命題的方法和技巧5.doc

1、命題的方法和技巧命題是教師必備的能力之一，是教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)工作，是決定測(cè)試成敗的關(guān)鍵。命題的動(dòng)向直接制約著教學(xué)的發(fā)展方向，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。一、命題的理論依據(jù)布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類理論指導(dǎo)下的教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)是編制測(cè)驗(yàn)試題的主要依據(jù)。布盧姆教育目標(biāo)分類法認(rèn)為: 人的認(rèn)知過程遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的規(guī)律，所以教育行為的發(fā)展應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行分類, 應(yīng)該用學(xué)生的外顯行為來陳述目標(biāo)。采用試題進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)是便于客觀地評(píng)價(jià)，可操作性強(qiáng)；不足是未在知覺、思維等其它心理過程的層次上對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)本身作透徹的考察，因此測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)知過程中的思維水平比較困難。二、命題的基

2、本原則1科學(xué)性原則.試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，不能與所學(xué)的概念、原理、法則相悖。2明確性原則.題目語(yǔ)意清楚，簡(jiǎn)明扼要。避免使用孤僻字詞，避免發(fā)生語(yǔ)言歧義。答案明確合理，不致引起爭(zhēng)議。避免出現(xiàn)有爭(zhēng)議的、是事而非的問題3 .全面性原則試題的形式和內(nèi)容必須符合測(cè)試目的，全面反映測(cè)試的要求，以期圓滿完成預(yù)定任務(wù)。既要覆蓋面大，又要突出重點(diǎn)；既要重視考查基礎(chǔ)，又要體現(xiàn)考查能力；既要突出本學(xué)科的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，又要有一定量的反映科技新成就、科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與環(huán)保等的內(nèi)容。試題在所測(cè)內(nèi)容上具有代表性，力求做到各個(gè)部分的比例適當(dāng)。4 .整體性原則（1）要根據(jù)測(cè)試要求從整體上恰當(dāng)確定試

3、題的份量，不能憑借個(gè)人的興趣愛好和主觀想象編題組卷。應(yīng)以測(cè)試目標(biāo)為準(zhǔn)繩命題，使整個(gè)試卷能夠準(zhǔn)確考查考生達(dá)標(biāo)情況。（2不同的能力水平，需要不同層次的試題來考查。應(yīng)該從總體上分析試卷的）考查功能，而不能要求每一道題都要達(dá)到同一功能的指標(biāo)。（3內(nèi)容安排和整體功能有充分的考慮，試題布局遵循由淺入深的原則，起點(diǎn)）低落點(diǎn)高，有一定梯度。5 .獨(dú)立性原則各個(gè)試題必須彼此獨(dú)立，不可相互牽連。一道題中的多問之間盡量是并列關(guān)系而不是遞進(jìn)關(guān)系。在一個(gè)題目中考查的內(nèi)容，其他題目不應(yīng)重復(fù)考查。題目之間不可相互暗示，一道題目要求解決的問題，如果在另一個(gè)題目原文中提供了線索，將影響測(cè)試效果。6 .合理性原則在編制試題的同時(shí)

4、，應(yīng)當(dāng)合理的制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，力求使評(píng)分簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確，有效的排除無(wú)關(guān)因素干擾，在分?jǐn)?shù)的分配、給分的標(biāo)準(zhǔn)方面力求科學(xué)合理。對(duì)主觀性試題要分步定分，對(duì)客觀性試題中的四選多的選擇題應(yīng)慎重確定給分標(biāo)準(zhǔn)。三、命題的方法步驟命題是一項(xiàng)嚴(yán)肅慎重而又復(fù)雜細(xì)微的工作，需要科學(xué)設(shè)計(jì)，周密考慮。做到心中有數(shù)，胸有成竹。以免命題時(shí)東拼西湊，敷衍塞責(zé)，影響試題質(zhì)量。1、 確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康陌盐彰}范圍考試分為過關(guān)性考試、檢測(cè)性考試、選拔性考試、診斷性考試等。還可分為章節(jié)考試、單元考試、模塊考試、綜合考試等。不同的考試有不同的目的，對(duì)試題有不同的要求。不同的考試題試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容、考查目標(biāo)、題型、分?jǐn)?shù)比例、時(shí)量有所不同。2制定命題

5、計(jì)劃做到有的放矢擬定編題計(jì)劃，是測(cè)試大綱在命題環(huán)節(jié)的具體化。因?yàn)榇缶V只是對(duì)測(cè)試的內(nèi)容、范圍、題量、題型、試卷結(jié)構(gòu)、時(shí)限等，作一些原則上的規(guī)定，只能視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程的總體方案，為測(cè)試提供了依據(jù)。編制試題還必須有具體翔實(shí)的施工藍(lán)圖，起到具體的指導(dǎo)作用。命題計(jì)劃一般是通過“ 雙向細(xì)目表” 來體現(xiàn)的。包括兩個(gè)維度：一是能力層次；二是具體學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，合理地確定考查的各知識(shí)點(diǎn)在能力層次上的具體要求，以及它們?cè)谡麄€(gè)試卷中所占比重和采用的題型等。制定命題計(jì)劃要解決三個(gè)問題： .確定能力水平層次能力水平反映了測(cè)試中能力因素參與程度，體現(xiàn)了在能力方面的要求。 .列出知識(shí)內(nèi)容知識(shí)維度反映了測(cè)試對(duì)

6、知識(shí)內(nèi)容及范圍的要求，以保證試卷對(duì)考查知識(shí)的覆蓋面。在編制“ 雙向細(xì)目表” 知識(shí)點(diǎn)排布時(shí)，應(yīng)將各單項(xiàng)的細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)合并歸類，組成大的知識(shí)塊，如基本理論、基本方法、基本技能等。知識(shí)塊所包含的知識(shí)點(diǎn)的多少，應(yīng)視測(cè)試所涉及的范圍相對(duì)大小而定。 .排列各部分所占比例?？梢苑譃槿竭M(jìn)行：第一步 縱向設(shè)計(jì)根據(jù)考試大綱要求，參照各部分知識(shí)在學(xué)習(xí)中所用的時(shí)間以及對(duì)掌握其他知識(shí)的影響和應(yīng)用價(jià)值等因素，確定研究測(cè)試的知識(shí)在整個(gè)測(cè)試的知識(shí)范圍內(nèi)的相對(duì)地位和重要程度，確定各部分知識(shí)所占比重。第二步 橫向設(shè)計(jì)3、OHgf系學(xué)生的學(xué)習(xí)U:、分析和方根據(jù)?科特點(diǎn)，充分挖掘各學(xué)科的教育功,="-乙的部二 盡著分 量

7、手第限聲內(nèi)7考生眼于重點(diǎn)知三明著目坐/卷yf生留部制制/。 限要一楚清空分是 構(gòu)限楚一要所白 述句所構(gòu)成，干卜：要填并擾案，“小可以利用簡(jiǎn)“項(xiàng)。一個(gè)題目中的選擇項(xiàng)一般有35個(gè)。幾個(gè)選擇項(xiàng)稱幾重選擇題。除應(yīng)當(dāng)遵循一般的編制原則外，在編制選擇題時(shí)，還應(yīng)注意：題干要盡量精煉、準(zhǔn)確、清楚，應(yīng)避免與正確項(xiàng)使用相同的修飾詞語(yǔ)，與每一個(gè)選擇項(xiàng)搭配時(shí)都應(yīng)在邏輯上、形式上、語(yǔ)氣上完好無(wú)缺，不出破綻；干擾項(xiàng)要有迷惑性，最好是解題思路錯(cuò)誤或解題方法錯(cuò)誤時(shí)選擇了干擾項(xiàng)；選擇項(xiàng)敘述的詳略長(zhǎng)短，不應(yīng)成為考生選擇答案的暗示因素，同一個(gè)題目的選擇項(xiàng)排列時(shí)應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行，同一個(gè)選擇題的選擇項(xiàng)在形

8、式上應(yīng)該協(xié)調(diào)一致。4、反復(fù)研究修改做到萬(wàn)無(wú)一失同寫文章一樣，好題是改出來的。題目命好后要反復(fù)研究修改。從科學(xué)性、系統(tǒng)性、目的性、全面性、易中難比例、知識(shí)與能力比例、核心內(nèi)容與了解內(nèi)容比例、語(yǔ)言文字應(yīng)用、題型、題量等方面精雕細(xì)刻，力爭(zhēng)做到完美無(wú)缺，不留遺憾。四、 命題應(yīng)注意的問題1、正確把握命題范圍。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核要求設(shè)計(jì)命題細(xì)目表，編制命題。細(xì)目表中要體現(xiàn)各命題單元在一份試卷中所占的分值和比例，重點(diǎn)內(nèi)容部分在整個(gè)試卷中所占分值的權(quán)重可以大些。2、對(duì)照命題細(xì)目表規(guī)定的題型、難度、認(rèn)識(shí)層次以及考核內(nèi)容的比例組卷。3、試題應(yīng)結(jié)合課程要求，考查基本理論、基本知識(shí)和基本技

9、能，注重對(duì)考生分析問題和解決問題等應(yīng)用能力4、試題內(nèi)容應(yīng)具有考查意義，不應(yīng)出現(xiàn)低效率的試題。5、考試內(nèi)容覆蓋面，試卷長(zhǎng)度，試題分量適當(dāng)；6、試題難度適當(dāng)，并且分布合理。同一種題型中的試題編排應(yīng)體現(xiàn)由易到難的原則；易中難比例一般為3:5:；也可24:5:1具體根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和考試要求確定。 .7、試題不應(yīng)出現(xiàn)政治性（如政策性、民族、宗教事物等），科學(xué)性和 技術(shù)性的錯(cuò)誤，試卷中不應(yīng)該出現(xiàn)偏題、怪題以及尚未有定論的題。8、題意應(yīng)完整、明確、精練、易于理解、不生歧義。9、題型的選用應(yīng)適合該課程的特點(diǎn)，各種題型的命制應(yīng)符合該類題型的編制。10、同一份試卷中的試題之間應(yīng)相互獨(dú)立，不應(yīng)相互牽連或前后提示。11

10、、試題、試卷、參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等的格式應(yīng)符合規(guī)范化12、參考答案科學(xué)無(wú)誤，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理，便于操作，避免過繁或過簡(jiǎn)。13、不斷創(chuàng)新命題方式和內(nèi)容。例如:暗示化。利用考題有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“ 心理暗示 ” ，消除學(xué)生精神上的焦慮感。如把一些看似樸實(shí)平凡實(shí)則是命題者獨(dú)具匠心的句子放到問題當(dāng)中，或者默寫時(shí)考有激勵(lì)性、放松性的句子，這樣一來，當(dāng)學(xué)生默讀此題時(shí)，潛意識(shí)中會(huì)產(chǎn)生一種積極的心理，從正面信息中去努力追尋心理放松的感覺。情境化。利用考題創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考的情境，讓學(xué)生自然地將平日學(xué)習(xí)和考試聯(lián)系起來，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生在不知不覺中輕松起來。自主化?？稍O(shè)定一定量自主化題目，也可以加入“ 選 做 題 ” 。充分尊重學(xué)生考試的自主權(quán)，體現(xiàn)考試隱含的人性教育的含義。讓考生的個(gè)性差異、個(gè)性智慧，能在考場(chǎng)上得以淋漓盡致地發(fā)揮，使更多的學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)，收獲到快樂，感受到成功。情商化。注重挖掘考試過程中所包含的各種生活情感（如道德感、審美感、理智感）的體驗(yàn)，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的情商，幫助學(xué)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，展示獨(dú)特的個(gè)性。立體化。設(shè)計(jì)開放式考題，讓具有一定開放性、創(chuàng)造性的智能題在試卷中占一席之地，使考試評(píng)價(jià)改革與時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏合拍，讓考試變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想像力和創(chuàng)新能力的及時(shí)雨。五、命題的基本要求依標(biāo)扣本-教學(xué)性，知識(shí)考核-應(yīng)用性；結(jié)合實(shí)際