初中部七年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、1初中部七年級(jí)班主任工作總結(jié)一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生15名，其中男生11名，女生4名。特殊家庭1名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工 作無(wú)人過(guò)問(wèn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物， 集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的 都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺(jué)行為。居于這種 現(xiàn)狀，我做了如下工作：二、具體管理措施（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格 要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。 至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。 例如眼操時(shí)間一到不

2、用老師強(qiáng)調(diào)， 都主動(dòng)自 覺(jué)去做，贏得任課老師的好評(píng)。（二）選拔班干部 班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助 手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原 則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的 組織能力和活動(dòng)能力， 易與他人溝通的學(xué)生。 其次使用各類特色學(xué)生， 揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們2的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部 均由民主選舉產(chǎn)。（四）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)， 起了相當(dāng)大的作用。 首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，

3、 學(xué)習(xí)目的教 育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān) 督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣 正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（五）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合 班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛 而又學(xué)不進(jìn)去， 思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩 序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手， 親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng) 中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入 場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得 表?yè)P(yáng)，久而

4、久之， 已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同 學(xué)，從拾自信， 使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和 人格回到了正確方的案,庫(kù)歡,迎您1采集的軌道上來(lái)。（六）發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用 主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增 光3彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題 活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之 間的相互了解和相互溝通起著重要作用。 另外還注重組織學(xué)生參加與 其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生 知道集體的力量的重大。不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中 自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需 要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的 開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是 同齡人都能做到的， 也要求他們努力做到； 同齡人辦不到的也要求他 們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做