九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)24物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)新版浙教版1

1、第 4 節(jié)物質(zhì)的分類1 1 教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)會(huì)通過(guò)比較、歸納等對(duì)物質(zhì)分類的方法2 2、知道氧化物的分類依據(jù)、化合物的分類依據(jù)，并認(rèn)識(shí)分類是可以逐級(jí)進(jìn)行的3 3、學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)手段獲取信息，并運(yùn)用比較、歸納、概括、分類等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。4 4、通過(guò)對(duì)物質(zhì)的分類，體驗(yàn)分類在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要意義。5 5、發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅，感受科學(xué)世界的奇妙與和諧。2 2 新設(shè)計(jì)在“物質(zhì)分類”的教學(xué)中。事先，布置學(xué)生尋找以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，如單質(zhì)、氧化物、純凈物和混合物等，按照以往學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行開展教學(xué)， 對(duì)學(xué)生而言既是一種知識(shí)的回顧， 又是一 種知識(shí)的補(bǔ)充。再

2、結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的分類，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)不再是抽象、 枯燥 的課本知識(shí)，而是一項(xiàng)充滿活力與靈性、與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生從中體驗(yàn)到了科學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，真切地感受到了生活中處處有科學(xué)。3 3 學(xué)情分析物質(zhì)分類是根據(jù)事物研究規(guī)律的需要而進(jìn)行的一種歸納方法。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能運(yùn)用物質(zhì)的組成對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行分類，并能指認(rèn)具體物質(zhì)的類別， 從而要求學(xué)生對(duì)物質(zhì)的微觀世界有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。純凈物的分類可有多種依據(jù)，如顏色、狀態(tài)、溶解性等，但物質(zhì)的性質(zhì)、 用途與其組成有密切關(guān)系，故尋找較為科學(xué)的分類依據(jù)一一以物質(zhì)的組成進(jìn)行分類是本節(jié)課 的核心。從知識(shí)掌握程度來(lái)看，學(xué)生在八年級(jí)下冊(cè)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了純凈物和

3、混合物的概念，但對(duì)純凈物的分類還未了解，而對(duì)酸、堿、鹽卻已經(jīng)在第一章的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，本節(jié)課對(duì)學(xué)生而言是陌生的但又是熟悉的，本節(jié)課學(xué)生在已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)氧化物的分類、化合物的分類進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，因而本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，也是一種知識(shí)的總結(jié)。 從學(xué)習(xí)能力來(lái)看，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歸納能力，有一定的分類意識(shí)，但對(duì)進(jìn)一步分類的能力還有待于提升，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了提升的機(jī)會(huì)，應(yīng)而課堂上注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)能力，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。4 4 重點(diǎn)難點(diǎn) 物質(zhì)的分類方法5 5 教學(xué)過(guò)程 新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1 1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景、引入新課教師：同學(xué)們，當(dāng)你

4、進(jìn)入書店時(shí)，你能一下子找到你所要的書， 書店中除了指示的標(biāo)志之外，書店的分類給予我們的信息非常重要的，現(xiàn)在你能把第一組的同學(xué)按照你的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？學(xué)生討論，以兩人為一組，談?wù)勛约旱囊环N分類方法及分類結(jié)果學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)生 1 1:根據(jù)有沒(méi)有戴眼鏡的將學(xué)生分為戴眼鏡學(xué)生和不戴眼鏡學(xué)生學(xué)生2 2:根據(jù)性別將學(xué)生分為男同學(xué)和女同學(xué)教師對(duì)學(xué)生的陳述進(jìn)行小結(jié)，得出結(jié)論：1.1. 分類必須有明確的標(biāo)準(zhǔn)2.2. 分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同學(xué)生 3 3:根據(jù)學(xué)生是否戴眼鏡對(duì)男、女生進(jìn)行分類。學(xué)生 4 4:根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)一步分類教師對(duì)學(xué)生的陳述進(jìn)行小結(jié)，得出另一種結(jié)論：3.3. 分類是可以逐級(jí)進(jìn)行

5、的教師：生活中有哪些地方運(yùn)用到分類？根據(jù)你的猜想，你認(rèn)為分類的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，它有哪些意義？生答，教師出示圖，并進(jìn)行說(shuō)明意義活動(dòng) 2 2【講授】新課教學(xué)教師：其實(shí)在我們的日常生活、 學(xué)習(xí)中不自覺地運(yùn)用分類法對(duì)我們身邊的各種物質(zhì)、用品進(jìn)行分類。它是我們?cè)谌粘Ｉ睢?工作學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中常用的一種方法。同樣要研究不同物質(zhì)性質(zhì)，同樣也要進(jìn)行分類，這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第二章第 4 4 節(jié)物質(zhì)的分類。目前，在自然界中，人們已知的物質(zhì)有10001000 多萬(wàn)種，它們的性質(zhì)各異，為了更好地研究和識(shí)別它們，我們也要對(duì)它們進(jìn)行分門別類。展示：氯化鈉、硫酸、氧氣、醋酸、氯氣、氧化鎂、高錳酸鉀問(wèn)題：物質(zhì)分類的方法很

6、多， 如何對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行分類，請(qǐng)同學(xué)們利用自己的方法將這些物質(zhì)分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)及分類的結(jié)果寫在單子上，進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行分類， 并將學(xué)生分類的結(jié)果展示在實(shí)物展示臺(tái)上，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（說(shuō)明：在這個(gè)活動(dòng)期間，學(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)把物質(zhì)分類進(jìn)行到底的情況，教師在此可以給充分的肯定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）教師：還有其它分類方法嗎？你認(rèn)為哪種方法更科學(xué)？學(xué)生思考：略教師：物質(zhì)的用途是由性質(zhì)決定，而物質(zhì)的性質(zhì)是由物質(zhì)的組成的所決定的，所以科學(xué)上的分類標(biāo)準(zhǔn)是物質(zhì)的組成?；顒?dòng)：請(qǐng)你寫出這幾種物質(zhì)的化學(xué)式，并根據(jù)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)這幾種物質(zhì)進(jìn)行歸類。學(xué)生活動(dòng)：寫出這些物質(zhì)

7、的化學(xué)式，并讓學(xué)生講講這些物質(zhì)歸屬于哪類物質(zhì)？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧幾種物質(zhì)的概念純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、單質(zhì)中有金屬和非金屬、氧化物教師：你能對(duì)應(yīng)這些概念對(duì)寫出的這些物質(zhì)進(jìn)行正確歸類學(xué)生歸類：略教師：其實(shí)對(duì)化合物的分類還可以進(jìn)一步，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中氧化物的分類和化合物的分類，討論：（1 1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)氧化物可以分成哪兩類？（2 2）無(wú)機(jī)物和有機(jī)物在組成上最大的不同點(diǎn)是什么？（3 3） 有機(jī)物有哪些相似的組成和性質(zhì) ？學(xué)生思考后回答，教師說(shuō)明：1.1. 兩者在組成上的不同點(diǎn)： 無(wú)機(jī)物一般指由碳元素以外的其他元素組成的化合物。有機(jī)物主要指含碳的化合物（但碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等除外，因其性質(zhì)與無(wú)機(jī)物相似，在分類上仍把它們歸為無(wú)機(jī)物）2.2. 有機(jī)化合物的相似組成： 含碳元素，相似的性質(zhì)：大多能在空氣中燃燒生成生成二氧化碳 和水；不完全燃燒時(shí)會(huì)有黑色的碳產(chǎn)生；大多數(shù)難溶于水。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你把剛才的物質(zhì)歸類進(jìn)行修正，并根據(jù)你的學(xué)習(xí)成果把下列這些物質(zhì)進(jìn)行分類。水、酒精、石蠟、面粉、食鹽、糖、生石灰、色拉油、油漆、米