第一框 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?0p

1、小時(shí)候我以為你很美麗小時(shí)候我以為你很美麗, 領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去. 小時(shí)候我以為你很神氣小時(shí)候我以為你很神氣, 說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地. 長(zhǎng)大后我就成了你長(zhǎng)大后我就成了你, 才知道那間教室才知道那間教室, 放飛的是希望放飛的是希望, 守巢的總是你守巢的總是你. 長(zhǎng)大后我就成了你長(zhǎng)大后我就成了你, 才知道那塊黑板才知道那塊黑板, 寫(xiě)下的是真理寫(xiě)下的是真理 擦去的是功利擦去的是功利 小時(shí)候我以為你很神秘小時(shí)候我以為你很神秘, 讓所有的難題成了樂(lè)趣讓所有的難題成了樂(lè)趣. 小時(shí)候我以為你很有力小時(shí)候我以為你很有力, 你總喜歡把我們高高舉起你總喜歡把我們高高舉起.

2、長(zhǎng)大后我就成了你長(zhǎng)大后我就成了你, 才知道那支粉筆才知道那支粉筆, 畫(huà)出的是彩虹畫(huà)出的是彩虹 灑下的是淚滴灑下的是淚滴. 大后我就成了你大后我就成了你, 才知道那個(gè)講臺(tái)才知道那個(gè)講臺(tái) 舉起的是別人舉起的是別人, 奉奉獻(xiàn)的是自己獻(xiàn)的是自己. 知識(shí)小競(jìng)賽今年是我國(guó)第（今年是我國(guó)第（ ）個(gè)教師節(jié)？）個(gè)教師節(jié)？A A、25 B25 B、26 C26 C、2727你知道歌頌老師的歌曲有哪些嗎？（至少兩你知道歌頌老師的歌曲有哪些嗎？（至少兩首）首）中國(guó)第一位職業(yè)老師是（中國(guó)第一位職業(yè)老師是（ ）A A、老子、老子 B B、孔子、孔子 C C、孟子、孟子cB長(zhǎng)大后我就成了你長(zhǎng)大后我就成了你每當(dāng)我走過(guò)老師的窗

3、前每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前教師好教師好 有人說(shuō)有人說(shuō),教師是春蠶教師是春蠶,吐盡銀絲織春景吐盡銀絲織春景;有人有人說(shuō)說(shuō),教師是人梯教師是人梯,獻(xiàn)出碧血育人才獻(xiàn)出碧血育人才;有人說(shuō)有人說(shuō),教師是紅燭教師是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火點(diǎn)燃智慧之火;有人說(shuō)有人說(shuō),教師是教師是甘霖甘霖,澆灌著理想之花澆灌著理想之花 古今中外還有許多贊美教師的詩(shī)句和成語(yǔ)，古今中外還有許多贊美教師的詩(shī)句和成語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？教無(wú)常師教無(wú)常師 良師益友良師益友 能者為師能者為師 青出于藍(lán)青出于藍(lán) 師道尊嚴(yán)師道尊嚴(yán) 一字之師一字之師 尊師重道尊師重道 春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨 嘔心瀝血嘔心瀝血 為人師表為人師表 從古至今，老師還有許多美

4、從古至今，老師還有許多美麗的稱(chēng)謂。麗的稱(chēng)謂。 你能說(shuō)說(shuō)嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？扮演著多種角色：扮演著多種角色：師長(zhǎng)師長(zhǎng) 引路人引路人 朋友朋友 父母父母 保姆保姆 警察警察 在學(xué)校里，我們除了與同學(xué)交往外，在學(xué)校里，我們除了與同學(xué)交往外，主要的就是與老師交往一。在與老師主要的就是與老師交往一。在與老師中，我們會(huì)中，我們會(huì)初中生小輝在日記中寫(xiě)道初中生小輝在日記中寫(xiě)道:“過(guò)去語(yǔ)文老師對(duì)我好，我過(guò)去語(yǔ)文老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)愿意聽(tīng)他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓起碼對(duì)不起老師?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從

5、此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，語(yǔ)文成績(jī)直線(xiàn)下降。意聽(tīng)，語(yǔ)文成績(jī)直線(xiàn)下降。”請(qǐng)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)：1 1、你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎？、你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎？ 2 2、假如小輝這種感受和做法繼續(xù)下去會(huì)帶來(lái)什么、假如小輝這種感受和做法繼續(xù)下去會(huì)帶來(lái)什么 危害？危害？ 影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響自已的身心發(fā)展影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響自已的身心發(fā)展師生交往的作用（師生交往的作用（P43）v1、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。v2、不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們、不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康發(fā)展的身心健康發(fā)展 。v3 3、尊敬

6、老師尊敬老師,是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)是我們應(yīng)有的道德品質(zhì);善于與善于與老師溝通老師溝通,是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。小輝意識(shí)到小輝意識(shí)到,這樣下去的話(huà)這樣下去的話(huà),他的語(yǔ)他的語(yǔ)文肯定就完了文肯定就完了.在一次周記中在一次周記中,小輝大小輝大膽的說(shuō)出了事情的真相膽的說(shuō)出了事情的真相,他在文中寫(xiě)他在文中寫(xiě)道道:“你是我最尊敬的老師你是我最尊敬的老師,可是你卻可是你卻傷害了我傷害了我,讓我覺(jué)得很難受讓我覺(jué)得很難受.”周記發(fā)下來(lái)了周記發(fā)下來(lái)了,小輝懷著不安的心情小輝懷著不安的心情打開(kāi)了本子打開(kāi)了本子,這樣一段話(huà)出現(xiàn)在小輝的這樣一段話(huà)出現(xiàn)在小輝的眼前眼前.“小輝小輝,看了你的文章

7、看了你的文章,我心里不是我心里不是滋味滋味,沒(méi)想到我的話(huà)深深的傷害了你沒(méi)想到我的話(huà)深深的傷害了你.在在此此,我向你表示歉意我向你表示歉意”3、如果你是小輝，你會(huì)怎么辦？、如果你是小輝，你會(huì)怎么辦？ 尊敬老師尊敬老師,是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)是我們應(yīng)有的道德品質(zhì);善于與老師溝通善于與老師溝通,是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力力。 與老師交往的方法（與老師交往的方法（P43） 要要尊敬老師尊敬老師,首先我們就要了解我們的老師首先我們就要了解我們的老師。 一、知吾師“我對(duì)老師知多少”： 請(qǐng)你用形象的語(yǔ)言或動(dòng)作描述一位老師，讓同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)。每天工作時(shí)間：每天工作時(shí)間：每天需要處

8、理的工作：每天需要處理的工作：她（他）對(duì)我們的期望：她（他）對(duì)我們的期望：我們的表現(xiàn)令她（他）高興的是：我們的表現(xiàn)令她（他）高興的是：我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的是：我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的是：她（他）付出了：她（他）付出了：她（他）得到了：她（他）得到了：你了解教師的工作嗎你了解教師的工作嗎? ?每天工作時(shí)間：每天工作時(shí)間：早上早上7：20下午下午5：00（甚至晚上（甚至晚上9：00）每天需要處理的工作：每天需要處理的工作：備課、批改作業(yè)、上課、管理學(xué)生備課、批改作業(yè)、上課、管理學(xué)生她（他）對(duì)我們的期望：她（他）對(duì)我們的期望：天真，活潑，有自己的看法，天真，活潑，有自己的看法， 敢說(shuō)敢做，有

9、責(zé)任感敢說(shuō)敢做，有責(zé)任感我們的表現(xiàn)令她（他）高興的是：我們的表現(xiàn)令她（他）高興的是：學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的是：我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的是：學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)她（他）付出了：她（他）付出了：時(shí)間、精力、愛(ài)心、耐心時(shí)間、精力、愛(ài)心、耐心她（他）得到了：她（他）得到了：工作的酬勞、學(xué)生的尊重、理解、工作的酬勞、學(xué)生的尊重、理解、 內(nèi)心的愉快內(nèi)心的愉快你了解教師的工作嗎你了解教師的工作嗎? ?老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣榜樣教書(shū)教書(shū)（傳授知識(shí)）（傳

10、授知識(shí)） 育人育人（教會(huì)做人）（教會(huì)做人） 教師工作的特點(diǎn)教師工作的特點(diǎn)/作用作用教書(shū)教書(shū) 育人育人知識(shí)傳授者；學(xué)習(xí)組織者；知識(shí)傳授者；學(xué)習(xí)組織者；行為示范者；心理輔導(dǎo)者；行為示范者；心理輔導(dǎo)者； 教育研究者；教育研究者； 隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣，所以有人就們獲得知識(shí)的途徑日益多樣，所以有人就認(rèn)為沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)。認(rèn)為沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)。 網(wǎng)友高山流水說(shuō)，我是杭州的一位初二網(wǎng)友高山流水說(shuō)，我是杭州的一位初二的學(xué)生，隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社的學(xué)生，隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益

11、多樣，沒(méi)有老會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣，沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)，所以我認(rèn)為，計(jì)算機(jī)師我照樣能掌握知識(shí)，所以我認(rèn)為，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的作用。多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展老師這一職業(yè)會(huì)消亡。隨著社會(huì)的發(fā)展老師這一職業(yè)會(huì)消亡。 網(wǎng)友海闊天空說(shuō)，這個(gè)觀點(diǎn)不完全對(duì)，網(wǎng)友海闊天空說(shuō)，這個(gè)觀點(diǎn)不完全對(duì)，我認(rèn)為教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而我認(rèn)為教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失。消失。 你贊同哪你贊同哪種觀點(diǎn)呢？種觀點(diǎn)呢？現(xiàn)實(shí)老師現(xiàn)實(shí)老師電視老師電視老師VSVS近年來(lái)，墨西哥的人口逐年膨脹，學(xué)生人數(shù)也不斷增加，近年來(lái)，墨西哥的人口逐年膨脹，學(xué)生人數(shù)也

12、不斷增加，而教師隊(duì)伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢(shì)下，電視而教師隊(duì)伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢(shì)下，電視“老老師師”悄然在墨西哥全國(guó)流行。悄然在墨西哥全國(guó)流行。上課的老師是臺(tái)電視機(jī)上課的老師是臺(tái)電視機(jī)周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)上，周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)上，1414歲的曼紐爾歲的曼紐爾達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。別以為他是逃達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名9 9年級(jí)學(xué)生一樣，他正穿著藍(lán)年級(jí)學(xué)生一樣，他正穿著藍(lán)色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。上課看電視，這在墨西

13、哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近130130萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程?？颇康恼n程?！半娨暲蠋熾娨暲蠋煛币惶煲o學(xué)生上一天要給學(xué)生上6 6門(mén)課，每門(mén)門(mén)課，每門(mén)1515分鐘。每門(mén)課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書(shū)面練習(xí)，并復(fù)分鐘。每門(mén)課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書(shū)面練習(xí)

14、，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是初中生上的是“電視中學(xué)電視中學(xué)”。 在在2006年，年，40的的“電視中學(xué)電視中學(xué)”考生考生未能通過(guò)全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中未能通過(guò)全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為學(xué)學(xué)生不及格率僅為25。 農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村地區(qū)9年級(jí)的年級(jí)的“電視生電視生”在閱讀測(cè)在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。 墨西哥中學(xué)教育專(zhuān)家桑托斯說(shuō)，墨西哥中學(xué)教育專(zhuān)家桑托斯說(shuō)，在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許“電電 視中學(xué)視中學(xué)”

15、的學(xué)生成績(jī)都不太理想。的學(xué)生成績(jī)都不太理想。 信息技術(shù)無(wú)法取代老師的作用，信息技術(shù)無(wú)法取代老師的作用，尤其育人的作用。尤其育人的作用。 老師教給我們思考的方法，讓老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。 老師用人格影響我們的人格，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。榜樣。 教育是人與人之間心靈的溝通，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。教師不能被取代教師不能被取代尊重尊重感激感激我決心做老師，是因?yàn)槲覠釔?ài)教育事業(yè)，我決心做老師，是因?yàn)槲覠釔?ài)教育事業(yè)，從事著從事著“人類(lèi)靈魂工

16、程師人類(lèi)靈魂工程師”教書(shū)育人的這份艱教書(shū)育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價(jià)一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價(jià)值與意義，使我感覺(jué)到教育工作的快樂(lè)。（我值與意義，使我感覺(jué)到教育工作的快樂(lè)。（我為什么要做教師）為什么要做教師） 我愣了，這太突然了！這個(gè)禮物讓我沒(méi)有我愣了，這太突然了！這個(gè)禮物讓我沒(méi)有絲毫的準(zhǔn)備，一種幸福瞬間襲遍全身、擊垮陰絲毫的準(zhǔn)備，一種幸福瞬間襲遍全身、擊垮陰霾！我不敢講話(huà)，因?yàn)槲液ε乱婚_(kāi)口眼淚就要霾

17、！我不敢講話(huà)，因?yàn)槲液ε乱婚_(kāi)口眼淚就要下來(lái)了。（一個(gè)老師能看到的最幸福的事）下來(lái)了。（一個(gè)老師能看到的最幸福的事）教師心聲教師心聲 老師說(shuō)：老師說(shuō)：你聽(tīng)過(guò)教師心聲的嗎你聽(tīng)過(guò)教師心聲的嗎? ?我是個(gè)老師，為此我每天感謝學(xué)生。無(wú)我是個(gè)老師，為此我每天感謝學(xué)生。無(wú)論別人的話(huà)語(yǔ)里是否藏著嘲諷，無(wú)論薪水是否又論別人的話(huà)語(yǔ)里是否藏著嘲諷，無(wú)論薪水是否又被悄悄扣減，無(wú)論壓力是怎樣的沉重，我都要感被悄悄扣減，無(wú)論壓力是怎樣的沉重，我都要感謝你們，是你們?yōu)槲規(guī)?lái)歡笑，讓我永遠(yuǎn)保持一謝你們，是你們?yōu)槲規(guī)?lái)歡笑，讓我永遠(yuǎn)保持一顆快樂(lè)的童心。（孩子，你是老師快樂(lè)的理由）顆快樂(lè)的童心。（孩子，你是老師快樂(lè)的理由）當(dāng)教師

18、的工資的確不高。從八十年代的當(dāng)教師的工資的確不高。從八十年代的每月二十多元，到九十年代的一百來(lái)元。雖說(shuō)經(jīng)每月二十多元，到九十年代的一百來(lái)元。雖說(shuō)經(jīng)濟(jì)上吃點(diǎn)虧，但我們卻得到了社會(huì)的理解和尊重。濟(jì)上吃點(diǎn)虧，但我們卻得到了社會(huì)的理解和尊重。每到春節(jié)前，不管村里換了哪一班村干部，都忘每到春節(jié)前，不管村里換了哪一班村干部，都忘不了我們這些教師。都總要想方設(shè)法地盡其所能不了我們這些教師。都總要想方設(shè)法地盡其所能為我們搞些福利。村里的那些專(zhuān)業(yè)戶(hù)，也總是用為我們搞些福利。村里的那些專(zhuān)業(yè)戶(hù)，也總是用他們的特產(chǎn)來(lái)表達(dá)他們對(duì)人民教師的尊敬和愛(ài)戴。他們的特產(chǎn)來(lái)表達(dá)他們對(duì)人民教師的尊敬和愛(ài)戴。（當(dāng)物欲橫流，我堅(jiān)守這片凈

19、土）（當(dāng)物欲橫流，我堅(jiān)守這片凈土）教師心聲教師心聲 老師說(shuō)：老師說(shuō)：每個(gè)老師都有煩惱，但他總會(huì)選擇帶著微笑走每個(gè)老師都有煩惱，但他總會(huì)選擇帶著微笑走進(jìn)課堂；進(jìn)課堂；每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知道在每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知道在自己的心里必須裝著所有的學(xué)生；自己的心里必須裝著所有的學(xué)生；每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生，但他知道每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生，但他知道教育需要等待、需要耐心；教育需要等待、需要耐心；每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但他心中最大每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但他心中最大的壓力一定是來(lái)自學(xué)生的期盼；的壓力一定是來(lái)自學(xué)生的期盼；每個(gè)老師都會(huì)獲得工作的酬勞，但最

20、大的酬勞每個(gè)老師都會(huì)獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來(lái)自?xún)?nèi)心的愉快，這種愉快無(wú)法用語(yǔ)言一定是來(lái)自?xún)?nèi)心的愉快，這種愉快無(wú)法用語(yǔ)言形容，無(wú)法用金錢(qián)衡量。形容，無(wú)法用金錢(qián)衡量。教師心聲教師心聲 老師說(shuō)：老師說(shuō)： 5月月12日汶川地震發(fā)生時(shí)，距彭州市區(qū)日汶川地震發(fā)生時(shí)，距彭州市區(qū)10多公多公里的紅巖鎮(zhèn)，大面積房屋倒塌、通信中斷、人員里的紅巖鎮(zhèn)，大面積房屋倒塌、通信中斷、人員傷亡傷亡在這次地震發(fā)生時(shí)，正給幼兒園大班輔在這次地震發(fā)生時(shí)，正給幼兒園大班輔導(dǎo)的紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師沒(méi)有獨(dú)自逃生，導(dǎo)的紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師沒(méi)有獨(dú)自逃生，而是四次沖進(jìn)教室搶救學(xué)生，直到全班而是四次沖進(jìn)教室搶救學(xué)生，直到全班5

21、2名學(xué)生名學(xué)生成功脫離危險(xiǎn)成功脫離危險(xiǎn) 這是地震發(fā)生的第這是地震發(fā)生的第2天。天。 13日凌晨，成都軍區(qū)某裝甲團(tuán)進(jìn)入了北川縣城。震后的日凌晨，成都軍區(qū)某裝甲團(tuán)進(jìn)入了北川縣城。震后的慘狀觸目驚心，然而，最讓官兵們揪心的是那一片粉紅色的慘狀觸目驚心，然而，最讓官兵們揪心的是那一片粉紅色的樓頂幾乎已覆蓋到地面的建筑。誰(shuí)能想象得到，這里曾是鮮樓頂幾乎已覆蓋到地面的建筑。誰(shuí)能想象得到，這里曾是鮮花綻放之地花綻放之地全縣里最大的幼兒園就坐落于此，千余名正全縣里最大的幼兒園就坐落于此，千余名正在上幼兒園和學(xué)前班孩子使這里成為人間最溫馨的地方。在上幼兒園和學(xué)前班孩子使這里成為人間最溫馨的地方。 然而，那一切只

22、剩下散落的小花衣和破殘的玩具然而，那一切只剩下散落的小花衣和破殘的玩具這這時(shí)，廢墟中傳出一個(gè)柔弱的聲音：時(shí)，廢墟中傳出一個(gè)柔弱的聲音：“叔叔，救救媛媛，救救叔叔，救救媛媛，救救媛媛。媛媛?！边@分明是一個(gè)小女孩的呼喊聲。戰(zhàn)士們尋聲而去，這分明是一個(gè)小女孩的呼喊聲。戰(zhàn)士們尋聲而去，用鋼釬、鐵鎬等簡(jiǎn)單的工具，在廢墟上開(kāi)始了營(yíng)救戰(zhàn)斗。小用鋼釬、鐵鎬等簡(jiǎn)單的工具，在廢墟上開(kāi)始了營(yíng)救戰(zhàn)斗。小女孩的身體出現(xiàn)了，戰(zhàn)士們大聲呼喚著：女孩的身體出現(xiàn)了，戰(zhàn)士們大聲呼喚著：“堅(jiān)持住，叔叔來(lái)堅(jiān)持住，叔叔來(lái)救你了。救你了。” 斷壁殘?jiān)峦蝗豁懫鹬赡鄣母杪暎簲啾跉堅(jiān)峦蝗豁懫鹬赡鄣母杪暎骸爸x謝叔叔，我給謝謝叔叔，我給叔叔唱

23、個(gè)歌叔叔唱個(gè)歌” 戰(zhàn)士們是流著淚救出第一位災(zāi)民的戰(zhàn)士們是流著淚救出第一位災(zāi)民的6歲的羌族孩歲的羌族孩子趙媛媛。子趙媛媛。 戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)，下面還有一個(gè)女孩。那孩子在壓著她的戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)，下面還有一個(gè)女孩。那孩子在壓著她的趙媛媛救出后，開(kāi)始大聲哭出聲來(lái)。陸益斌營(yíng)長(zhǎng)安慰她：趙媛媛救出后，開(kāi)始大聲哭出聲來(lái)。陸益斌營(yíng)長(zhǎng)安慰她：“你數(shù)你數(shù)200下，叔叔就把你救出來(lái)了。下，叔叔就把你救出來(lái)了。”“”“叔叔騙人，數(shù)叔叔騙人，數(shù)到到200了。了?！焙⒆蛹睉?zhàn)士們更急：孩子急戰(zhàn)士們更急：“你要學(xué)習(xí)好就再數(shù)你要學(xué)習(xí)好就再數(shù)100下。下。” 很快，這個(gè)叫成思羽的女孩也救出來(lái)了。此刻，戰(zhàn)士被眼很快，這個(gè)叫成思羽的女孩也救出來(lái)

24、了。此刻，戰(zhàn)士被眼前的場(chǎng)景驚呆了前的場(chǎng)景驚呆了在孩子身邊，竟緊緊地圍著在孩子身邊，竟緊緊地圍著3個(gè)雕像個(gè)雕像般凝固住女老師。她們沒(méi)有下意識(shí)地自我保護(hù)動(dòng)作，而全般凝固住女老師。她們沒(méi)有下意識(shí)地自我保護(hù)動(dòng)作，而全伸著手臂。顯然，她們?cè)谏詈蟮臅r(shí)刻，用自己的軀體伸著手臂。顯然，她們?cè)谏詈蟮臅r(shí)刻，用自己的軀體保護(hù)住了孩子保護(hù)住了孩子 團(tuán)政委時(shí)天聃站在廢墟前熱淚盈眶地對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：面團(tuán)政委時(shí)天聃站在廢墟前熱淚盈眶地對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：面對(duì)這樣的生命，面對(duì)這樣的高尚，大家明白什么叫舍生忘對(duì)這樣的生命，面對(duì)這樣的高尚，大家明白什么叫舍生忘死了嗎死了嗎! 在什邡市發(fā)生的多起教學(xué)樓垮塌事故中，在什邡市發(fā)生的多起教學(xué)

25、樓垮塌事故中，師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，3層的教學(xué)樓轟然倒塌，但師生僅傷亡層的教學(xué)樓轟然倒塌，但師生僅傷亡10多人，多人，該校一年級(jí)女教師袁文婷為了拯救學(xué)生，青春該校一年級(jí)女教師袁文婷為了拯救學(xué)生，青春定格在了定格在了20歲。歲。 災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖

26、進(jìn)去后，樓房完全垮塌了沖進(jìn)去后，樓房完全垮塌了 在在5.12震災(zāi)中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上震災(zāi)中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、百師生被埋于廢墟下，教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗人民子弟兵、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己的生命和體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己

27、的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害，保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救血肉之軀抵抗災(zāi)害，保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)的向向倩生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。老師鞠躬致敬。 是誰(shuí)是誰(shuí) 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)？教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！是您！老師！ 您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰(shuí)是誰(shuí) 把調(diào)皮的我們把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！

28、是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)， 溫暖了我們的心靈。溫暖了我們的心靈。 是誰(shuí)是誰(shuí) 把幼小的我們把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)， 在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。 您辛苦了！老師！您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！您辛苦了！老師！ 把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。 我們向您致以崇高的敬意！我們向您致以崇高的敬意！ 您辛苦了，老師！您辛苦了，老師！歲月對(duì)您最不寬容歲月對(duì)您最不寬容/ /

29、歲月對(duì)您最不留情歲月對(duì)您最不留情/ / 歲月奪走歲月奪走您的青春您的青春/ /而您卻不在乎。而您卻不在乎。 您默默地耕耘您默默地耕耘/ / 您默默地奉獻(xiàn)您默默地奉獻(xiàn)/ / 您默默地犧牲您默默地犧牲/ / 而而您卻不在乎您卻不在乎 多少個(gè)夜晚陪伴您的是那盞燈多少個(gè)夜晚陪伴您的是那盞燈/ / 多少個(gè)夜晚陪伴多少個(gè)夜晚陪伴您的是那支筆您的是那支筆/ / 多少個(gè)夜晚陪伴您的是疊簿多少個(gè)夜晚陪伴您的是疊簿/ / 而您而您卻不在乎。卻不在乎。 您不在乎您的耕耘有沒(méi)有收獲您不在乎您的耕耘有沒(méi)有收獲/ / 您不在乎您的奉您不在乎您的奉獻(xiàn)有沒(méi)有回報(bào)獻(xiàn)有沒(méi)有回報(bào)/ / 您不在乎您的犧牲有沒(méi)有價(jià)值您不在乎您的犧牲有

30、沒(méi)有價(jià)值/ / 那那您在乎什么呢？您在乎什么呢？ 當(dāng)我們考到好成績(jī)時(shí)當(dāng)我們考到好成績(jī)時(shí)/ / 您的臉上是欣慰的笑容您的臉上是欣慰的笑容 當(dāng)我們考到差成績(jī)時(shí)當(dāng)我們考到差成績(jī)時(shí)/ /您的臉上是失望的表情。您的臉上是失望的表情。 老師老師/ / 您看您看/ / 我們成績(jī)的好與壞我們成績(jī)的好與壞/ / 形成了你的喜與形成了你的喜與怒。怒。 老師老師/ / 多謝您多謝您/ / 您循循善誘的教導(dǎo)您循循善誘的教導(dǎo)/ / 讓我在知識(shí)的讓我在知識(shí)的海洋中前進(jìn)海洋中前進(jìn)/ / 您不厭其煩的教導(dǎo)您不厭其煩的教導(dǎo)/ / 讓我在人生的真讓我在人生的真理中探索理中探索/ / 沒(méi)有您沒(méi)有您/ / 我的人生必定欠缺了幾分神采

31、。我的人生必定欠缺了幾分神采。 老老 師！師！ 老師，您是燃燒的巨燭。為了照亮別人，無(wú)私奉老師，您是燃燒的巨燭。為了照亮別人，無(wú)私奉獻(xiàn)了畢生。獻(xiàn)了畢生。 老師，您是慈祥的母親。用知識(shí)的乳汁，給我們崇老師，您是慈祥的母親。用知識(shí)的乳汁，給我們崇高的母愛(ài)。高的母愛(ài)。 老師，您是知識(shí)的大海。敞開(kāi)智慧胸懷，任求知的老師，您是知識(shí)的大海。敞開(kāi)智慧胸懷，任求知的魚(yú)兒游蕩。魚(yú)兒游蕩。 老師，您是圣潔的雪蓮。任是冰封雪飄，生命之花老師，您是圣潔的雪蓮。任是冰封雪飄，生命之花依然怒放。依然怒放。 老師，您是可敬的人梯。為了后來(lái)居上，無(wú)謂地聳老師，您是可敬的人梯。為了后來(lái)居上，無(wú)謂地聳起了雙肩。起了雙肩。老師，多

32、謝您，您的循循善誘的教導(dǎo)，讓我老師，多謝您，您的循循善誘的教導(dǎo)，讓我在知識(shí)的海洋中前進(jìn)；您不厭其煩的教導(dǎo)，在知識(shí)的海洋中前進(jìn)；您不厭其煩的教導(dǎo)，讓我在人生的真理中探索；沒(méi)有您，我的人讓我在人生的真理中探索；沒(méi)有您，我的人生必定欠缺了幾分精彩。生必定欠缺了幾分精彩。 老師，您是燈塔，我們是船，沒(méi)有燈塔老師，您是燈塔，我們是船，沒(méi)有燈塔的照明，船在黑夜會(huì)迷失方向，不能前進(jìn)；的照明，船在黑夜會(huì)迷失方向，不能前進(jìn)； 老師，您的職業(yè)是陽(yáng)光下，最神圣的職老師，您的職業(yè)是陽(yáng)光下，最神圣的職業(yè)，讓您的學(xué)生說(shuō)聲：業(yè)，讓您的學(xué)生說(shuō)聲：老師，我愛(ài)您老師，我愛(ài)您！二、愛(ài)吾師二、愛(ài)吾師子貢以太陽(yáng)、月亮喻孔子子貢以太陽(yáng)、

33、月亮喻孔子 岳飛祭師岳飛祭師 毛澤東尊師毛澤東尊師 尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。你都知道哪些尊師重教的典故呢？你都知道哪些尊師重教的典故呢？程門(mén)立雪程門(mén)立雪故事故事這個(gè)故事，說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥程頤拜師求教的事這個(gè)故事，說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。兒。 二程是洛陽(yáng)伊川人，同是宋代著名儒學(xué)家。二程學(xué)說(shuō)，后來(lái)為朱二程是洛陽(yáng)伊川人，同是宋代著名儒學(xué)家。二程學(xué)說(shuō)，后來(lái)為朱熹繼承和發(fā)展，世稱(chēng)熹繼承和發(fā)展，世稱(chēng)“程朱學(xué)派程朱學(xué)派”。楊時(shí)、游酢，向二程求學(xué)，。楊時(shí)、游酢，向二程求學(xué)，非常恭敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已非常恭

34、敬。楊游二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書(shū)院，登門(mén)拜見(jiàn)程頤的那天。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書(shū)院，登門(mén)拜見(jiàn)程頤的那天。 相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，正遇上這位老相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，正遇上這位老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個(gè)客人來(lái)了，他欲不言先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。程頤明知有兩個(gè)客人來(lái)了，他欲不言不動(dòng)，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，不動(dòng)，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬

35、敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開(kāi)眼來(lái)。如此等了好半天，程頤才肅然待立，一聲不吭等候他睜開(kāi)眼來(lái)。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見(jiàn)了楊、游，裝作一驚說(shuō)道：如蘿初醒，見(jiàn)了楊、游，裝作一驚說(shuō)道：“??！啊！賢輩早在此啊！?。≠t輩早在此呼！呼！”意思是說(shuō)你們兩個(gè)還在這兒沒(méi)走啊。那天正是冬季很冷的意思是說(shuō)你們兩個(gè)還在這兒沒(méi)走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時(shí)候，開(kāi)始下起雪來(lái)。門(mén)外積雪，有一尺多深。一天，不知什么時(shí)候，開(kāi)始下起雪來(lái)。門(mén)外積雪，有一尺多深。 這個(gè)故事，就叫這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪程門(mén)立雪”。在宋代讀書(shū)人中流傳很廣，后來(lái)。在宋代讀書(shū)人中流傳很廣，后來(lái)形容尊敬老師，誠(chéng)懇求教，人們就往往引用這個(gè)

36、典故和這句成語(yǔ)形容尊敬老師，誠(chéng)懇求教，人們就往往引用這個(gè)典故和這句成語(yǔ)一九三七年一月三十日，中國(guó)一代偉人毛澤東在一九三七年一月三十日，中國(guó)一代偉人毛澤東在致徐特立致徐特立60歲生日的信中說(shuō)道：你是我二十年前歲生日的信中說(shuō)道：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。是我的先生。毛澤東接見(jiàn)老師的老師毛澤東接見(jiàn)老師的老師周振麟先生周振麟先生毛澤東與恩師徐特立毛澤東與恩師徐特立把手同行把手同行居里夫人愛(ài)師敬師的故事居里夫人愛(ài)師敬師的故事 1903年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)鐳。這一發(fā)現(xiàn)，震驚了鐳。這一

37、發(fā)現(xiàn)，震驚了全世界。居里夫人成了世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的科學(xué)家。從而，全世界。居里夫人成了世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的科學(xué)家。從而，她享有盛譽(yù)，得到了人們的敬仰，可她對(duì)她過(guò)去的老師仍然十分尊敬。她享有盛譽(yù)，得到了人們的敬仰，可她對(duì)她過(guò)去的老師仍然十分尊敬。 居里夫人的法語(yǔ)老師最大的愿望是重游她的出生地居里夫人的法語(yǔ)老師最大的愿望是重游她的出生地法國(guó)北部的法國(guó)北部的第厄普?？墒牵恫黄鹩刹ㄌm到法國(guó)的一大筆旅費(fèi)，回鄉(xiāng)的希望總第厄普。可是，她付不起由波蘭到法國(guó)的一大筆旅費(fèi)，回鄉(xiāng)的希望總是那么渺茫。居里夫人當(dāng)時(shí)正好住在法國(guó)，她非常理解老師的心情，是那么渺茫。居里夫人當(dāng)時(shí)正好住在法國(guó)，她非常理解老

38、師的心情，不但代付了老師的全部旅費(fèi)，還邀請(qǐng)老師到家里做客。居里夫人的熱不但代付了老師的全部旅費(fèi)，還邀請(qǐng)老師到家里做客。居里夫人的熱情接待使老師感到像回到了自己家里一樣。情接待使老師感到像回到了自己家里一樣。 1932年年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國(guó)參加落成典禮。月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國(guó)參加落成典禮。許多著名人物都簇?fù)碓谒闹車(chē)５涠Y將要開(kāi)始的時(shí)候，居里夫人忽許多著名人物都簇?fù)碓谒闹車(chē)?。典禮將要開(kāi)始的時(shí)候，居里夫人忽然從主席臺(tái)上跑下來(lái)，穿過(guò)捧著鮮花的人群，來(lái)到一位坐在輪椅上的然從主席臺(tái)上跑下來(lái)，穿過(guò)捧著鮮花的人群，來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰

39、，親自推著她走上了主席臺(tái)。老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺(tái)。這位老年婦女就是居里夫人小時(shí)候的老師。在場(chǎng)的人都被這動(dòng)人的情這位老年婦女就是居里夫人小時(shí)候的老師。在場(chǎng)的人都被這動(dòng)人的情景所感動(dòng)，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。景所感動(dòng)，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。 居里夫人就是這樣，當(dāng)她成為一個(gè)偉大的科學(xué)家之后，仍舊沒(méi)有忘居里夫人就是這樣，當(dāng)她成為一個(gè)偉大的科學(xué)家之后，仍舊沒(méi)有忘記曾經(jīng)傳授給她知識(shí)的老師。記曾經(jīng)傳授給她知識(shí)的老師。我們應(yīng)怎樣我們應(yīng)怎樣尊敬老師尊敬老師最重要的是尊敬老師的勞動(dòng)最重要的是尊敬老師的勞動(dòng)聽(tīng)從老師的教誨聽(tīng)從老師的教誨對(duì)老師有禮貌對(duì)老師有禮貌老師的勞

40、動(dòng)是不可替代老師的勞動(dòng)是不可替代 給老師制作一張卡片：請(qǐng)同學(xué)們給老師制作一張卡片：請(qǐng)同學(xué)們將剛才的圖畫(huà)作為禮物送給你們最想將剛才的圖畫(huà)作為禮物送給你們最想送的老師，并寫(xiě)上一句說(shuō)明含義的話(huà)，送的老師，并寫(xiě)上一句說(shuō)明含義的話(huà)，讓你的老師好好收藏。讓你的老師好好收藏。我們?yōu)槭裁匆鹁次覀兊睦蠋熌?？我們?yōu)槭裁匆鹁次覀兊睦蠋熌兀?在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向;

41、在我們因取得一點(diǎn)兒成績(jī)就驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。在我們因取得一點(diǎn)兒成績(jī)就驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。因?yàn)槔蠋熂仁俏覀兊牧紟煟彩俏覀円驗(yàn)槔蠋熂仁俏覀兊牧紟?，也是我們最真摯的朋友。最真摯的朋友。只有尊師?ài)師，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有尊師愛(ài)師，師生關(guān)系才會(huì)融洽。 同言而信同言而信 信其所信其所親親 同令而行同令而行 行其所行其所服服關(guān)系親密的關(guān)系親密的人所說(shuō)的話(huà)人所說(shuō)的話(huà),人們?nèi)菀紫嗳藗內(nèi)菀紫嘈判?所敬佩的所敬佩的人發(fā)出的指人發(fā)出的指令令,人們?cè)敢馊藗冊(cè)敢饨邮芙邮?顏之推顏氏家訓(xùn)你心目中的師生關(guān)系應(yīng)是什么樣的？你心目中的師生關(guān)系應(yīng)是什么樣的？ 知師知師 信師信師 愛(ài)師愛(ài)師 敬師敬師 愛(ài)生愛(ài)生 尊生尊生建立愛(ài)生敬師、和諧融洽的師生關(guān)