新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。文章按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。課文主要通過(guò)以下幾種寫作方法來(lái)突出烏塔鮮明的性格特點(diǎn)。（1）在描寫中展現(xiàn)性格特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫集中在第8、9自然段里，這些語(yǔ)言表現(xiàn)了烏塔對(duì)

2、事物有自己獨(dú)特的見解，體現(xiàn)了她在思想上的獨(dú)立。文中的一些細(xì)節(jié)描寫也很有特點(diǎn)。這個(gè)14歲的女孩雖然獨(dú)自在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是能在旅館里“睡得正香”，她能自己安排一天的活動(dòng)，自己收拾東西，按時(shí)外出游覽，從這些描寫中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。（2）在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。一是和作者對(duì)比。作者寫了自己在青年旅館里“筋疲力盡”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅館”，而烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書”。二是和中國(guó)孩子對(duì)比。文中寫了中國(guó)孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門；而烏塔卻在14歲的年齡獨(dú)自一人游歐洲。在這樣的對(duì)比中突出了烏塔

3、的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。4、了解對(duì)比手法在文中的巧妙運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 課前談話：1、上課前老師想跟大家聊一聊，你們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪里旅游？是和誰(shuí)一起去的？游玩了哪些景點(diǎn)？生自由談。提醒學(xué)生把話說(shuō)完整。2、一談到旅游大家都有很多話想說(shuō)，都去過(guò)不少地方了，那遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，比如說(shuō)國(guó)外，去過(guò)沒有？聽說(shuō)過(guò)歐洲嗎？（出示課件七大洲圖）我們中國(guó)是在亞洲，歐洲，在我

4、們亞洲的西面，那里有很多國(guó)家，也有很多美麗的地方，想不想去那兒看一看？老師給大家?guī)?lái)一組歐洲風(fēng)光的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！（播放歐洲美麗風(fēng)光，師生共賞）3、同學(xué)們都忍不住發(fā)出了贊嘆，你有什么感受？小結(jié)：是啊，美的事物總是令人向往的。有一句話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，可見旅游不僅可以讓我們欣賞到美麗的風(fēng)景，還可以讓我們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富我們的人生閱歷，我想這也是大家喜歡旅游的原因吧！同學(xué)們，聊了旅游這個(gè)輕松的話題，我們上課吧！【設(shè)計(jì)意圖：以輕松、學(xué)生感興趣的旅游話題進(jìn)行課前談話，了解歐洲所處的位置，欣賞歐洲優(yōu)美的風(fēng)景，既活躍了氣氛，又為下文做好鋪墊?！恳?、導(dǎo)入剛才我們欣賞了歐洲各國(guó)

5、優(yōu)美的風(fēng)景，濃郁的歐洲風(fēng)情深深地吸引了我們。有一位14的德國(guó)小姑娘，就獨(dú)自一人游覽了歐洲的這些國(guó)家，她的名字叫烏塔（師板書課題）叫叫她的名字，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第27課，走近這位了不起的小姑娘?！驹O(shè)計(jì)意圖：與課前談話相承，開門見山，直接點(diǎn)題，水到渠成?！慷?、展示自讀預(yù)習(xí)情況：1、檢查詞語(yǔ)掌握情況。出示詞語(yǔ)：洗漱 愜意 語(yǔ)塞 反駁 邏輯 佛羅倫薩【設(shè)計(jì)意思：本課生詞較少，但這幾個(gè)詞著實(shí)拗口，特別是“愜意”的意思難以理解，可以結(jié)合句子進(jìn)行?！叭弊值淖x音也是指導(dǎo)的重點(diǎn)?！?、這是一篇略讀課文，閱讀提示中給我們提出的第一個(gè)問題是：課文寫了一件什么事？說(shuō)說(shuō)你的思考。3、你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有哪

6、些了解？再次默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，還可以把你的感受和理解在旁邊寫一寫。 （1）生默讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫出批注。（2）小組交流。先把你勾畫的句子、你寫下的感受，和小組內(nèi)的同學(xué)互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)吧！（3）全班交流。哪些同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們小組交流的情況？來(lái)談你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有了哪些了解？（生充分談）預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生看歐洲部分國(guó)家地圖，在地圖上找找烏塔去過(guò)的國(guó)家。雖然地圖上只是方寸之間，可實(shí)際的路程卻是非常之遠(yuǎn)，已經(jīng)是跨越了六個(gè)國(guó)家了！烏塔獨(dú)自一人，能去這么遠(yuǎn)的地方，你有什么感慨？預(yù)設(shè)二：第九段話。你同意烏塔的說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕睦斫狻！坝H自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”，只有親身經(jīng)歷過(guò)

7、了，才能有更深刻的體會(huì)，更豐富的感受?？偨Y(jié)：你看，通過(guò)預(yù)習(xí)，和自學(xué)，同學(xué)們就已經(jīng)知道了烏塔游歷過(guò)了哪些地方，還知道了烏塔用了三年時(shí)間做了充分周密的準(zhǔn)備，透過(guò)這些，你看到了一個(gè)怎樣的烏塔？用一個(gè)詞或一句話都可以。生上臺(tái)板書。師根據(jù)板書總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了烏塔是一個(gè)勇敢、自信、這些品格，都體現(xiàn)出了她獨(dú)立自主的能力。師板書：獨(dú)立?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)，了解烏塔所游歷過(guò)的國(guó)家及為旅行所做的準(zhǔn)備，整體感知烏塔的形象，運(yùn)用小組交流、全班交流的形式使學(xué)生充分表達(dá)自己的見解?！窟^(guò)渡：咱們班的同學(xué)真是了不起，通過(guò)自己讀書，就把烏塔的形象勾畫了出來(lái)，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)烏塔和作者的一次對(duì)話中，讓

8、烏塔的形象更加清晰。三、品讀感悟1、出示我與烏塔的第一次對(duì)話： 然后，她問我，中國(guó)的孩子是不是也這樣旅游。我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒才說(shuō)：“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是這家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說(shuō)：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過(guò)我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白，你的話不合邏輯?！?、指讀這段話，其他同學(xué)想一想你從我和烏塔的談話中了解了什么？ （1）從我的話中了解到：中國(guó)家長(zhǎng)因?yàn)閻酆⒆樱詭Ш⒆右黄鹜?，?/p>

9、放心一個(gè)人出遠(yuǎn)門。中國(guó)家長(zhǎng)因?yàn)閻酆⒆樱圆环判淖尯⒆右粋€(gè)人出遠(yuǎn)門。你們家是不是也這樣??？爸爸媽媽愛你嗎？勿庸置疑，那么我們來(lái)回想一下，在平時(shí)的生活中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的？生談總結(jié)：是啊，父母的愛可謂無(wú)微不至，這也使得我們?cè)谏钪刑幪幎挤浅Ｒ蕾嚫改?，所以，爸爸媽媽能放心我們一個(gè)人出遠(yuǎn)門嗎？【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生聯(lián)系自己的生活，了解中國(guó)父母教育孩子的方式，理解為什么中國(guó)的孩子不能一個(gè)人出遠(yuǎn)門。】（2）從烏塔的話中了解到什么？烏塔的家長(zhǎng)也很愛孩子，但因?yàn)榕d趣不同，所以有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。烏塔的家里人也很愛他，但為什么就能放心讓她單獨(dú)出門呢？a、結(jié)合第七段話來(lái)理解。聯(lián)系前文想一

10、想烏塔做的哪些事使父母能夠放心地讓她獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門？生找出。（出示第七段話）指生讀，其他同學(xué)邊聽邊想烏塔做了這么多事情，爸爸媽媽看了心里會(huì)怎么說(shuō)怎么想呢？出示課件，根據(jù)提示，同桌互相討論。當(dāng)他們看到烏塔制定了詳細(xì)的旅行計(jì)劃的時(shí)候，他們欣慰地對(duì)烏塔說(shuō) ： 當(dāng)爸爸媽媽知道烏塔每到一地都能查取警察局的電話號(hào)碼時(shí)，他們想： 當(dāng)爸爸媽媽接到烏塔的電話看到烏塔的明信片時(shí)，他們感覺到： 當(dāng)爸爸媽媽看到烏塔三年來(lái)閱讀了大量相關(guān)書籍，并且每個(gè)周末都能堅(jiān)持到餐館或超市打工，假期還幫別人家?guī)Ш⒆訏曷觅M(fèi)時(shí)，他們常常偷偷議論 總結(jié)：從爸爸媽媽的話中，我聽出了對(duì)烏塔獨(dú)自旅行，他們是非常放心的。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第七段話中烏

11、塔為旅行所做的充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)烏塔所具有的極強(qiáng)的獨(dú)立生活的能力，從而理解為什么烏塔的家人可以放心地讓他獨(dú)自出門?！縝、結(jié)合資料來(lái)理解烏塔那非凡的獨(dú)立能力的形成。師總結(jié)：談到這里，我不禁想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章，里面的這樣一段話給我留下了很深的印象，請(qǐng)大家看：·（出示資料）指生讀。其他同學(xué)想一想，透過(guò)這份資料，你能明白什么？德國(guó)一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風(fēng)正派”等品格。德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。因此，父母?jìng)儚牟话k孩子的事情，讓他們獨(dú)立地去完成自己應(yīng)該做的事。甚至德國(guó)法律也有明確的規(guī)定：孩子必須幫助家

12、庭做家務(wù)，其中包括6至10歲的孩子要幫父母洗餐具、打掃收拾房間，去商店購(gòu)物等；凡10歲至14歲的孩子必須要在家庭里勞動(dòng)，洗餐具，為家里人擦皮鞋等；14歲至16歲的孩子要為家里擦洗汽車和在園子里拔草翻土生談。師總結(jié)：德國(guó)人愛孩子，是多么注重從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。我們不難聯(lián)想到，正是基于這樣的日常鍛煉，烏塔才具有那么強(qiáng)的獨(dú)立能力，正因如此，他的父母也才會(huì)放心地讓他獨(dú)自一人游歷歐洲。3、指導(dǎo)朗讀。在這樣環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的烏塔，對(duì)于中國(guó)父母愛孩子的方式，能理解嗎？不理解也不認(rèn)同，所以他對(duì)作者的回答很不滿意，用一個(gè)反問句來(lái)向作者進(jìn)行反駁。（1）指導(dǎo)讀：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？（2）誰(shuí)能來(lái)讀

13、讀烏塔的話，讀出他的不滿意和不理解。（3）師生合作分角色讀對(duì)話。4、總結(jié)：透過(guò)烏塔的語(yǔ)言，你對(duì)烏塔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？成熟，有主見，有想法，愛思考這讓我們感受到了烏塔思想上的獨(dú)立。【設(shè)計(jì)意圖：從國(guó)情出發(fā)，尋找烏塔能獨(dú)立自主生活的原因。】過(guò)渡：從對(duì)話中，我們看到了中國(guó)孩子和德國(guó)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷是不同的，這種不同形成了鮮明的對(duì)比，板：對(duì)比。其實(shí)，課文中作者還把自己和烏塔也進(jìn)行了對(duì)比，這些對(duì)比暗藏在文字中，我們仔細(xì)體會(huì)就能讀出來(lái)了，比如：比如說(shuō)在我回答烏塔問話的時(shí)候，是“一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)才說(shuō)”而烏塔聽到我的回答后卻是“馬上反駁?！边@樣一比較，說(shuō)明什么？（烏塔的反應(yīng)是多么敏捷）課文中這樣的對(duì)比還有好多處

14、,對(duì)照著表格的提示，快速?gòu)恼n文中找一找吧！5、與作者對(duì)比，感受烏塔的自立。出示表格：烏塔 睡得正香 已經(jīng)起身收拾東西外出 愜意地吃糖、看書 我 （1）快速到課文中找一找，“我”與烏塔的對(duì)比。同樣是在旅行中，一個(gè)是悠然愜意的，一個(gè)是疲憊不堪的，一個(gè)是小孩，一個(gè)是大人，這樣一比較，你對(duì)誰(shuí)的印象更深了？ （2）是啊，正所謂，紅花還得綠葉襯，作者這么巧妙的一對(duì)比，就更好地襯托出了烏塔非同尋常的獨(dú)立能力，讓我們讀起來(lái)印象更深刻。 【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)對(duì)比手法在文中運(yùn)用的巧妙?！课?、總結(jié)拓展：1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了烏塔的成長(zhǎng)故事，對(duì)比自己現(xiàn)在的生活，你打算今后怎樣學(xué)習(xí)、生活，讓自己更加茁壯的

15、成長(zhǎng)呢？總結(jié)：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師感受到了大家向?yàn)跛W(xué)習(xí)自強(qiáng)自立的決心。2、學(xué)習(xí)這篇課文，讀烏塔的故事，老師也深受震撼，因?yàn)槲也粌H是個(gè)老師，我也是一個(gè)媽媽，我希望我們中國(guó)的孩子們也能像烏塔那樣在成長(zhǎng)中獨(dú)立自強(qiáng)，課前，老師才了解到，咱們班的孩子多數(shù)都是住校的，這么小就離開爸爸媽媽在學(xué)校里一住就是一個(gè)星期，很多事情都是靠自己去做，我覺得你們真是很了不起！所以，我寫下了一首小詩(shī)，送給大家。老師相信，你們現(xiàn)在這樣的生活歷練會(huì)使你們更快地獨(dú)立成長(zhǎng)起來(lái)。成長(zhǎng)離開媽媽的翅膀，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，搏擊長(zhǎng)空的渴望，給了它無(wú)數(shù)次起飛的力量！ 躲在大樹的陰影下，又怎能沐浴陽(yáng)光？既然夢(mèng)想著茁壯，就勇敢地在風(fēng)雨中挺起胸膛！ 我們已懂得放眼世界我們正努力獨(dú)立自強(qiáng)一步一個(gè)腳印，讓成長(zhǎng)的足跡閃閃發(fā)光！1、