人教版六年級數(shù)學(xué)下冊用比例解決問題的導(dǎo)學(xué)案

1、審核：數(shù)學(xué)教研組主備人：徐博文課題用比例解決問題課時1課型新授授課教師科目數(shù)學(xué)年級班級六年級（）班認知正、反比例實際問題的特點。課標解讀三維目標知識與技能：使學(xué)生掌握運用比例解決問題的方法。 過程與方法：能正確運用正、反比例知識解決有關(guān)問題。 情感態(tài)度與價值觀： 發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。重點難點重點：運用正、反比例解決實際問題。難點：正確判斷兩種量成什么比例。教法學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。 學(xué)法：合作交流，動手操作。情境創(chuàng)設(shè)舊知鋪墊1、 下面各題兩種量成什么比例？說說理由。（1） 一輛汽車行駛速度一定，所行的路程和所用時間。（2） 從甲地到乙地，行駛的速度和時間。（3） 每塊地磚的面

2、積一定，所需地磚的塊數(shù)和所鋪面積。（4） 書的總本數(shù)一定，每包的本數(shù)和包裝的包數(shù)。2、根據(jù)題意用等式表示。（1） 汽車 2 小時行駛 140 千米，照這樣速度，3 小時行駛 210 千米。（2） 汽車從甲地到乙地，每小時行 70 千米，4 小時到達。如果每小 時行 56 千米，要 5 小時到達。合作交流1、自學(xué)提示：教學(xué)例 5（1） 出示課文情境圖，學(xué)生看圖讀題意。（2） 你想用什么方法解決問題？2、小組解疑合探過程要求：1學(xué)生獨立思考，尋找解決問題的方式。2教師巡視課堂，了解學(xué)生解答情況，并引導(dǎo)學(xué)生運用比例解決問題。3匯報解決問題的結(jié)果。引導(dǎo)提問：A.題中哪兩種量是變化的量？說說變化情況。B.題中哪一種量一定？哪兩種量成什么比例？C.用關(guān)系式表示應(yīng)該怎樣與？3、組間質(zhì)疑再探4板書：解：設(shè)李奶奶家上個月的水費是 X 元8X=12.8X10X=12.8X10 十 8X=16答：略（3）與算術(shù)解比較。1檢驗答案是否一樣。2比較算理。算術(shù)解答時，關(guān)鍵看什么不變？板書：12. 8- 8=1.6（元）1 . 6X10=16（元）歸納整理應(yīng)用比例知識解決問題，先要判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量 成什么比例 關(guān)系，再找去關(guān)聯(lián)的量的對應(yīng)數(shù)值，再列等式。課堂反饋一、學(xué)會運用：1、【我預(yù)習(xí)我會學(xué)】1、2 題二、分組講解，相互評價?！疚翌A(yù)習(xí)我會學(xué)】3 題三、分組講解，相互評價?！?/p>