PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit4MyHome教學(xué)設(shè)計

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 My Home »教案（單詞課）教材分析本課時教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEPa材四年級上冊第四單元a部分 Let' s learn 和 Let' s do 設(shè)計而成。根據(jù)孩子的年齡特點和接受能力，在授課中采用情景教學(xué)和任務(wù) 型。新單詞應(yīng)在一定的語言情境和視覺感官中呈現(xiàn)。在單詞掌握的基礎(chǔ)上，"Let' s do”應(yīng)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)、富有動感韻 律的節(jié)奏和游戲活動進(jìn)行大面積操練，鞏固新語言，最后給出語言框架。This is my home. You can see a l ivin

2、g room, a bedroom, aI can watch TV in the living room, I can read a book in thestudy .Welcome to my home.通過師生示范，并結(jié)合圖片和動作 讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的家，高效的完成課堂任務(wù)。學(xué)情分析四年級學(xué)生的年齡在十一-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來，在本單元A部分學(xué)生將會接觸 到介紹人物的諸多單詞，我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽懂、會說：This is my home.并

3、能簡單描述自己的房間。2 . 能聽、 說、 認(rèn)讀 studybathroombedroomliving roomkitchen 等單 詞并能在日常生活中運用。3 .能聽懂Let' s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。4 .學(xué)唱歌曲 “ My bedrooM'。5 .結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練， 激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學(xué)重點：1 .聽、說、認(rèn)讀單詞：study bathroom living room bedroom kitchen 。2 .學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點：1 .單詞 study bathr

4、oom bedroom 的發(fā)音。2 .讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)鞏固活動中聽、說、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教師自制的單詞卡。2 .教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。3 .教師使用的 study bathroom bedroom living room kitchen 圖片。4 .教師使用的課文掛圖P46頁Let' s learn部分。5 .學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。教學(xué)過程：一、Preparation1 .教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“ What' s this?It ' s a ""Where is the ?&

5、#39; s in/on/under ”2 .Let ' s sing the song “In the classroom ” together.T:Boys and girls now we are all in the classroom.But where isAmy?Dcyou know?Mayb she' s at home.Let' s go and find herOK?Ss:OK!【設(shè)計說明】復(fù)習(xí)以前所學(xué)句型及歌曲，為本課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ), 從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、Presentation（說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆

6、畫）A.單詞導(dǎo)呈1 .教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!This is Amy ' shome.It ' s very big.Wow!There are so many rooms. 然后，教師指 著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：T:What' s this ?S1:It ' s a desk/chair/lamp.T:What are they?S2:They are books.T:Oha deska chaira lampsome books.Where are they?Do you know?They are in the study.（

7、以此導(dǎo)入單詞 study ）教讀、板書、練讀單詞study。2 .教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生： What can you see?當(dāng)學(xué)生回 答出 bed 時，教師說：Yes it ' s a bed. Wecan have a sleep in the bedroom.（做動作幫助學(xué)生理解）This is a bedroom.教讀bedroom并 板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。3 .教師出示 bathroom 的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom?學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We can take

8、 a shower in the bathroom.（用動作幫助學(xué)生理解）教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。4 .教師出示living room 的圖片，問學(xué)生：Is it a bathroom? 學(xué) 生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. It ' s not a bathroom. It ' s a living room. 隨后問學(xué)生： What can you see in the living room? 學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說： Wecan watch TVin the living room. 教讀單詞living

9、 room 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。5 .教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時在哪 兒做的事情。然后教師說：I'min the kitchen now.教讀單詞kitchen 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What' s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen. 教師補充：If you are hungry（做 饑餓狀），you can go to the kitchenhave a snack（ 做吃飯狀）.6 .教師指著掛圖提問： Canyou see a bedroom a living room a study a b

10、athroom and a kitchen? 學(xué)生回答： Yes. /YesI can see教師： Oh you can see a bedroom a living room并讓學(xué)生重復(fù)這段話?！驹O(shè)計說明】根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動孩子學(xué)習(xí) 的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶。B.聽讀正音1 .Listen and point.2 .Listen and repeat【設(shè)計說明】聽過聽覺吸引學(xué)生的注意力，同時指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā) 音。C.合作學(xué)習(xí)1 .學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上 相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進(jìn)

11、行完一輪 后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪 流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2 .學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀， 其他人做出相應(yīng)房間的動作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選 繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學(xué)生 互相學(xué)習(xí)互相正音。三、Practice1 .看口型猜單詞教師不出聲地做一個單詞的口型，如“ living room”，讓學(xué)生猜是哪 個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù) 做口型，其他同學(xué)搶答。2 .看誰反應(yīng)快教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M， 聽

12、聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。3 .圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺進(jìn)行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號。）教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對應(yīng)地貼到教師板書的 單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學(xué)生 不出聲（只做口型）地朗讀單詞。4 .Let ' s do（1）聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study, go to the study. 學(xué)生聽到后可以做出在 讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，

13、繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)snackshower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一 組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進(jìn)行。（3）心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學(xué)生看一張房間的圖片或 單詞卡，然后讓這個學(xué)生做出一些與房間有關(guān)的動作，讓另一個學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡 （最起碼要說出房間單詞，最好 說出Let' s do部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那 么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4） Listen to the

14、 tapedo the action.四、Production1 .讓學(xué)生看著55頁的歌曲“ My BedrooM'部分的背景圖，鼓勵學(xué)生 用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著， 靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。2 .誰是最佳設(shè)計師？讓學(xué)生小組合作 Make a nice home,然后以小組為單位用英語上 臺介紹自己的家（如：This is my homeyou can see /we have 6rooms2 bedroomsa bathroom）,比一比，哪個/J、組設(shè)計得好、介紹得好？五、 ProgressA.檢測題1 .讀一讀，標(biāo)序號。2 .讀一讀，