并靈活運用每個模塊的核心句，能夠看圖寫句子或 者看圖寫對話.第二部分的句子即Practice,要求聽，說，認并仿寫，能夠用所給的詞進行替換練習(xí) 2 3. 歌曲、歌謠教學(xué) 教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語言點相關(guān)的，所以 說歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點語言 五. 教學(xué)建議 （一）對話教學(xué)“三式” 1. 聽說領(lǐng)先式 首先通過讓學(xué)生先觀察圖說出看到的信息并猜測課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測和想象的能力。（并不要求學(xué)生會說所有的內(nèi)容和所有的學(xué)生都會說，誰會說什么就說什

5、么，誰喜歡說什么就說什么。） 其次通過不同目的和不同形式的聽讓學(xué)生進入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計多項聽的任務(wù)。如：聽并說出聽到的信息，聽、找并圈出重要的句子，聽判斷正誤，聽回答問題等。 再次在聽和說的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識所學(xué)的重點知識， 并通過分步設(shè)置情景，采用機械操練（多次重復(fù)模仿）、意義操練（替換詞練習(xí)）和交際性操練（設(shè)計信息溝，提供信息差，利用圖畫、圖表、對話材料進行有目的的交際活動。）等多種形式幫助學(xué)生理解并記憶重點難點。 最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過跟讀、分角色讀、復(fù)述、 表演等多種形式對課文進行再說。 2.聽前解難式： 分析教學(xué)內(nèi)容難易程度，如難點較多，教師可在呈

6、現(xiàn)課 文前通過設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點，以 此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。 3. 逐層攻破式： 3 分析教學(xué)內(nèi)容整體編排形式，如內(nèi)容難度較大，編排形式相似，內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密、有序，教師可先選擇其中一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。 （二）擴展運用“四注意” 1.注意內(nèi)在聯(lián)系 要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服務(wù)。只有我們注意發(fā)現(xiàn)并重視這些知識內(nèi)在的聯(lián)系，才能在設(shè)計課的時候，真正發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。 2. 注意培養(yǎng)能力 要注意培養(yǎng)學(xué)生運用和初步閱讀理解的能力。首先第二單元的內(nèi)容雖然也是新的語言知識點，但實際是第一單元核心內(nèi)容的擴展，所

7、以我們?nèi)砸^續(xù)加強學(xué)生在真實情境下知識的實際運用。如果課文中的難點不多，不符合發(fā)音規(guī)則的單詞不多，學(xué)生對課文理解沒有太大的困難，教師則不需要過多的講解。可以引導(dǎo)會的同學(xué)講，教師只講個別較難的詞和不常見、復(fù)現(xiàn)率 低的詞匯，或者在關(guān)鍵時刻對學(xué)生經(jīng)過思考、討論后仍解決不 了的問題、難點給予講解、指點、幫助。 3.注意方法多樣 此單元注重學(xué)生擴展運用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細化，在對文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計多項任務(wù)型教學(xué)活動加強對重點語句的學(xué)習(xí)。閱讀形式上，可多采用看問題找答案，閱讀后判斷對錯，閱讀填空,復(fù)述，背誦等多種形式初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。重點語句的訓(xùn)練上，

8、任務(wù)活動可采用猜一猜，賽一賽，做一做，寫一寫，畫一畫等多種形式。 4 4. 注意問題意識 在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生問題意識。 首先教師要結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生具體情況提出一些有價值的問題，引發(fā)學(xué)生思考。這些問題可包括課文問題、句型問題、語音問題、詞匯問題、結(jié)構(gòu)問題等。鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的問題看書，思考，討論，找答案。 其次更應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中提出問題。問題提出后，不需要教師馬上給予解答?？梢龑?dǎo)會的學(xué)生答或大家共同討論。學(xué)生實在想不出、找不到時，教師可采用適合兒童的語言，具體、形象、生動、通俗地給學(xué)生講明。 （三）歌曲歌謠“五步驟” 每模塊的歌謠或小詩都是本單元的鞏固部分。主要是培養(yǎng)學(xué)生的語

9、感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，通過英語國家所熟悉的 歌謠，介紹一定的西方文化。其中一些不常用的單詞，不要求 學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。它的學(xué)習(xí)可采用以下五個步驟： 1、播放磁帶，側(cè)重欣賞 播放磁帶，讓兒童熟悉音樂的旋律和節(jié)奏，并結(jié)合插圖，讓孩 子對一些生詞和一些短語、句子有一個感性的認識。 2、略講詞義，初步跟讀 為了讓學(xué)生更好地理解歌曲、歌謠材料，可略講大意，但不要 一字一句地翻譯，也不要作過多的語法分析。讓學(xué)生在聽清、 聽懂、聽熟的基礎(chǔ)上加以模仿。 3、再次播放，逐句模仿 4、白由說唱，形式多樣 5 引導(dǎo)孩子進行童聲合唱（說）、領(lǐng)唱（說）、獨唱（說）、對 唱（說）、競唱（說）、邊唱（說）邊做

10、動作或進行角色扮演。 5、改編新作，拓展提高 （四）學(xué)生用書和同步練習(xí)使用建議 1、備課時要把課本內(nèi)容與練習(xí)冊中的練習(xí)結(jié)合起來，同步練 習(xí)中的測試部分可以用于考試。 2、練習(xí)冊中的題目教師要白己先做一遍，以此了解各單元每小 題的難易。對學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。要提前做 好準備工作，包括錄音機的質(zhì)量，磁帶要倒到位等 3、在課堂上可以使用課堂用書，并在課上對答案（采用 師生、生生核對答案） 4、同步練習(xí)中的部分練習(xí)可以在課上做，也可在課后做，教 師需全批。 六. 各模塊內(nèi)容介紹： Module1 知識與能力目標：（1）知識目標：談?wù)擖c餐和就餐的情況。（2）能力目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

11、，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到知識。 情感態(tài)度：營造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點： 1、操練句型“WhatdoyouwantIwant”“Howmuchis itIts” 6 2、操練如何在快餐店里點餐。 教學(xué)難點：1、句型“Iwant” 2、正確運用“WhatdoyouwantIwant”“Howmuchis itIts” 針對本模塊的教學(xué)重難點，主要是通過擬真情境讓學(xué)生在民主和諧氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 Module2 知識與能力目標： （1）知識目標：談?wù)撘鈭D和計劃。（2）能力目標：制定并能講述白己的計劃。 情感態(tài)度：通過踴躍參與，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

12、 二、教學(xué)重點： 操練句型“begoingto” 三、教學(xué)難點：句型“Itsgoingto-in和Itsgoingtobein.” 針對本課的重難點，可以采取讓學(xué)生造句的形式進行操練， Module3 知識與能力目標： （1）知識目標：學(xué)習(xí)描述照片或圖片中的活動情景。（2）能力 目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表演能力。 情感態(tài)度：把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生體驗生活，通過書信，結(jié)交更多的朋友。 教學(xué)重點： 7 操練現(xiàn)在進行時時態(tài)。 教學(xué)難點：現(xiàn)在進行時時態(tài)的構(gòu)成。 針對本模塊的重難點，教學(xué)時可以請同學(xué)邊做動作邊說出和動作相應(yīng)的現(xiàn)在進行時的句子，看誰說的有效句子最多為獲勝，教師可以請全班同學(xué)做

13、裁判。 Module4 知識與能力目標：（1）知識目標：能描述正在發(fā)生的事情。（2）能力目標：用正在進行時講述正在發(fā)生的事情，能用can談?wù)撃芰拖蛩颂峁椭那闆r。 情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生設(shè)計真實可信的場景，來尋求幫助或提供幫助，從小養(yǎng)成團結(jié)友愛、互相幫助的好品質(zhì)。 教學(xué)重點： 1、復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can在各種情景中的正確使用。2、正在進行時的構(gòu)成。 教學(xué)難點： 學(xué)會使用WhocanhelpmeSorry,Icant.Yes,Icanhelpyou. 針對本模塊的重難點，可以通過多種活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，運用現(xiàn)在進行時，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用在生活中 Module5 知識與能力目標：1）知

14、識目標：談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。2）能力目標：用正在進行時講述正在發(fā)生的事情。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。 教學(xué)重點：正在進行時的構(gòu)成。 8 教學(xué)難點：能用進行時描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。 Module6 知識與能力目標：（1）知識目標：能談?wù)撨^去發(fā)生的事情。（2）能力目標：能談?wù)撨^去發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)如何用英語來表達贈送和接受禮物。情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生之間應(yīng)該團結(jié)、友愛。 教學(xué)重難點：過去式的構(gòu)成。 針對本模塊的重難點，要讓學(xué)生掌握動詞過去式的規(guī)則變化及不 規(guī)則變化，在操練時可以通過talkaboutthepicture進行談?wù)撨^去發(fā)生的事情。 Module7

15、 知識與能力目標： （1）知識目標：講述過去發(fā)生的事情。 （2）能力目標：用過去時描述過去發(fā)生的事情。情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，發(fā)揚民族白豪感。 教學(xué)重難點：過去時的構(gòu)成。 Module8 知識與能力目標（1）知識目標：談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。 （2）能力目標：能用could及couldnt談?wù)撨^去的能力。 教學(xué)重難點：過去時的構(gòu)成及could、couldnt的用法。 本模塊主要還是對過去時進行操練，在教學(xué)時可讓學(xué)生拿出一些照片，對照片中的人物進行討論，有could及couldnt談?wù)撍麄冞^去的能力 Module9 知識與能力目標：（1）知識目標：詢問原因及回答。（2）能力目標：學(xué)會如何詢問原因及怎樣回答。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在9 輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。 教學(xué)重點：1、學(xué)會如何詢問原因及怎樣回答。2、用because回答別人有關(guān)原因的提問。 教學(xué)難點：用because回答別人有關(guān)原因的提問。 Module10 知識與能力目標： （1）知識目標：用一般將來時描述白己計劃和將來要發(fā)生的事情。（2）能力