小學數(shù)學課堂教學設計

1、小學數(shù)學課堂教學設計課題：1.認識小數(shù) 授課時數(shù)：1課時設計人：鄧文聰設計要素設 計 內 容教學內容分析認識小數(shù)是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊“小數(shù)的初步認識”的第一課時。這部分內容的教學，是在學生學過分數(shù)的基礎上，又學過常用的計量單位的基礎上進行的。它的學習不僅為學生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)的學習小數(shù)知識 打下初步的基礎，同時，小數(shù)的知識在實際的生產、生活中也被廣泛運用，有利于學生運用所學知識技能來解決一些實際的問題。教學目標知識與技能1 能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。2 知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的含義。3 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表

2、示。過程與方法4.通過參與活動，體驗生活中處處有小數(shù)。5.結合具體內容認識小數(shù)。情感態(tài)度價值觀6.感受到數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。學習者特征分析本節(jié)課的教學，是學生初步認識了分數(shù)，學習了常用計量單位的基礎上進行的。而且學生對于小數(shù)有豐富的生活經驗，充分利用這些條件，激活學生的相關生活經驗和相關知識基礎促進學習的遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。教學分析教學重點1. 小數(shù)的讀和寫、小數(shù)的含義。2. 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學難點難點理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。解決辦法通過創(chuàng)設情境，讓學生感受小數(shù)在生活中的應

3、用，理解小數(shù)的意義。教學策略1、 能夠嘗試解決不同情境的生活問題,體驗小組合作學習的過程。2、 通過創(chuàng)設與學生生活密切聯(lián)系的情境,鼓勵學生探索、交流，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望.創(chuàng)設情境與指導學習相結合。教學資源教材、多媒體課件。板書設計認識小數(shù) 1分米 = 1/10米 = 0.1米 1厘米 = 1/100米 = 0.01米 161厘米 = 1.61米 教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預期效果導入新課。1、猜一猜，信封里藏這什么數(shù)？（教師一步一步的出示）2、你認識它嗎？讀一讀。3、 今天我們來學習認識小數(shù)。師板書課題。 1學生猜數(shù)。2.個別學生讀數(shù)。3齊讀課題課

4、件課件達成目標1認識小數(shù)。1.這些小數(shù)和我們以前認識的數(shù)有什么不一樣呢？2.師說：這個小圓點叫小數(shù)點。小數(shù)都有一個小數(shù)點。小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，就按整數(shù)讀法讀；小數(shù)點右邊是小數(shù)部分，只要按照從左往右的順序依次讀出每個數(shù)就行了。下面，誰愿意來讀這些小數(shù)。（學生邊讀師邊出示讀作。）3.我們生活中也有許多地方用到小數(shù)，來讀一讀吧。4.生活中到處都可以見到小數(shù)，你能舉例說一說嗎？老師也帶來一些生活中的小數(shù)，我們一起看看吧。1. 學生回答2. 學生聽教師介紹。并讀小數(shù)。3. 學生讀一讀。4.學生舉例，并看教師帶來的小數(shù)。課件達成目標1達成目標4達成目標5達成目標6小數(shù)的含義1.認識以元為單位的小數(shù)。認

5、識以米為單位的小數(shù)(一)1.可見生活中處處都能發(fā)現(xiàn)小數(shù)，下面我們就去超市逛一逛吧。超市里的商品可真豐富呀！你知道這些商品標價具體表示多少錢嗎？試著認一認吧！2.你們仔細觀察，這些以元為單位的小數(shù)價格，小數(shù)點左邊的整數(shù)部分表示什么？小數(shù)點右邊小數(shù)部分的第一位表示什么？第二位表示什么？3.說的好極了，下面請大家當一回小小出納員，填寫一個價格表。請把書翻到第88頁，開始吧。（學生填完后，集體訂正）。（二）1.我們已經知道元、角、分里藏著小數(shù)的秘密，其實長度單位里也藏著小數(shù)呢！想知道嗎？2.把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是多少米？（師結合米尺圖）師說：1/10米也可以寫成0.1米。（

6、師板書，并介紹小數(shù)的寫法）。（并引導學生讀一讀）。那3分米用分數(shù)怎樣表示，用小數(shù)怎樣表示呢？5分米是（ ）米，還可以寫成（ ）米。7分米是（ ）米，還可以寫成（ ）米。師說：仔細觀察，分母是10的分數(shù)，可以寫成小數(shù)點后面只有（ ）位的小數(shù)。3.如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)怎么表示？用小數(shù)怎樣表示？（同桌討論后在回答）。下面，我來考考大家。（出示題目）。3厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米。18厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米。53厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米。師問：分母是100的分數(shù)，都可以寫成（ ）位的小數(shù)。4.我們練習的用米作單位的小數(shù)夠1米嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的

7、？如果超過1米，你還能用小數(shù)表示嗎？老師的身高是161厘米，誰能幫老師把身高改寫成用米作單位的小數(shù)嗎?（同桌討論）你們能把自己的身高改寫成用米作單位的小數(shù)嗎，說給你的同桌聽聽。5. 師問：以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么，小數(shù)點右邊第一位表示什么，小數(shù)點右邊第二位表示什么？學生匯報。2.學生回答3.學生獨立完成，在集體訂正。2.學生回答。學生齊讀。學生回答。3同桌討論后在回答。學生回答下面的問題。4. 學生回答。學生匯報：161厘米=1.61米5.學生回答。課件課件課件。課件達成目標2達成目標5達成目標6達成目標3達成目標4鞏固練習1. 看圖，先填分數(shù)，再填小數(shù)。2. 蜜蜂采蜜。3.組

8、數(shù)游戲。用0、3、9這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多?。ㄒ粋€數(shù)中，每個數(shù)字只能用一次）了解小數(shù)點的來歷。4.下面，我們來輕松一下，了解一些世界之最。學生回答學生寫小數(shù)。課件達成目標5達成目標6課堂小結今天，我們又認識了一位新朋友小數(shù)。如果以10.0為滿分，請你用小數(shù)給自己今天的表現(xiàn)打多少分？給老師也打個分吧。學生給自己的表現(xiàn)打分。課件教學流程圖教學設計評價 教學設計評價在這節(jié)課中，首先設計了猜一猜的活動引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮了學生獨立自主的學習能力。又通過幾張圖片讓學生認識到小數(shù)在生活中的應用，然后利用超市情景和米尺圖，進行本課的重點教學，最后，設計幾個練習檢測學生學習情況。學生課堂表現(xiàn)評價在教學中，本節(jié)課也存在著許多不足之