2014年實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

1、2014年實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文一、學(xué)校的管理特色：學(xué)段主管，目標(biāo)整合 我校采用學(xué)段主管、 目標(biāo)整合的新型管理模式，分部協(xié)調(diào)、條塊結(jié)合的管理新體制。規(guī)范化，精細(xì)化，扁平化、高效化的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的全 方位管理、全過(guò)程管理、全員管理，以低成本的管理投入換來(lái)高質(zhì)量 的辦學(xué)效益。熱點(diǎn)欄目： 述職報(bào)告 學(xué)段主管即學(xué)段的第一責(zé)任人，全面管理 日常教育教學(xué)工作，完成各處室部署的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)段主管聘任年級(jí)組教師和班主任，并負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)全體教師的 考核。在學(xué)校管理大原則的基礎(chǔ)上，給予他們一定的人事權(quán)、業(yè)務(wù)自主 權(quán)，學(xué)段教師的考核方案由學(xué)段內(nèi)部自行制訂，使管理更符合學(xué)段具 體情況，更加的合理有效，管理的

2、方式靈活而有彈性。目標(biāo)整合：推行學(xué)段目標(biāo)管理，落實(shí)學(xué)段責(zé)任制。按照iso體系標(biāo)準(zhǔn)，完善目標(biāo)考核，明確各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，建 立了學(xué)段教學(xué)工作監(jiān)控機(jī)制，突出了全程管理，建立良好的教育教學(xué) 秩序。學(xué)部管理特色：我們將年級(jí)分成三個(gè)學(xué)段，即初一學(xué)段，初二學(xué) 段，初三學(xué)段，力圖實(shí)現(xiàn)各學(xué)段， 特別是低、 中、高學(xué)段的有機(jī)整合， 無(wú)縫銜接，平穩(wěn)過(guò)渡。實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)段有機(jī)結(jié)合，課程內(nèi)容的有機(jī)整合，教育觀念、方式 方法的融合。二、教師隊(duì)伍建設(shè)特色：名師孵化工程和教師形象工程。1、努力推進(jìn)名師工程孵化，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，期望把一批想 成為名師和能成為名師的教師培育成名師，重點(diǎn)培養(yǎng)一批年輕的德高 望重的教師。通過(guò)教研

3、、科研、師資培訓(xùn)等多種途徑，加強(qiáng)教師的內(nèi)在修養(yǎng)及 業(yè)務(wù)能力提高，使我校教師隊(duì)伍品位高，氣質(zhì)佳，有內(nèi)涵。要積極做好青年教師的傳、幫、帶的培養(yǎng)工作。滿足教師的需要?jiǎng)訖C(jī)， 為教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)， 提供必要的條件， 搭建成功的舞臺(tái)，教學(xué)教改上多信任多支持，鼓勵(lì)他們冒尖，積極參 與和承辦各級(jí)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)比賽和各級(jí)各類教研 活動(dòng)，幫助教師打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。2、實(shí)施教師形象工程，打造一支愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚的教師隊(duì)伍 牌子。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)?，F(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段，要在規(guī)范的基礎(chǔ)上求發(fā) 展，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)創(chuàng)品牌。第一，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)、高效的干部隊(duì)伍。 第二、形成了一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、學(xué)科配套、身心健康、

4、師德高尚、 業(yè)務(wù)精通、勤奮實(shí)干、敬業(yè)愛(ài)生、尊重家長(zhǎng)的教職工隊(duì)伍。發(fā)揚(yáng)五種精神：不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài) 生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的獻(xiàn)身精神。在短短的不到半年的時(shí)間內(nèi)，招聘的老師們帶來(lái)的外來(lái)的文化與 原校的本地的文化，經(jīng)過(guò)沖撞、碰撞融為一體。怎樣處理人際關(guān)系？關(guān)鍵是我們教師的品位要高即脫離低級(jí)趣味、 盆地意識(shí)、文人相輕等品位低的表現(xiàn)，以簡(jiǎn)單和諧，人文競(jìng)爭(zhēng)來(lái)處理 人際關(guān)系，倡導(dǎo)講合作、講平和；弘揚(yáng)人文精神，敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精 神，強(qiáng)調(diào)打整體戰(zhàn)，即引導(dǎo)教師樹(shù)立以學(xué)段為整體，以學(xué)校為整體的 團(tuán)隊(duì)精神講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)，以平和的心態(tài)對(duì)待工作、對(duì)待同 事，引導(dǎo)全校

5、教師做到了正確對(duì)待自己，不妄自菲?。徽_對(duì)待同事， 學(xué)會(huì)包容，欣賞同事；正確對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，真正關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一位學(xué) 生。讓我校的教師和學(xué)生、教師和教師、教師和家長(zhǎng)的關(guān)系做到簡(jiǎn)單 和諧；正確對(duì)待學(xué)校發(fā)展，把學(xué)校發(fā)展放在首位，顧全大局；正確對(duì) 待名利，名不可虛授，利不可茍得。強(qiáng)化教師的責(zé)任心，要為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)， 要為同事的發(fā)展負(fù)責(zé)，要為自己的發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校倡導(dǎo)每一位教師應(yīng)該用自己積極的一面去影響他人，要靜下 心來(lái)，沉下去思考，加強(qiáng)反思，讓每個(gè)教師給自己一個(gè)被感動(dòng)和感動(dòng) 別人的機(jī)會(huì)。外在注重從細(xì)節(jié)之處加強(qiáng)教師形象建設(shè)，聘請(qǐng)了形體教師、民樂(lè) 指導(dǎo)教師，成立了教師服裝指導(dǎo)小組，重視教師時(shí)裝表演隊(duì)、教師勁 舞隊(duì)和女子民樂(lè)隊(duì)，通過(guò)一