pep五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案第三單元

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“few, thing, meet, Easter, trip”以及詞組“a few, sports meet”等。2.能在日常交際英語(yǔ)中靈活詢問(wèn)并回答某一活動(dòng)或節(jié)日所在的月份，即能靈活運(yùn)用句型“When is ?Its in ”。3.能完成“Lets try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。能靈活運(yùn)用句型“When is ?Its in ”聊關(guān)于“日期”的話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。了解日常生活中某一活動(dòng)或節(jié)日所在的月份，并能靈活展示交談 運(yùn)用句型“When is ?Its in ” 。教學(xué)光盤(pán)，人物頭飾，單詞卡片。Step 1:Warm up （1）教師播放

2、“The twelve months”，學(xué)生唱本單元歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。（2）兩人一組，教師準(zhǔn)備“New Years Day”,“winter vacation”的單詞卡片，教師抽一張單詞卡片，兩人圍繞圖片回答，如：“Easter party”，S1：“When is Easter party?”S2：“Its in April.”，“開(kāi)火車(chē)”直至所有學(xué)生都能回答。 Step 2:Presentation （1）教師設(shè)置情景，引出本課時(shí)要學(xué)習(xí)的新單詞。板書(shū)新單詞“Easter, meet, trip, thing, a few”并適當(dāng)講解，初步認(rèn)讀。（2）情景介紹。學(xué)習(xí)“Lets t

3、alk”部分。Mike and Zhang Peng are talking about the date of their activities.聽(tīng)光盤(pán)一起思考他們?cè)谡f(shuō)些什么并回答以下問(wèn)題，完成Tick or cross：a. After the Easter party, Mike has a sports meet. ( )b. Mike s Easter party is in April. ( )c. Zhang Peng has a school trip. ( )d. Mikes school trip is in May.( ) （3）聽(tīng)完后，全班分角色跟讀，理解對(duì)話的意思。S

4、tep 3:Consolidation and extension （1）完成“Write and talk”部分。首先將所給的詞組分到所給的月份，教師可以根據(jù)本校的實(shí)際情況添加活動(dòng)，并分到不同的月份。同桌兩人相互討論，并運(yùn)用句型“Where is ?Its (usually/ sometimes/ often ) in ”，詢問(wèn)和回答月份。（2）完成“Lets try”部分，聽(tīng)一聽(tīng)，并思考Whose parents will go to the sports meet next week?（3）小組二人，戴上人物頭飾，分角色表演Mike和Zhang Peng的對(duì)話，也可以自編對(duì)話，替換其中的

5、關(guān)鍵詞表演對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)，并予以表?yè)P(yáng)。（4）課堂小練習(xí)。英譯漢。sports meet 運(yùn)動(dòng)會(huì) Easter party 復(fù)活節(jié)派對(duì) school trip 學(xué)校旅行 singing contest 歌唱比賽 Step 4:Homework （1）跟讀“Lets talk”部分對(duì)話，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（2）小組替換“Lets talk”部分關(guān)鍵詞，并表演出來(lái)。本課時(shí)主要以聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)的方式來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詢問(wèn)和回答某個(gè)活動(dòng)或節(jié)日所在的月份，即能夠聽(tīng)懂并靈活運(yùn)用句型“When is ? Its in ”。教師在學(xué)習(xí)本課時(shí)的同時(shí)，可結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況添加活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境編寫(xiě)對(duì)話進(jìn)行回答。1.能聽(tīng)、

6、說(shuō)、讀、寫(xiě)“January, February, March, April, May和June”這6個(gè)月份單詞，并能寫(xiě)出其相應(yīng)的縮寫(xiě)形式。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“plant, contest, year, sports meet, Easter, trip”以及認(rèn)識(shí)每個(gè)月份的活動(dòng)和節(jié)日。3.能完成“Read and say”部分的相關(guān)練習(xí)。了解中西方節(jié)日時(shí)間，并能用句型“When is ? Its in ”進(jìn)行回答。在日常英語(yǔ)口語(yǔ) 交際中能談?wù)撃撤N活動(dòng)及節(jié)日所在月份。教學(xué)光盤(pán)，單詞卡片。Step 1: Warm up 教師將全班分成六個(gè)小組，每組發(fā)一張?jiān)路莸膯卧~卡片，將單詞卡片貼在黑板上所分

7、配的位置，比一比，哪個(gè)小組貼得既快又準(zhǔn)。Step 2: Presentation （1）根據(jù)所預(yù)習(xí)的情況，直接引出一月份到六月份單詞。教師提示月份的縮寫(xiě)是單詞的前三個(gè)字母加“.”，并找人上講臺(tái)去書(shū)寫(xiě)，五月除外。（2）教師播放單詞一月份到六月份單詞聽(tīng)力，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（3） 三人一組，教師隨便抽取一張單詞卡片，中間的人讀抽取的單詞卡片，兩邊的人讀左右的月份，比一比哪個(gè)小組讀得既快又準(zhǔn)，教師要正確指導(dǎo)“January”和“February”發(fā)音書(shū)寫(xiě)。（4）小組討論每個(gè)月份所能進(jìn)行的活動(dòng)以及所有的節(jié)日。 將全班同學(xué)分成12小組，每組分發(fā)一張活動(dòng)或節(jié)日的紙條，小組猜一猜紙條的意思，并貼

8、在對(duì)應(yīng)月份之下，教師做出指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。（4）將所在月份的活動(dòng)和節(jié)日作出解釋，結(jié)合圖片理解單詞、詞組。Tree planting Day植樹(shù)節(jié)Easter party復(fù)活派對(duì)，教師可對(duì)Easter做簡(jiǎn)單的講解。singing contest歌唱比賽school trip學(xué)校旅行（5）教師問(wèn)：“When is New Years Day?”學(xué)生回答：“Its in January.”（6）學(xué)生兩人一組，按照教師剛剛的提問(wèn)，運(yùn)用句型“When is ? Its in ”來(lái)替換關(guān)鍵詞詢問(wèn)16月份的活動(dòng)和假日所在的月份。Step 3：Consolidation and extension （1）完成“Re

9、ad and say”練習(xí)?？纯疵枋龅氖欠裾_，不正確改正；一方面溫習(xí)句型“ is in March”;另一方面鞏固所學(xué)的單詞和詞組。（2）根據(jù)所完成的“Tick and cross”練習(xí)，同桌兩人相互提問(wèn)“When is ? Its in ”，比一比，哪個(gè)小組說(shuō)得既正確又流利。（3）課堂小練習(xí)。 New Years Day is B January.A. on B. in C. at C is Mothers Day?Its in May.A. What B. Where C.W hen Childrens Day is A June 1st.A. on B. in C. at 補(bǔ)充單詞：J

10、anuary February March April June MayStep 4：Homework （1）在四線三格里抄寫(xiě)單詞。（2）跟讀“Lets learn”部分錄音。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)日常活動(dòng)的動(dòng)作詞組:do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner，并會(huì)在日常交際中詢問(wèn)做這些活動(dòng)的具體時(shí)間，即運(yùn)用句型“When do you ?”“I at a.m./ p.m.”本課時(shí)所學(xué)的詞組較多，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)詞的搭配以及注意“exercise”和“sport”都有“s”，教師要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

11、。1.通過(guò)大量的聽(tīng)、讀操練，掌握輔音字母組合“ch”“/t/”的發(fā)音以及“sh”“/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Lets spell”中的例詞，并能完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。3.通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。1.掌握輔音字母組合“ch”“/t/”“sh”“/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Lets spell”中的例詞，并能完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)光盤(pán)，單詞卡片。Step 1: Warm up教師配以相應(yīng)的習(xí)題，鞏固上節(jié)課所學(xué)單詞及句型。Step 2: Presentation（1）

12、展示圖片，maths teacher，來(lái)自“中國(guó)China”，吃過(guò)“午餐lunch”，正在上課，午餐里有“雞肉chicken”。板書(shū)第一組：teacher，China，lunch，chicken（2）教師指著自己身上的襯衣，問(wèn)這是什么，引出“襯衣shirt”；指著“短褲shorts”并問(wèn)學(xué)生；展示圖片，這是什么動(dòng)物，展示“綿羊sheep”以及“魚(yú)fish”。板書(shū)第二組：shirt，shorts，sheep，fish（3）教師播放兩組例詞，學(xué)生跟讀模仿，盡量讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)“ch”“sh”的發(fā)音。（4）小組互相讀例詞，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，并一起討論總結(jié)“ch”“sh

13、”的發(fā)音。（5）小組展示交流討論的結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，并標(biāo)注例詞音標(biāo)，總結(jié)發(fā)音。“ch”“/t/”“sh”“/”，并列舉所學(xué)過(guò)的詞來(lái)佐證發(fā)音。Step 3: Consolidation and extension（1）完成“Listen，number and say”部分練習(xí)。教師先找學(xué)生讀出五組短語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)?yán)首x，糾正發(fā)音并鞏固“ch”“sh”字母組合發(fā)音，然后播放聽(tīng)力。（2）完成“Choose, write and say”部分練習(xí)。根據(jù)句意連線后，抄寫(xiě)句子，并同桌兩人相互讀句子，練習(xí)“ch”“sh”發(fā)音。（3）課堂小練習(xí)。英漢互譯。an English teacher一位英語(yǔ)老師a shi

14、rt and shorts一件短袖和短褲中國(guó)孩子Chinese children一只矮綿羊a short sheepStep 4: Homework（1）跟讀“Lets spell”部分中的例詞。（2）找出更多有關(guān)字詞組合“ch”“sh”的發(fā)音。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)輔音字母組合“ch”“sh”的發(fā)音?！癱h”和“sh”發(fā)音不同，教師要予以區(qū)分；通過(guò)大量反復(fù)聽(tīng)讀操練，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音。1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“favourite”及短語(yǔ)“the Great Wall”。2. 能在日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際中靈活運(yùn)用句型：“When is ? Its in ”來(lái)詢問(wèn)和回答某一活動(dòng)的日期。3.能完成

15、“Lets try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。能夠簡(jiǎn)單地用“Ill ”“Well ”來(lái)表述將會(huì)進(jìn)行的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生感恩之情。人物頭飾，單詞卡片，教學(xué)光盤(pán)。Step 1:Warm up 學(xué)生對(duì)話，運(yùn)用句型“When is ? Its in ”來(lái)復(fù)習(xí)月份，鞏固句型。Step 2:Presentation （1）師生對(duì)話。T：“Which season do you like best?”Ss:“I like best.”教師引出“I like spring best.”的同義句子“My favourite season is spring.”，以此引出“最喜愛(ài)的favourite”；

16、教師出示句子“Whats your favourite tourist spot(旅游景點(diǎn))?”展示圖片“長(zhǎng)城”引出“the Great Wall”，板書(shū)并教讀“favourite, the Great Wall”。（2）學(xué)習(xí)“Lets talk”。背景介紹：Oliver and Chen Jie are talking about activities in October.一起聽(tīng)聽(tīng)What are they talking about?播放第一遍“Lets talk”錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，理解大意。播放第二遍“Lets talk”聽(tīng)力，思考并回答下列問(wèn)題：a. Which s

17、eason does Oliver like best? Why?b. What does Chen Jie have in autumn?c. When is the trip this year?d. Where will they go? 師生一起核對(duì)答案，并播放第三遍對(duì)話，理解對(duì)話大意。小組兩人模仿角色Oliver和Chen Jie對(duì)話，戴上人物頭飾，并表演出來(lái)，教師點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)。Step 3: Consolidation and extension （1）學(xué)生自己替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫(xiě)對(duì)話，并戴上人物頭飾，表演對(duì)話。（2）教師問(wèn)學(xué)生：“When is Mothers Day?”S

18、s: Its in May. T：“What will you do for your mom on Mothers Day?”教師讓學(xué)生相互討論在母親節(jié)那天能為母親所做的活動(dòng)。結(jié)合所討論的活動(dòng)，教師展示活動(dòng)的英文，學(xué)生討論，將中文譯在其后。并在組內(nèi)交流運(yùn)用句型“Ill ”來(lái)造句，或者開(kāi)火車(chē)接龍回答。（3）完成“Lets try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。（4）課堂小練習(xí)。Autumn is my favourite season.(寫(xiě)出同義句) My favourite season is autumn. B is the trip?Its _October.A. Where, in B. When,

19、 in C. What, on Its September now. B go to the Tianan men Square on Oct.1st.A. We B. Well C. We do Step 4:Homework 跟讀“Lets talk”部分錄音，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。本課時(shí)進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)如何詢問(wèn)和回答某一活動(dòng)或節(jié)日所在的日期，即：“When is ? Its in ”，同時(shí)要求學(xué)生能描述出所在月份能進(jìn)行的活動(dòng)，即運(yùn)用“Ill ”。鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，包括月份單詞以及活動(dòng)、節(jié)日短語(yǔ)，對(duì)學(xué)生要求較高，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。1. 能聽(tīng)懂“Lets check”部分，并能完成選擇和回答問(wèn)題練

20、習(xí)。2.能夠區(qū)分“in, on, at”和時(shí)間連用的區(qū)別。3.能讀懂“Story time”部分的故事。掌握句型“What will ? will ”了解“will”的含義及用法。 區(qū)分“in, at, on”和時(shí)間連用的區(qū)別。教學(xué)光盤(pán)，單詞卡片。Step 1:Warm up 接龍“開(kāi)火車(chē)”。教師拿出節(jié)日或活動(dòng)的單詞卡片，并讓學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”回答。S1: When is Teachers Day?S2: Its in September.S1: What will you do on Teachers Day?S2:I will say“Thank you”to my teacher. What

21、 about you?S1: I will sing for my teacher.Step 2:Presentation （1）完成“Lets check”部分。聽(tīng)第一遍時(shí)，跟讀錄音，聽(tīng)第二遍時(shí)，選出“school trip, singing contest, Teachers Day”的具體月份；聽(tīng)第三遍時(shí)，思考并回答“What will they do in May and December？”。（2）完成“Lets wrap it up”部分的選詞填空，并體會(huì)“in, on, at”的區(qū)別。學(xué)生先自填單詞。學(xué)生自己領(lǐng)悟單詞的用法，并結(jié)合以前所學(xué)的句子來(lái)總結(jié)“in, on, at”的用法。教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解“in, on, at”的區(qū)別，其他人點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充。in用于月份、季節(jié)、年份前；on用于某一天前；at用于某個(gè)具體時(shí)刻前。（3）課堂小練習(xí)。填介詞。a. I play sports at 4:00 p.m.