趕海教學(xué)設(shè)計

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文三年級下冊第四單元趕海教學(xué)設(shè)計【教材分析】趕海是蘇教版第六冊第四單元的一篇課文，這篇課文敘述了“我”在童年時代跟舅舅趕海的一件事。文章語言活潑、趣味橫生,字里行間充滿了童趣,流露出作者熱愛大海、熱愛生活的真摯情懷。本課內(nèi)容比較淺顯,應(yīng)著重通過指導(dǎo)有感情地朗讀課文來幫助學(xué)生領(lǐng)會思想感情,訓(xùn)練學(xué)生的語感；并在理解課文的基礎(chǔ)上積累內(nèi)化用得精當(dāng)?shù)脑~語,然后遷移運用。另外,課文插圖生動地再現(xiàn)了課文情境,可以幫助學(xué)生更好地理解課文?！緦W(xué)情分析】對于大海，學(xué)生并不陌生，多數(shù)學(xué)生在電視或書上見到過，但大海給他們的印象只是表面的，如“一望無邊的大?！?、“遼闊的大?！?、“波濤洶涌的大?！?/p>

2、等等，那趕海是怎么回事呢？不少學(xué)生都很難理解，那怎樣讓學(xué)生理解趕海并體會到趕海的樂趣呢？我想應(yīng)該抓住文本語言，借助多媒體、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟趕海的樂趣。其中捉蟹、捏蝦是課文的重點，內(nèi)容具體而生動。為完成本課時教學(xué)目標(biāo)，突破難點，采用重點詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過程與方法：通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說話。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過

3、抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。難點：品詞析句，感受作者是怎樣將事情寫得有趣?！窘谭?、學(xué)法】教法：抓住文本語言，借助多媒體、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟趕海的樂趣。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進行多種形式的朗讀，從不同的角度去感悟趕海的快樂。有趣的幾個情境，可以讓小組的同學(xué)進行表演，使學(xué)生入境悟情，加深情感體驗?！窘虒W(xué)媒體】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑（58分鐘）課前播放歌曲趕海的小姑娘。1、揭題，板題。剛才我們聽的歌曲是趕海的小姑娘，今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇課文趕海，板書課題：11 趕海通過預(yù)習(xí)，你知道趕海是人們

4、在什么時候到哪里去做什么？ 2、“趕”字表達出人們什么心情？3、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。出示詞語，指名讀，正音。暑假 俘虜 束手就擒 東逃西竄興奮 趣事 捉螃蟹 摸海星 捏大蝦4、如果讓你把全文讀成一個字，你認(rèn)為哪個字最合適？（趣）。課文中主要寫了哪幾幅有趣的畫面？板書：追浪花 摸海星 捉螃蟹 捏大蝦看視頻，聽音樂產(chǎn)生興趣了解什么是“趕?！敝该x，齊讀指名匯報讓學(xué)生暢談初讀感受，表達自己的真切體會，而且通過這個環(huán)節(jié)的反饋信息，教師能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于調(diào)整與組織下面的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。二、研讀感悟、自主探究（57分鐘）趕海這件事有趣在哪里？默讀課文

5、23自然段，用橫線畫出使你感到有趣的句子，圈出你認(rèn)為能表現(xiàn)有趣的詞語，有滋有味地讀一讀這些句子，看在你的大腦中會呈現(xiàn)出哪些有趣的畫面？把你的感受批注在書上。明確要求，帶問題讀課文，勾畫學(xué)生交流自探成果圍繞一個“趣”字切入，讓學(xué)生默讀、體味、批注、交流。三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（1015分鐘） 你認(rèn)為文中哪幅畫面最有趣？讀一讀使你感到有趣的句子，說說你的感受。 交流一：追浪花圖1、出示句子：“來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的?！蹦阌X得這里哪句話寫得最好，為什么？學(xué)生朗讀。交流二：摸海星來到沙灘上,我趕緊脫下鞋子,光著腳丫,開始行動。我在海里摸呀摸呀,

6、摸到什么了? (多媒體出示)“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（1）海星容易被摸到嗎？你是怎么摸的，請你讀一讀。（老師感覺你摸了很長時間。）（2）誰再想試一試？（最好加上動作）師評：老師感覺到你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過任何一個地方。（3）你們捉到海星了嗎？說說你的心情。（海星不容易被摸到，所以摸到海星的我又驚又喜）請你用朗讀把摸海星的快樂表現(xiàn)出來？（4）老師教你個好方法：嘿，要笑著讀，讀出欣喜勁兒！誰來試一試？齊讀 板書：驚喜師：我們都把小手拿出來，一起來摸摸這只小海星。齊讀。交流三：捉螃蟹（出示句子）哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴

7、只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。 （1）誰來讀一讀：“哎喲”表示什么意思？（奇怪）為什么奇怪？請你繼續(xù)讀。（2）誰能告訴老師，小伙伴為什么不做聲，？（擔(dān)心把螃蟹嚇跑了）（3）所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動作？你來試試（生讀）。課件出示：這就是細(xì)節(jié)描寫，好文章之所以能動人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。（4）束手就擒的束字典上有三個意思：受約束量詞捆綁。這里的“束”是什么意思？（意思就是捆起手來讓人捉住。成語都有引申意：指毫不抵抗，乖乖地讓人捉住。）螃蟹束手就擒，接下來發(fā)生了什么事？誰來讀？（5）“突然”

8、后面又該怎么讀呢？為什么要這樣讀？（沒想到螃蟹用大螯夾住了自己的手，我除了疼，還帶著高興）誰再來讀。小結(jié)：捉螃蟹這件事太有趣了，努著嘴的小伙伴，四處逃竄的螃蟹讓我們感受到了趕海的樂趣。還有有趣的地方嗎？指讀。交流三：捏大蝦（出示句子）“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了?！?這句話中，你覺得哪個詞寫得最有趣？ （1）“咦”怎么讀？讀好疑問的語氣 （2）“哦”怎么讀？恍然大悟的神情（用表情來告訴大家） 板書： 恍然大悟（3）“咦”和“哦”這兩個語氣詞讀得很好，如果捉大

9、蝦時再讀得輕一點就更好了，誰再來試一試？ （4）你們見過戲臺上的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指大蝦（5）同學(xué)們，把你們的手伸出來當(dāng)作長須，也威武地?fù)u擺吧?。?）看著你們神氣的樣子，好像要對我說什么呢？生自由說。（7）怪不得我的腳這么癢，來咱們比試比試，我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再這么神氣了！快坐端正吧！ （8） 這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（生讀）8、讀寫結(jié)合，仿寫句子。趕海的樂趣不只是課文中寫的這些，請你也來寫一寫吧：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的 ，有的 ，還有的 我看到一個水洼里有兒條小魚，它

10、們正在 。我走過去伸手想 幾條。小魚們 , 。我索性用小網(wǎng)子一 ， , （語氣詞），一下子 !9、趕海的趣事說也說不完，當(dāng)我們還沉浸在一片快樂之中時，太陽已經(jīng)偏西了，再看看周圍，又有什么變化呢？10、傍晚的大海是多么美呀！讓我們再次朗讀這一段，感受大海的寧靜美！（齊讀）板書：美 指名讀指名回答在老師指導(dǎo)下感情朗讀想想怎樣才能讀出“趣”，可以加上動作、表情。在老師指導(dǎo)下感情朗讀。指名匯報指名讀做努努嘴兒的動作理解“束”的意思。指名讀指名匯報 感情朗讀模仿動作感情朗讀，感受美指名說齊讀個體自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流自己的探究收獲，談出自己對語言文字的理解，讓老師“教”變成學(xué)生自己“學(xué)”和諧快樂

11、是本堂課的突出特點,孩子們的歡笑充滿整個教室,老師和學(xué)生在課堂上歡快地摸起“海星”,把生活和課堂恰到好處地融為一體,同學(xué)們學(xué)得趣味盎然!創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，在情境中讀自己所體會的，做自己喜歡做的，這是課堂最大的精彩。新課程不在強調(diào)支離破碎的課文分析，而注重在讀中感悟、體會，把自己的感情融于其中，達到人與物交融，達成與文本的對話。語氣詞本身沒有什么意思，但是在一定的語言環(huán)節(jié)中作者借助這些語氣詞把內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表達了出來。這種寫法要讓學(xué)生了解，并嘗試學(xué)習(xí)運用。以上為綜合遷移仿寫訓(xùn)練，既包括“先概況、后具體”的寫法，又包括準(zhǔn)確生動的動詞、語氣詞的運用。由于設(shè)計的是填空練習(xí)的形式，降低了難度，不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠完成。四、鞏固深化，學(xué)用延展1、愉快的趕海結(jié)束了，同學(xué)們仿佛還在回味著趕海的樂趣，讓我們一起揮揮手向美麗的海灘告別！2、此時，面對大海你最想對她說些什么？你能用上一個詞或者一句話來表達你心中的情嗎？讓我們帶著依依不舍的心情一起朗讀課文最后一段！ 3、今