2.1軸對(duì)稱（一）教案 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版

1、2.1 軸對(duì)稱（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2.會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，了解對(duì)稱圖形的特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課欣賞軸對(duì)稱圖形，感受美1、教師播放一些圖片：古老的建筑、文明、自然界動(dòng)物植物等軸對(duì)稱圖片。學(xué)生靜靜的觀察，思考圖片的特點(diǎn)。2、要求學(xué)生一邊欣賞，一邊思考這些圖片有什么特點(diǎn)？并組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，交流圖片的特點(diǎn)。3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么看出來(lái)的？并結(jié)合集體討論學(xué)生發(fā)言，板書：對(duì)稱（二）講授新課1、折一折（1

2、）將手中的圖形折一折，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）先對(duì)折，看兩邊是否完全重合？（3）心形對(duì)折后兩邊重合，小魚對(duì)折后也兩邊重合。（4）將對(duì)折后的圖形打開，看看折痕的位置。2、對(duì)折后的新發(fā)現(xiàn)（1）有的圖形是左右重合，有的圖形的上下重合。（2）中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。（三）重難點(diǎn)精講1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)怎樣找到對(duì)稱軸？（1）觀察這些圖形中虛線的位置，這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸（2）怎么樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？可以將圖形進(jìn)行對(duì)折；如果遇到不能對(duì)折的圖形，可以選擇對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線，取中點(diǎn)，再將各個(gè)中點(diǎn)連接，就是圖形的對(duì)稱軸。（四）歸納小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了哪些知識(shí)？軸對(duì)

3、稱圖形的特點(diǎn)是什么？你能找到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸么？（五）隨堂檢測(cè)1.如圖是用紙折疊成的圖案，其中是軸對(duì)稱圖形的有（ ）（1） （2） （3） （4）2.已知圖中的圖形都是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)你畫出它們的對(duì)稱軸3.下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？畫“”。六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱（一）軸對(duì)稱圖形有對(duì)稱軸，從中間分開，兩邊一樣。七、作業(yè)布置完成練一練第1、2、3題。八、教學(xué)反思識(shí)別軸對(duì)稱圖形，找出常見(jiàn)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，感受圖形的對(duì)稱美是課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這一內(nèi)容的要求。本堂課我充分借助多媒體技術(shù)從學(xué)生熟悉的生活入手，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過(guò)程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，品嘗了成功的喜悅。在觀察思考中感受對(duì)稱美。在孩子們初步建立了軸對(duì)稱圖形的概念之后，教師緊接著通過(guò)幾幅圖來(lái)完善學(xué)生對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)。由直觀的動(dòng)手操作過(guò)渡到在頭腦中想一想，折一折。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生提高了要求，孩子們的判斷到底是否正確呢