二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》教案部編版【DOC范文整理】

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詠柳教案部編版詠柳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。能用自 己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng) 學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在朗讀/交流 欣賞中感悟詩(shī)的意境 體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪 的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳 描繪的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)的意境。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們中國(guó)向來(lái)以詩(shī)為自豪，在幾千年的文化史上,唐代

2、 的詩(shī)歌成就最高，唐詩(shī)不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也 是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一 千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。保存在全 唐詩(shī)中的也還有四萬(wàn)八千九百多首。唐代的詩(shī)人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們 留下了許多壯麗的詩(shī)篇，為后人所傳頌.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 一首古詩(shī) 詠柳 。簡(jiǎn)介作者.：教參14頁(yè).理解題目。用贊美的語(yǔ)氣讀題目。你還想知道什么？二、理解詞句，感悟詩(shī)意。初讀古詩(shī)，圈出生字。理解詞語(yǔ)。碧玉妝綠絲絳裁學(xué)生交流。把柳樹說(shuō)得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰(shuí) 來(lái)讀讀這句，你有什么感受？萬(wàn)條真是有一萬(wàn)條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看 到了什么？你

3、認(rèn)為是誰(shuí)的功勞呢？所以書上說(shuō)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。你覺(jué)得這首詩(shī)寫得怎么樣？從哪看出來(lái)的？用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀古詩(shī)。師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧 玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng) 呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春 風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把 柳樹寫“活”了。三、想象意境，體會(huì)情感。找一名同學(xué)讀這首詩(shī)，要用什么樣的語(yǔ)氣讀？閉眼傾聽，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。詩(shī)人把柳樹寫得如此之美， 那么是誰(shuí)給了柳樹婀娜多姿 的身姿？四、總結(jié)全詩(shī)，回憶學(xué)法。這首詩(shī)寫的是什么？表達(dá)了什么樣的思想感情？我們是用什么方法來(lái)學(xué)的？這首詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用比喻，寫出了柳樹的 美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功 巧匠，也讓我們體會(huì)到春天生機(jī)勃勃的景象。 這首詩(shī)的妙處 還不僅于此， 請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹”寫到“枝”，再到 “葉”，然后想到春風(fēng)。詩(shī)人到先觀察后的順序來(lái)寫，顯得 有條有理，自然有序。短短的四行詩(shī)，卻充分的體現(xiàn)了豐富 的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故 吧。五、課堂小結(jié)。詩(shī)寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善 于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹，對(duì)春天的 也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛, 顆敏感