2018-年最新上海教育版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、教學(xué)內(nèi)容1、Hello!教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ) 上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀、制作等各種形式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)掌握“”的發(fā)音。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備1.白紙和彩筆。2 .制作 Alice、Joe、Kitty、Peter 的頭飾教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、熱身(Warm-up )請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常

2、用語(yǔ)。同時(shí)可利用彩圖呈現(xiàn)我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV , CD, VCD , DVD , OK ! Hi! Yeah!Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)央語(yǔ)的興趣和愿望。一、新課展示(Presentation)教師播放本課的歌曲m Dolly ”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr(1 )、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, 1 m- /HI m-(2) 、教師可戴上 Peter 的頭飾介紹 Hello! 1Peter.并用冋樣方式介紹其他人物

3、。(3 )、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Alice、Joe Kitty、Peter 的頭飾說(shuō)：Hello! 1 m(4) 、教師戴上頭飾說(shuō) Hi! I nKitty.并與戴 Peter 頭飾的學(xué)生相互冋好，并有意 在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.(5) 、聽(tīng)錄音來(lái)展示 Listen and say 部分的教學(xué)內(nèi)容。三、 趣味操練(Practice)(1)、請(qǐng)戴著 Alice、Joe Kitty、Peter 頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一冋學(xué)用眼 罩家住眼睛，讓 Alice 等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō) Hello,讓家住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中， 要說(shuō) Yes, I m 如果猜錯(cuò)，要說(shuō) No, 1 m猜對(duì)得一分。(2

4、 )、表演 A 部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是1 m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.(3) 、玩游戲 擊鼓傳花向同學(xué)們介紹自己。四、 小制作(Make)制作第三頁(yè)中的姓名牌，說(shuō)明姓名的書(shū)寫(xiě)方式，提示大小寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生取英文名。五、作業(yè)布置1、 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。第二課時(shí)一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)1、 播放英語(yǔ)歌“ I m Dolly”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。2、 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴 Alice、Joe K

5、itty、Peter 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Peter! Hi, Kitty!3、 讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。4、 將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。二、新課展示(Presentation)1、聽(tīng)“ Say and act”的錄音，學(xué)生輕聲跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2、 學(xué)生試讀“ Say and act”中的內(nèi)容，注意及時(shí)糾正學(xué)生“Good motning ”的發(fā)音。拓展介紹“ Goodbye./ Bye-bye ”。3、同桌合作，分角色練習(xí)對(duì)話，開(kāi)火車方式進(jìn)行輪讀。4、學(xué)生佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。5、

6、請(qǐng)學(xué)生用自己的中文名或英文名在班內(nèi)自由和同學(xué)們打招呼、問(wèn)好。三、學(xué)習(xí)字母(Learn the letters)1、 出示蘋(píng)果，教讀“ apple”，出示書(shū)包，教讀“ bag”。2、 利用實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)“apple”和“ bag”。3、圈出“ apple”和“ bag”的首字母“ a”和“ b”，并板書(shū)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，教學(xué)字母 “ Aa ”“ Bb”。4、出示“ Learn the letters”中的小詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。5、利用實(shí)物，結(jié)合動(dòng)作，練習(xí)“ Learn the letters ”中的小詩(shī)。6、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字母“Aa”和“ Bb”。四、課外活動(dòng)(Add-activities)聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)

7、讀新單詞“ apple”和“ bag”，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)好和自我介紹。五、作業(yè)布置1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、 同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用 “Good motning ”打招呼； 分手時(shí)要用 Goodbye./ Bye-bye.道別。3、 書(shū)寫(xiě)字母“Aa、Bb”，識(shí)記單詞apple、bag”。教學(xué)內(nèi)容2、How are you?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 .掌握本單元的核心詞匯。2. 能用 How are you?問(wèn)候別人，并用 Im fine.Thank you.對(duì)的別人的問(wèn)候做出回應(yīng)。3. 能用 Goodbye.和 Hi!向別人打招呼、道別。4 .能正確書(shū)寫(xiě)英文

8、字母Cc 和 Dd。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá) 到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)禮貌地與別人打招呼。教學(xué)重點(diǎn)1.字母 Cc 和 Dd 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。2 .句型 How are you? Im fine.Thank you。教學(xué)難點(diǎn)能夠在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中，正確辨別與使用Mr,Mrs 和 Miss。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 Pre-task preparations1播放歌曲 Im Dolly 的錄音。全班學(xué)生合唱。邀請(qǐng)個(gè)別冋學(xué)將 Dolly

9、 換成自己的名字，用歌曲形式向冋學(xué)打招呼。2.逐一出示人物 Alice、Joe、Kitty、Peter 的圖片，模仿人物向?qū)W生作自我介紹并 打招呼，讓學(xué)生作出回應(yīng)。T:(show Alice s picture)Hello,I m Alice.Ss:Hello,Alice.T:(show Peter s picture)Good morning.l m Peter.Ss:Good morni ng,Peter.二、While-task procedures1.出示課本 Look and Learn 的第一張圖片并做介紹，讓學(xué)生仿說(shuō)，借助圖片幫助學(xué) 生理解單詞 Mr 和 Mrs。2.出示不冋男子

10、的圖片，每幅圖下面注上不冋的姓氏，讓學(xué)生做替換練習(xí)以理解 的 Mr 的意思。3. 出示課本 Look and Learn 的第一張圖片并做介紹，讓學(xué)生跟說(shuō)圖中的人物MrsWan go4. 出示不同女士的圖片，每幅圖下面注上不同的姓氏，讓學(xué)生做替換練習(xí)以理解 的 Mrs 的意思。5播放光盤(pán)， 展示 Listen and say中的一家的圖片， 先讓學(xué)生介紹圖片中自己認(rèn)識(shí) 的人物 Kitty，在此基礎(chǔ)上引出Kitty 的哥哥。6播放錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，集體跟讀。7.帶上指偶 Alice,讓個(gè)別學(xué)生與 Alice 打招呼，在問(wèn)答過(guò)程中呈現(xiàn) Listen and say 的對(duì)話內(nèi)容。8鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生與

11、老師互相問(wèn)她，在交際中操練問(wèn)句How are you?學(xué)習(xí)答句 Imfin e.Tha nk you.三、Post-task activities1.通過(guò) Role-play 活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中操練對(duì)話。讓學(xué)生三人一組，分角 色表演下面的對(duì)話。S1:Hello!l m Alice.S2:Hello!l m Mrs Wang.S3:Hello!I m Mr Li.S1& S2:Good morni ng, Mr Li.S3:Good mornin g.How are you,Alice?S1:lm fin e.Tha nk you.S3:Goodbye,Alice.S1:Good

12、bye,Mr Li.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、 遇到老師、同學(xué)要用Good morning.或 How are you ?打招呼、問(wèn)好。第二課時(shí)一、Pre-task preparations1. 播放 Sing a song 的錄音，讓全班學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。2. 手拿 Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向個(gè)別同學(xué)打招呼，讓學(xué)生作出回應(yīng)。T:(hold the card of Miss Fang)Hello,I m Miss FangS1:Hello, Mi

13、ss Fan g.T:( hold the card of Mr Li) Hello,l m Mr Li.S2:Hello,Mr Li,How are you?T: Im fine.Thank you。二、While-task procedures1.利用光盤(pán)呈現(xiàn) Say and act 的第一幅圖，讓學(xué)生熟悉對(duì)話的背景。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)拿著小狗頭飾圖片作自我介紹，其余學(xué)生向他問(wèn)好。S1:Hello,l Mr Dog.S1:Hello,Mr Dog.2. 光盤(pán)呈現(xiàn) Say and act 的對(duì)話，與學(xué)生分角色對(duì)話，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。3. 在黑板上畫(huà)日出，請(qǐng)一位同學(xué)拿著小狗和小貓的圖片換一種方法

14、做自我介紹， 其余同學(xué)向問(wèn)好。S1:Good morni ng, I m Miss Cat.Ss:Good mornin g,Miss Cat.How are you?S1:lm fin e.Tha nk you.4. 通過(guò) Role-play 活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)對(duì)分角色表演對(duì)話。一人扮演Mr Dog，另一人扮演 Miss Cat,邊說(shuō)邊做動(dòng)作。最后請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上前表演對(duì)話。三、Post-task activities1. 播放光盤(pán)，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中操練對(duì)話。讓學(xué)生三人一組，分角色表演三人 見(jiàn)面互相問(wèn)好及道別的場(chǎng)景，學(xué)生自由編排對(duì)話內(nèi)容。2. 發(fā)給學(xué)生不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生跟據(jù)圖片選擇相應(yīng)的對(duì)話文

15、字，然后和同學(xué) 核對(duì)答案。最后，讓學(xué)生結(jié)對(duì)朗讀或表演對(duì)話。四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、 遇到老師、同學(xué)要用Good morning.或 How are you ?打招呼、問(wèn)好。第三課時(shí)一、Pre-task preparations1. 播放歌曲 How are you?的錄音，將學(xué)生分成四組，每組演唱一段。然后讓學(xué)生用 所學(xué)的英文名字替換 Joe,Kitty,Ben,和 Alice 來(lái)演唱歌曲。2. 與個(gè)別學(xué)生對(duì)話，復(fù)習(xí)第一、二課時(shí)中有關(guān)互相問(wèn)候及道別的對(duì)話。T:Good morning， Im Miss ZhangS1:Good mornin

16、 g,Miss Zhang.T:How are you?S2:lm fin e.Tha nk you.T:Hello,How are you?S3: Im fin e.Tha nk you.T:Goodbye.S1,S2 &S3:Goodbye.二、While-task procedures1. 出示鴨子、小鳥(niǎo)、貓等動(dòng)物頭飾，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)戴上一個(gè)自己喜歡的頭飾，扮演這個(gè)動(dòng)物并作自我介紹，其余學(xué)生則分別向他/她問(wèn)她。S1:Hello,I m Mr Cat.T:Hello,Mr Cat.How are you?S1:lm fin e.Tha nk you.2、 出示一個(gè)鉛筆偶，用實(shí)物示范

17、Make and say 中鉛筆偶的制作步驟，然后讓學(xué)生各自制作鉛筆偶。3.請(qǐng)學(xué)生展示各自制作的鉛筆偶，和個(gè)別同學(xué)表演對(duì)話。S1:Hi,lm T:Hi,l m S1:How are you?T:lm fin e.Tha nk you.4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母 Cc 和 Dd。首先出示字母 Aa 和 Bb 的卡片，要求學(xué)生以最快的 速度讀出相應(yīng)的字母。再出示字母 Cc 和 Dd 的卡片，示范字母的讀音和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。最后，播放欄目 Learn the letters 中的兒歌，學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)兒歌。三、 Post-task activities1.Group work。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每小組發(fā)給四張人

18、物圖片，第個(gè)組員挑一張然后根據(jù)圖片下方的姓名扮演角色。先和其他組員互相自我介紹，再創(chuàng)設(shè)情景自編對(duì)話。2.請(qǐng)學(xué)生用自制的人物卡片，做翻紙牌的游戲。四、Assignment1、聽(tīng)第 2-9 頁(yè)錄音，復(fù)習(xí)所學(xué)對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、 遇到老師、同學(xué)要用Good morning.或 How are you ?打招呼、問(wèn)好。教學(xué)內(nèi)容3、Are you Kitty?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用 Are you詢問(wèn)別人的身份，并能用 Yes,I am.或 No,lm not.回答。3.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母 Ee 和 Ff。4.學(xué)會(huì)在與別人交流的過(guò)程中獲取信息。5.能理解

19、故事的內(nèi)容，并能做角色扮演。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中逐步達(dá) 到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)禮貌地與別人打招呼。教學(xué)重點(diǎn)1.字母 Ee 和 Ff 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。2.詞匯 boy,girl,am,no,not,yes3.句型 Are you ?Yes,I am./No,I m not.教學(xué)難點(diǎn)在運(yùn)用本單元的核心問(wèn)句、答句中正確轉(zhuǎn)換人稱1 和 you。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 Pre-task preparations1播放歌曲 Ho

20、w are you?的錄音。全班學(xué)生合唱，以復(fù)習(xí)前兩個(gè)單兀所學(xué)的語(yǔ)言。2.用兩個(gè)手偶表演情景對(duì)話，引出句型Im a boy/girl.T:(show a puppet boy)Hello,l m a boy.(show a puppet girl)Hello,Jack .I m Cath y.lm a girl.二、While-task procedures1.出示 Kitty 的圖片，介紹 Kitty，弓 1 出單詞 girl。請(qǐng)個(gè)別女生說(shuō) 1 m a girl.T:(po int to Kitty in the picture)This is Kitty.Kitty is a girl.G

21、irl.(point to some girls in the class) is a girl. is a girl too.Girl.Ss:Girl.T:Girls,please stand up and say “m a girl ”.S1: Im a girl.S2: Im a girl.2.出示 Joe 和 Peter 的圖片，引出單詞 boy，然后請(qǐng)個(gè)別男生仿說(shuō)I m a boy.T:(show Joes picture)A girl?Ss:No.T:Joe is a boy.Boy.Ss: (point to a boy in the class) is a boy.is a b

22、oy too.Boy.Ss:Boy.T:Boys,please stand up and say “m a boy”.S1: Im a boy.S2: Im a boy.3.Lite n and guess:猜謎游戲。請(qǐng)一位學(xué)生蒙上眼睛站在教室前面，請(qǐng)另一位學(xué)生改變聲音與他/她打招呼，并讓他/她猜猜是男孩還是女孩。老師先示范游戲，然后讓學(xué)生玩游戲。S1:(change the voice)Hello!T:Are you a boy?S1:Yes,lm a boy./No,lm a girl.4.呈現(xiàn) Read and cirle 的圖片，讓學(xué)生選擇正確的單詞，最后說(shuō)Youre a boy/gi

23、rl.。呈現(xiàn)更多男孩和女孩的圖片，讓學(xué)生將圖片分別與boy 或 girl 連線。5.教師先出示 Peter 的圖片并作示范。然后在黑板上寫(xiě)出 ImIm a boy/girl.請(qǐng)學(xué)生用這兩個(gè)句子向同桌作自我介紹。 最后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)自我介紹。S1:Hi,l m (n ame).Im a (boy/girl).三、Post-task activities1.在黑板上出示多個(gè)男孩和女孩的圖片，在每張圖片下面寫(xiě)You re a boy/girl.要求學(xué)生根據(jù)圖片圈出單詞boy 或 girl，然后說(shuō)一說(shuō)。2. Look and guess :猜謎游戲。用課件出示男孩或女孩的圖片，每張圖片只露出一角，學(xué)生

24、根據(jù)看到的圖片局部，如衣服的顏色，頭發(fā)的形狀等猜猜圖片中是boy 還是 girl。T:Is this a boy?Ss:Yes/No.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、 與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型，識(shí)記單詞boy 和 girl。第二課時(shí)一、Pre-task preparations1.播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Areyou?句型。Are you a boy?Are you a boy?Yes,I am.Yes,I am.Are you a girl?Are you a girl?No,lm not.No,lm not.2. 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用上節(jié)課

25、所學(xué)過(guò)的句子介紹自己。S1:lm (name).lm a boy/girl.二、While-task procedures1. 出示 Listen and say 的圖片，播放光盤(pán)，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。板書(shū)句型：Are you ?Yes,l am./No,Im not.讓學(xué)生跟讀，然后通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解該句型的用法。T: Are you ?S1: Yes,l am./No,lm not.2. 再次播放 Listen and say 的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)戴上眼罩，再請(qǐng)另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問(wèn)Are you?S1: Are you ?S2: Yes,l a

26、m./No,lm not.S1: Are you ?S3: Yes,l am./No,lm not.3. Liste n and guess:猜謎游戲。通過(guò)游戲幫助學(xué)生操練句型Are you？先讓學(xué)生看 Play a game 欄目的對(duì)話，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰(shuí)在打招呼。S1:Hello!l a girl/boy.S2:Are you ?S1: No,lm not.S2: Are you ?S1: Yes,l am./No,lm not.4、出示 Kitty,Alice,Joe,Peter 的圖片，每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)選擇一張人

27、物圖片并扮演人物作自我介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜他/她是誰(shuí)。S1:(pick the card of Kitty)l m a girl.Ss:Are you Alice?S1:No,Im Kitty.三、Post-task activities1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say 的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生依照Listen and say 的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)玩游戲。S1,S2 &S3:0 ne,two,three!Come and catch me.S1:lm a S4:Are you ?S1:Yes,I am./No,lm not.S2:lm a S4: Are

28、you ?S2: Yes,l am./No,lm not.S4:Youre S3:Yes,lm 2. 把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請(qǐng)每個(gè)組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you？句型互相詢問(wèn)對(duì)方的身份。S1:(to S2)Are you Mr ?S2:Yes,I am./No,lm notm 四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型。第三課時(shí)一、 Pre-task preparations1帶領(lǐng)學(xué)生玩接龍游戲，學(xué)生從第一排開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)依次問(wèn)Are you(aboy/girl)?,被問(wèn)到的

29、學(xué)生要用Yes,l am./No,lm not.lm (a boy/girl)回答，以此復(fù)習(xí)句型。2.通過(guò)猜動(dòng)物游戲引出Enjoy a story 中的故事角色。先模仿羊的叫聲，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物，然后模仿狼的叫聲，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物。(imitate the sound that a sheep makes)Baa baa.S1:Are you a sheep?T:Yes,lm a sheep.T:(imitate the sound that a wolf makes)Am I a sheep?S2:No.T:lm not a sheep.Ss:You are not a shee

30、p.T:(imitate the sound that a wolf makes)Who am I?T3:You are a 二、 While-task procedures1.利用光盤(pán)呈現(xiàn) Enjoy a story 的圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)，引出單詞和，激發(fā)學(xué)生對(duì)故 事的興趣。教師可以提示答案。T:What this?Ss:lt a wolf.播放 Enjoy a story 的故事錄音，請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，然后回答問(wèn)題。2. 拿出羊和狼的圖片作介紹，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)扮演狼和羊進(jìn)行對(duì)話。T:(imitate the sound that a sheep makes)lm Miss Sheep.

31、Baa baa.(imitate the sound that a wolf makes)l m Mr Wolf.S1:(imitate the sound that a sheep makes)lm Miss Sheep.Baa baa.S2:(imitate the sound that a wolf makes)l m Mr Wolf.S1:Hello!How are you?S2:lm fin e.Tha nk you.S1:Are you a sheep?S2:No,lm not.3. 猜謎游戲，復(fù)習(xí)第一、二課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。制作幾個(gè)面具，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上面 具站在講臺(tái)上，其他學(xué)生向他們

32、提問(wèn)，猜測(cè)學(xué)生的名字。S1:Hello .I m a girl.S2:Are you ?S2:No,Im not.S1:Are you ?S3:Yes,l am.S1:4出示字母 Ee 和 Ff 的卡片，示范兩個(gè)字母的讀音和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。然后播放 Learn theletters 欄目的兒歌錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)兒歌。T:(show the flashcards of the letters Ee and Ff)Ss:E,e,F,f.然后出示第一、二單元學(xué)過(guò)的字母卡片，讓全體學(xué)生按照字母表的順序?qū)⒁呀?jīng)學(xué)過(guò)的字母至朗讀一遍。在朗讀過(guò)程中讓學(xué)生感知有些字母(如 Ee,Bb,Cc,Dd)的發(fā)音含有共同

33、的音素。T:(show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.Ss:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.T:(show the flashcards)Ee,Bb,Cc,Dd.Ss:Ee,Bb,Cc,Dd.板書(shū)多個(gè)單詞或字母組合，讓學(xué)生快速找出含有字母Ee,Ff 的單詞或字母組合，并且在字母和下面加上橫線。如：fan ,egg,Joe,Peter,Kitty,Alice,Miss,Mr最后，朗讀改編的兒歌并讓學(xué)生跟讀，復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。Ss:A for apple,B for bag .I have an apple a

34、nd a bag.C for cat.D for dog .I have a cat and adog.E for egg.F for fan.l have an egg and a fan.三、Post-task activities1.用光盤(pán)呈現(xiàn) Enjoy a story 的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行角色表演。要求學(xué)生模仿錄音 的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給故事人物配音，并鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作。若條件許可，教師可以根據(jù)Thewolf and the sheep 故事編寫(xiě)劇本，請(qǐng)學(xué)生三人一組表演故事。S1:(acte as the wolf)Im Mr Wolf.l m hun gry.Wow,sheep!S2:(a

35、cte as the sheep)Hello!lm Miss Sheep.Are you a sheep?S1:Yes,I am.How are you?S2:lm fin e.Tha nk you.S3:(act as the shepherd )A wolf!S2:(to the wolf)You e not a sheep.Youre a wolf.2、 讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè)Task 的第一部分，將學(xué)生分為四人一組，每人選擇一個(gè)自 己想扮演的人物(Peter,Joe,Alice,Kitty,Skygirl,Spaceboy)，把人物圖片貼在右手心。學(xué)生 根據(jù) Task 第二部分的范例在組內(nèi)通過(guò)

36、詢問(wèn)了解其他同學(xué)扮演的人物名字，然后問(wèn)候?qū)?方以示友善。S1: Hello! Are you a girl?S2:Yes,I am.S1:Are you Alice?S2:No,Im n ot./Yes,l am.S1:How are you?S2:lm fin e.Tha nk you.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、 與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型Are you a sheep?3、書(shū)寫(xiě)字母 Ee,Ff。教學(xué)內(nèi)容4、My friends.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用 This is來(lái)介紹自己的朋友。3.能用 Hes/Sh

37、es 描述別人的體型特征。4.能用 Is he/she來(lái)猜測(cè)人物的名字，并用Yes,he/she is./No,she isnt.回答。5.能正確書(shū)與英文字母 Gg 和 Hh。過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)介紹自己的朋友。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)介紹自己的朋友。教學(xué)重點(diǎn)1.字母 Gg 和 Hh 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。2.詞匯 tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this3.句型 This is (name).Hes/Shes(adj).教學(xué)難點(diǎn)在 Hes/Shes 的句型中正確運(yùn)用專有名詞，可數(shù)

38、名詞以及形容詞。如如: He sJoe.Hesa boy.Hes tall.教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 Pre-task preparations1.播放 Listen and enjoy 的兒歌，讓學(xué)生聽(tīng)并跟唱，活躍課堂氣氛。2.用多媒體呈現(xiàn)分別代表高、矮、胖、瘦這四種體型的典型人物形象，讓學(xué)生通 過(guò)圖片直觀地感受 tall,short,fat 和 thin 這四個(gè)形容詞的意思。二、While-task procedures1.分別呈現(xiàn) Joe 和 Peter 的圖片，但是遮住人物的臉，讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰(shuí)。通過(guò)這一活動(dòng)引出一對(duì)

39、反義詞fat 和 thin，然后出示更多不同體型的人物圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)瘦誰(shuí)胖。T:(show the picture of Joe)Who is this?S1:Peter.T:No,he isn Peter.S2:Joe.T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat.T:(shoe the picture of Peter)Who is he?Is he Joe?S1:No.T:Who is he?S2:Peter.T:(show the full picture of Peter)Yes,this is Peter.

40、Peter is not fat.He sthin.(po int to the thi n pupils in the class) is thi n. is th in too.T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thi n?S1:is fat.S2:is thin,2. 邀請(qǐng)一高一矮兩個(gè)學(xué)生背靠背站在前面，量一量他們的身高并將數(shù)字寫(xiě)在黑板 上，通過(guò)介紹引出一對(duì)反義詞 tall 和 short。T:(po int to the tall pupil) is tall.(po int to the short pupi

41、l) is short.Who is tall in our class?S1:(point to a tall pupil) is tall.S2:(po int to ano ther tall pupil) is tall too.T:Who is short in our class?S1: (po int to a short pupil) is short.S2: (po int to ano ther short pupil) is short too.請(qǐng)兩個(gè)女生或男生(一高一矮)上前來(lái)背靠背站著，讓他們用ImShes/Hes 句型說(shuō)一說(shuō)身高情況。T:Tell me who is

42、 tall and who is short.S1: Im tall.(poi nt to S2)She short.S2: Im short.(poi nt to S1)She stall.3.逐一呈現(xiàn)教材的主線人物(Peter,Kitty,Joe 和 Alice)，通過(guò)問(wèn)答學(xué)習(xí)本單元的新句 型 This is (name)和 Hes/ShesT:(poi nt to Peter)Look!Who is he? Is he Peter?Ss:Yes.T:Right.This is Peter.Follow me,class.This is Peter.He sthin.Ss:This is

43、Peter.He sthi n.T:Who is she?Ss:Kitty.T:Yes.This is Kitty.She thin.Ss:This is Kitty.She thin.4.教師先呈現(xiàn)掛圖中幾個(gè)人物的圖片，用句型 This is 及 He/Shes描述他們的 體型特征。然后讓學(xué)生拿著各自朋友的照片兩個(gè)一組互相介紹。T:(point to the picture of John) This is John.He stall.(po int to the picture of Lin da)This is Lin da.She thin.S1:(show the picture o

44、f a friend) This isHe/ShesS2:(show the picture of a friend) This isHe/Shes三、Post-task activities1.教師先示范用一首兒歌操練Look and learn中任意一對(duì)反義詞(tall/thin 或者fat/thin)，然后讓學(xué)生模仿創(chuàng)編兒歌。T:(show the picture of a tall boy and a short boy)Tall boy,short boy.One and two.Tall boy,short boy.I see you.Ss: Tall boy,short boy.

45、One and two.Tall boy,short boy.I see you.T:(show the picture of a fat girl and a thin girl)S1:Fat girl,th in girl.One and two.Fat girl,thin girl.I see you.2. 讓胖瘦或身高方面有明顯差距的兩個(gè)學(xué)生結(jié)對(duì)上來(lái)，兩人輪流用Im 和He/She 向班上其他同學(xué)作介紹。S1:Hello,I m This is He/She(adj)S2:Hello,l m This is He/She(adj)四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情

46、景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話， 掌握本課句型， 識(shí)記單詞 tall,short,fat,thi n,frien d,he,is,my,she,this.第二課時(shí)、Pre-task preparations1.讓學(xué)生欣賞 Listenand enjoy 的兒歌，教師同步用多媒體呈現(xiàn)一組two fat boys 和另一組 two thin girls 的圖片和單詞。 可以給學(xué)生看更多的圖片并示范說(shuō)出詞組， 讓 學(xué)生舉一反三操練。T:(show the picture of two fat boys) Two fat boys.Ss:Two fat boys.T:(show the pict

47、ure of two thi n girls)Two thin girls.Ss:Two thi n girls.T:(show the full picture of childre n)Ss:Two fat boys./Two thin girls./ 2教師說(shuō)形容詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出它們的反義詞，以復(fù)習(xí)第一課所學(xué)的兩組形容 !詞。T:Tall.Ss:Sshort.T:Fat.Ss:Thi n.二、While-task procedures1. 教師在黑板上畫(huà)出課本中的人物輪廓(如 Joe 和 Peter),讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)猜測(cè)你 畫(huà)的誰(shuí)。T:(draw a picture of Peter)

48、Who is he?S1:Joe?T:No,he isn .S1:Is he Peter?T:Yes,he is.This is Peter.T:(draw a picture of Joe)Who is he?S2:Joe?T:Yes,he is.This is Joe.2. 播放 Say and act 中對(duì)人物描述部分的錄音，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)。(recording):He my friend.He tall.S1:Is he Peter?T:No,he isn .S2:Is he Ben?T:No,he isn .S3:Is he Joe?T:Yes,he is.3. 用多媒體呈現(xiàn)知名人

49、物或卡通人物的照片，請(qǐng)學(xué)生描述人物的體型特征。教師 先示范一次，然后用多媒體呈現(xiàn)更多的人物，讓學(xué)生依次描述。T: This is He s/ShesS1:This is Hes/ShesS2:This is Hes/Shes4、猜人游戲。描述班上的某一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)不斷提問(wèn)的方式猜測(cè)你描述的 人是誰(shuí)。T:Shes in our class.S1:Is she tall?T:No,she isn S2:Is she fat?T:No,she isn S1:Is she ?T:Yes,she is./No,she isn 讓學(xué)生四人一組，在小組中開(kāi)展上述游戲。一人先選定一個(gè)對(duì)象并描述，其余三

50、人通過(guò)提問(wèn)猜測(cè)他（她）描述的人是誰(shuí)。T:Hes in our class.S1:Is he tall?T:No,he isn .S2:Is he fat?T:No,he isn .S1:Is he ?T:Yes,he is./No,he isn 三、Post-task activities1.教師先呈現(xiàn)一個(gè)示例表格（如下所示），讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè) Task 的第一部分。請(qǐng)學(xué)生選擇自己的兩位朋友， 仔細(xì)思考后在表格相應(yīng)的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）Nameboygirltallshortfatthi nAliceVVJoeVV然后讓學(xué)生根據(jù) Task 第二部分的范例，四人一組做問(wèn)答。通過(guò)

51、問(wèn)答了解組員的好朋友的性別和體型特征。S1:Is your friend a girl?S2:Yes,she is.S1:Is she fat?S2:Yes,she is.2、學(xué)生輪流上臺(tái)，利用調(diào)查的信息，向全班同學(xué)介紹某同學(xué)的兩位好朋友。鼓勵(lì) 基礎(chǔ)較好的學(xué)生適當(dāng)拓展一下語(yǔ)言。S1:This is Shes s frien d.She short and th in .This is He frie nd.Hes tall andfat.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話， 掌握本課句型， 識(shí)記單詞 tall,short,fat,thi

52、 n,frien d,he,is,my,she,this.第三課時(shí)一、 Pre-task preparations1. 播放 Listen and enjoy 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。然后根據(jù)兒歌內(nèi)容，選擇兩位 較胖的男孩和兩位較瘦的女孩到教室前面來(lái)表演兒歌?？茨囊唤M學(xué)生的表演最精彩。換兩個(gè)高個(gè)子的男孩和兩位矮個(gè)子的女孩到教室前面來(lái)表演兒歌，要求把Listen andenjoy 的歌曲中的 fat 和 thin 分別換成 tall 和 short?？茨囊唤M學(xué)生的表演既準(zhǔn)確又生動(dòng)。2、 讓學(xué)生在 Draw and say 的畫(huà)框中畫(huà)出自己的一個(gè)朋友，然后兩人一組互相介 紹朋友。二、 While-

53、task procedures1、猜人游戲。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到教室前面，讓他們?cè)诤诎迳袭?huà)一畫(huà)自己的好朋友，然 后說(shuō)幾句話描述朋友，讓其他學(xué)生來(lái)猜測(cè)這幾個(gè)學(xué)生的朋友分別是誰(shuí)。S1:He tall.He thin.Ss:ls he ?S1: Yes,he is./No,he isn 2、引導(dǎo)學(xué)生理解里 Culture corner 的文化內(nèi)容。T:(po int to Mrs Wang in the picture)Look at her.How is she?Is she happy?Ss:No.T:Why?Do you know?讓學(xué)生先想一下這個(gè)問(wèn)題：為什么 Joe 說(shuō)了 You re fat,M

54、rs Wang.之后，Mrs Wang 不高興呢？通過(guò)這一思考，學(xué)生容易懂得人們都不喜歡自己被人認(rèn)為是胖子的心理。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以類推，讓他們懂得在生活交際中也要盡可能避免說(shuō)別人引 導(dǎo)學(xué)生思考在介紹朋友、同學(xué)或家人時(shí)要注意用詞。同時(shí)，告訴學(xué)生一些可以用來(lái)替 換的單詞。3、 出示 Listen and enjoy 的兒歌中的單詞(fat,boy),讓學(xué)生在卡片中找出自己認(rèn)識(shí) 的字母。老師先示范。T:(show the flashcard of the word fat,point to the letters f and a)This is “.This is a”,(show the

55、flashcard of the word boy to to a student)S1:(point to the letters b)This is b”.然后從字母 Aa 的讀音著手，先幫助學(xué)生認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)新授字母Hh.T:(show the flashcard of the letters Aa)This is Aa.(show the flashcard of the letters Hh)This is Hh”.Ss:Aa,Hh.出示字母 Gg 的卡片并領(lǐng)讀全班學(xué)生，然后再出示Listen and enjoy 中的單詞(again,girl)，幫助學(xué)生認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)新授字母Gg。T:(s

56、how the flashcard of the letters Gg )This is Gg ”.Gg,Gg.Ss:Gg,Gg.T:(show the flashcard of the letters again and point to the letter g)This is g”. Ss:Gg,Gg.T:(show the flashcard of the letters girl and point to the letter g)This is g”. Ss:Gg,Gg.4.讓學(xué)生誦讀的兒歌，并找出含有字母的單詞。然后帶領(lǐng)全體學(xué)生按照字母表的 順序?qū)⒁呀?jīng)學(xué)過(guò)的字母至背誦一遍。三、P

57、ost-task activities1.用多媒體呈現(xiàn)教材中出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物的圖片(鸚鵡、羊、狼、狗、豬等等)，通過(guò) 有關(guān)動(dòng)物的猜謎游戲，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的形容詞和句型。T:It is not fat.It can say Good morning ”.What is it? A bird or a sheep?S1: A bird.T:It is fat.It goes baa baa .What is it? A sheep or a wolf?S2:A sheep.T:(show the picture of a fat sheep)Fat,fat,fat.What is fat?S3:Fat

58、,fat,fat.The sheep is fat2、學(xué)生三人一組戴上動(dòng)物頭飾(鸚鵡、羊、狼)到教室前面表演，可根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況增加一些簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容。B=bird S=sheep W=wolfB:(face the class with one band pointing to the sheep) Look,This is Miss Sheep. Shesmyfrien d.she fat.(face the sheep) Hello,Miss Sheep.How are you?S:lm fin e.Tha nk you.How are you,Miss Bird?B:lm fin

59、e,too.S:Goodbye,Miss Bird.B:Goodbye,Miss Sheep.S:Look,This is Mr Wolf.He isn my friend. He is big.W:Haha,this is Miss Sheep.She is fat.I love Miss Sheep.3 學(xué)習(xí)一首關(guān)于“朋友”的兒歌。Frie nds can be big.Frie nds can be smallFrie nds can be short.Frie nds can be tall.Frie nds can be fat.Frie nds can be thin.But my

60、 heart is big.To hold them all.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型。3、熟讀兒歌“朋友”。教學(xué)內(nèi)容5、My family.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用 Who is he/she?來(lái)詢問(wèn)人物的身份。3.能用 Hes/Shes my或 This is my來(lái)介紹自己的家庭成員。4.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母 Ii 和 Jj。6.了解中外姓名位置的差異。過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)介紹自己的家庭成員。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)介紹自己的家