2022年大班蝴蝶教案8篇

1、大班蝴蝶教案8篇 大班蝴蝶教案第1篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。 2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽勻稱的涂色畫畫，不弄臟手和紙。 3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗(yàn)勝利的喜悅。 4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。 活動(dòng)預(yù)備： 1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀 2、情境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置成大花園氛圍 活動(dòng)過程： 一、 蝴蝶找花 律動(dòng)導(dǎo)人，嬉戲中感受“花園”顏色的漂亮 1、師：漂亮的春天來了，讓我們變變變，變成一只只漂亮的蝴蝶，飛到花園里去吧（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飄舞的動(dòng)作進(jìn)入活

2、動(dòng)室） 2、嬉戲“蝴蝶找花” （1）找朵紅花做伴侶。問：你們找到的是什么顏色的花？ （2）找朵黃花做伴侶（同上）。 （3）找個(gè)好伴侶說說，還觀察了什么顏色的花？ （4）音樂起，“蝴蝶”（師）圍著“花朵”（幼）自由做動(dòng)作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。 二、我來試一試 介紹作畫工具棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫 1、蝴蝶興奮嗎？你們想不想畫一只興奮又美麗的蝴蝶呢？ 2、老師示范拓印 先將白紙對(duì)折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力氣相宜，顏色勻稱的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫，然后沿著對(duì)折線對(duì)折。 三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。 幼兒自由選擇顏料，自由

3、選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。 四、溝通觀賞，激發(fā)成就感，把美麗的蝴蝶剪下來。 1、個(gè)別溝通 引導(dǎo)幼兒說說用了哪些顏色？ 2、師幼把拓印好的畫剪貼展現(xiàn)，拍照，體驗(yàn)勝利的歡樂。 五、活動(dòng)結(jié)束 嬉戲“蝴蝶找花”，在悠揚(yáng)的音樂聲中，師幼“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很樂觀，但從繪畫出來的作品來看，孩子們?cè)谕赜〉拈啔v上是很缺乏的，他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫，不能勻稱的涂色，甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺他們的需要，我準(zhǔn)時(shí)需要作如下調(diào)整： 1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并

4、且在區(qū)域活動(dòng)開展前介紹了這幾張步驟圖。 2.多預(yù)備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。 小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。 大班蝴蝶教案第2篇 設(shè)計(jì)意圖 春天來了，萬物復(fù)蘇，生氣盎然。漂亮的景色引來了很多小精靈，其中便有形態(tài)各異、五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶飛行在花草叢中，為大自然平添了幾多美景，更是牢牢地吸引住了孩子們的眼球，被孩子們譽(yù)為“會(huì)飛的花朵”。這段時(shí)間，孩子們討論蝴蝶的愛好特濃，找蝴蝶、賞蝴蝶、畫蝴蝶、說蝴蝶、唱蝴蝶。于是，圍繞孩子們的愛好，結(jié)合主題“我

5、們?cè)诖禾炖铩?，我們開展了“蝴蝶之謎”探究活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1觀賞各種手工蝴蝶，自主探究制作方法。 2嘗試運(yùn)用各種材料制作蝴蝶，并能大膽地在集風(fēng)光前表演。 3在看看、做做、玩玩中感受美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)勝利的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1花布、包裝紙、舊報(bào)紙、手袋、絲帶等廢舊材料做成的蝴蝶飾品。 2各種廢舊材料(毛線、花布、絲帶、發(fā)箍、卡紙、扭扭繩、即時(shí)貼、飲料瓶、毛條、吸管、大小不一的手袋等)，記號(hào)筆，剪刀、雙面膠、膠水。 3嬉戲音樂、布置花園場(chǎng)景。 活動(dòng)過程 猜一猜，引出蝴蝶 師：今日老師和你們玩一個(gè)嬉戲，給你們幾個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)你們猜一種動(dòng)物：春天、昆蟲、對(duì)稱、翅膀、毛毛蟲。(引出蝴蝶) 簡(jiǎn)潔談話，爭(zhēng)論蝴蝶

6、的制作方法 師：小伴侶們猜對(duì)了，它就是我們的好伴侶蝴蝶。你喜愛嗎?為什么? 觀賞范例，了解各種材料都可以做成漂亮的蝴蝶 1查找手工蝴蝶，發(fā)覺制作蝴蝶的不同材料和方法。 那蝴蝶在哪兒呢?我們一起到花園里找找吧。(聽音樂，帶孩子找蝴蝶) 小結(jié)：你們都發(fā)覺了，這些蝴蝶的樣子不一樣，制作的材料、方法更不一樣。蝴蝶指偶是用掛歷紙像折扇子那樣折疊成的，蝴蝶發(fā)卡是用花布做成的，蝴蝶掛飾是用扭扭繩彎曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包裝紙做的 2介紹紙袋蝴蝶，了解它的制作方法。 師：瞧，這只蝴蝶真奇妙，一起觀賞一下。(出示紙袋蝴蝶) 它奇妙在哪兒呢?是用什么材料制作的呢?紙袋是怎樣變成蝴蝶的呢? 老師簡(jiǎn)潔講解。 供應(yīng)

7、多種廢舊材料，幼兒自主選擇材料進(jìn)行蝴蝶制作 1師：奇妙的蝴蝶還有許多，可以用不同的廢舊材料來制作。(出示班級(jí)百寶箱內(nèi)的各種廢舊材料)給你一分鐘，請(qǐng)你和好伴侶說說你想制作一個(gè)什么樣的蝴蝶呢? 2幼兒自主選擇材料制作蝴蝶，老師巡回指導(dǎo)。 幼兒“T臺(tái)”走秀，展現(xiàn)并相互觀賞完成的作品 師：沒完成的孩子加油哦，做好蝴蝶的孩子可別閑著，和老師一起把花園變成“舞臺(tái)”，帶著你的蝴蝶秀一秀，一同慶祝春天的到來吧!(依次展現(xiàn)蝴蝶發(fā)卡、蝴蝶掛件、蝴蝶手偶、蝴蝶頭飾、紙袋蝴蝶等) 師：孩子們，請(qǐng)把你們制作的漂亮蝴蝶收集起來，放到我們的表演劇場(chǎng)，讓更多的小伙伴來看一看，玩一玩，秀一秀! 現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)： 這節(jié)微型課是大班的一

8、節(jié)手工活動(dòng)，在組織形式、操作材料、環(huán)境布置等方面都有許多突破。 新奇 在導(dǎo)入部分老師沒有用猜謎語或蝴蝶飛等方式開頭，而是說出幾個(gè)關(guān)鍵詞讓幼兒猜想，層層解密，對(duì)于大班孩子來說具有肯定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中，老師完全打破傳統(tǒng)模式，嘗試讓幼兒自己或與同伴一起觀看發(fā)覺各種蝴蝶的制作方法、規(guī)律，發(fā)覺新穎的手袋蝴蝶的制作對(duì)大班幼兒來講存在一些困難時(shí)，老師啟發(fā)幼兒一步步發(fā)覺，充分體現(xiàn)了老師教學(xué)觀念的創(chuàng)新讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)覺，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 自主 在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒自主到花園中查找，自主探究發(fā)覺各種蝴蝶的制作材料和方法， 自主選擇喜愛的材料，用自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作，帶上自制的蝴蝶自主地進(jìn)行表演。老師做到了把空間留給孩子，

9、把發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)交給孩子，沒有為追求結(jié)果的完善而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，生怕扼殺了孩子想象與制造的萌芽。 豐富 一是材料的“豐富”。老師從班級(jí)和幼兒園的“百寶箱”里供應(yīng)了足夠幼兒制作用的豐富多樣的廢舊材料，讓幼兒隨便選擇，幼兒的蝴蝶手工飾品同樣豐富多彩、各具特色。二是內(nèi)容和形式的“豐富”。老師從讓幼兒猜想蝴蝶、在花園中查找蝴蝶、充分觀看觀賞蝴蝶，到選擇喜愛的方式和材料自主制作蝴蝶，最終在美麗的音樂聲中自由表演，大膽介紹自己的作品，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)豐富好玩的環(huán)節(jié)中不斷體驗(yàn)到“驚喜”。 美妙 老師選擇了在幼兒心目中象征著漂亮的蝴蝶，又創(chuàng)設(shè)了花園情景并配上美麗的背景音樂，讓幼兒在看看玩玩

10、中發(fā)覺美，在做做演演中表現(xiàn)美、制造美，進(jìn)而啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)和大家共同共享并不斷去收集生活中美妙的一切，讓每個(gè)幼兒心中那顆美的種子，靜靜地發(fā)芽、生長(zhǎng)。 大班蝴蝶教案第3篇 1、討論內(nèi)容及討論狀況 鄉(xiāng)土塑造活動(dòng)是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的活動(dòng)，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個(gè)事物進(jìn)行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們討論的目標(biāo)是：選擇相宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的力量。那么如何去選擇相宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒布滿魅力，我們需要去發(fā)覺，去挖掘，去利用，去宣揚(yáng)，讓這些對(duì)于孩子來說布滿了魅力，布滿了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，

11、從而提高幼兒的動(dòng)手力量、審美力量、創(chuàng)新力量，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素養(yǎng)教育，培育出布滿奇怪、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源進(jìn)展是對(duì)鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的詳細(xì)體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的詳細(xì)實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較喜愛的動(dòng)物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗摸索索用鄉(xiāng)土材料來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。 綱要指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。我們通過開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長(zhǎng)資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投

12、放到幼兒活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒力量的進(jìn)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料相宜選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動(dòng)有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高自身力量的平臺(tái)。 2、主題開展的狀況 在開展主題“漂亮的春天”中，孩子們和很多春天的動(dòng)植物交上了伴侶，如：綠綠的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)覺了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美麗的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞漂亮的蝴蝶孩子們又綻開了熱鬧的爭(zhēng)論，“老師，媽媽說，漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變的對(duì)嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜愛吃什么？”于是在老師和幼兒的

13、推動(dòng)下，孩子們和父母一起收集了很多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒，從中幼兒驚異的發(fā)覺蝴蝶的翅膀上的花紋是對(duì)稱的。但是在區(qū)角活動(dòng)中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時(shí)我發(fā)覺幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)把握還是不夠，于是我引導(dǎo)幼兒嘗試去發(fā)覺蝴蝶身上花紋左右對(duì)稱的隱秘。蝴蝶翅膀的花紋、顏色斑斕，賜予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱，為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美供應(yīng)了很好的機(jī)會(huì)。 依據(jù)中班幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有肯定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時(shí)也提升幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱特征的理解。 3、

14、資源利用 我們利用家長(zhǎng)資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的愛好更加高漲，投入到活動(dòng)當(dāng)中，以一種愉悅的心情去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。 內(nèi)容與要求：  嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征 活動(dòng)預(yù)備： 1、前期閱歷預(yù)備：幼兒已捕獲、收集過蝴蝶；幼兒觀賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。 2、本次活動(dòng)預(yù)備： *三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉外形 *材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、

15、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（快樂果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等 *蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂 活動(dòng)流程：引發(fā)愛好實(shí)踐操作共享溝通后續(xù)延長(zhǎng) 活動(dòng)過程： 一、引發(fā)愛好 師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好伴侶，今日它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。 1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎 2、提問：你最喜愛哪只蝴蝶？為什么？ 它什么地方最美麗？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小隱秘？ 3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的'顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋

16、的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對(duì)稱”。 4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？ 二、實(shí)踐操作 *師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來參與，可他們還沒有請(qǐng)到。它們說我們中1班的小伴侶很聰慧的，它想請(qǐng)我們來幫忙，你們情愿嗎？ *今日老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶） *師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？ 1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半 師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。 2、集體嘗試 師：前幾天你們和爸爸

17、媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中（1）班呢？ *你想用什么裝扮蝴蝶 *幼兒爭(zhēng)論 *幼兒嘗試塑造蝴蝶 三、共享溝通 師：向好伴侶或想客人老師介紹一下：你請(qǐng)來的蝴蝶是用*做的？翅膀上花紋是用*來裝扮的？ 1、幼兒相互溝通 2、幼兒與老師溝通 四、后續(xù)延長(zhǎng)： 1、把請(qǐng)來的蝴蝶放到小花園來 師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來了好伴侶，蝴蝶們真快樂，它們立刻要開舞會(huì)了，你們快樂嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。 2、幼兒隨音樂一起歌表演蝴蝶花 活動(dòng)反思： 這是在漂亮的春天主題背景下的第三研活動(dòng)。通過對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的討論，我查找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特

18、征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去制造、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的愛好很高，把握的也很好。 本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料示意法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有勝利感，情感得到了滿意。 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀看蝴蝶哪里受傷了，

19、孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都把握了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)把握了對(duì)稱這個(gè)概念。 活動(dòng)雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的愛好還是很高的，很喜愛，最終還很快樂的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿意。 大班蝴蝶教案第4篇 隨著悠揚(yáng)、美麗的梁祝音樂，宋老師領(lǐng)著孩子們歡快地來到活動(dòng)室參觀蝴蝶展出，只見孩子們二個(gè)一對(duì)，三個(gè)一組地自由欣賞著千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本和圖片，一邊還和好伴侶敘述著有關(guān)蝴蝶的故事及自己的新發(fā)覺。大約5分鐘后，宋老師請(qǐng)小伴侶圍坐在一起，同時(shí)出示一幅蝴蝶掛圖，引導(dǎo)孩子提問題，對(duì)一些有價(jià)值、但當(dāng)時(shí)無法解決的、或是對(duì)同伴

20、的回答不滿足的問題，宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號(hào)筆做上相應(yīng)的標(biāo)記，等大家提問得差不多時(shí)，宋老師讓孩子們選擇自己喜愛的方式去尋求答案。于是，孩子們又興奮地進(jìn)行了自由探究活動(dòng)，有的看錄像，有的操作電腦，有的聽錄音，有的看圖書每個(gè)孩子都在主動(dòng)地獵取新的信息，他們是那么仔細(xì)、那么專注。宋老師巡回觀看、適當(dāng)指導(dǎo)。大約10分鐘時(shí)間，孩子們又集中溝通自己獵取的信息，共享成果。孩子們發(fā)言踴躍，介紹了有關(guān)蝴蝶的科學(xué)常識(shí)、趣聞?shì)W事，信息之多、內(nèi)容之廣令聽課老師嘖嘖稱奇。最終，在美麗的梁祝音樂聲中，孩子們帶著探究后又生成的新問題意猶未盡地離開了多功能活動(dòng)室。 這節(jié)科學(xué)活動(dòng)給全體聽課者耳目一新的感覺，大家全都認(rèn)為，這樣

21、的課老師上得輕松，孩子學(xué)得開心，探究問題主動(dòng)，教學(xué)效果生動(dòng)，情感體驗(yàn)勝利。這次活動(dòng)之所以取得如此好的效果，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于老師有創(chuàng)新的意識(shí)，敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)方法挑戰(zhàn)，敢于向陳舊的教學(xué)模式挑戰(zhàn)，將新綱要理念真正落實(shí)于詳細(xì)的行動(dòng)中，形成了自己獨(dú)特的、生動(dòng)有效的活動(dòng)模式。主要體現(xiàn)在三個(gè)“轉(zhuǎn)變”上： 一、由老師變?yōu)橛變喊l(fā)問 雖說奇怪好問是孩子的天性，但已經(jīng)習(xí)慣了“師問”的孩子們，真要他們“自問”時(shí)竟然無話可說、無問題可言。而會(huì)提問遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過會(huì)答題，因此，老師要關(guān)心幼兒發(fā)問，支持幼兒發(fā)問，培育幼兒的問題意識(shí)。在熟悉蝴蝶活動(dòng)中，老師就有意識(shí)地通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、常識(shí)激勵(lì)等途徑，把提問的權(quán)利還給了孩子。

22、 1、情境創(chuàng)設(shè)，誘導(dǎo)幼兒發(fā)問 學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，孩子在學(xué)習(xí)資源刺激下，會(huì)形成情境問題。因此，老師要全方位、多層次地為孩子供應(yīng)活動(dòng)所需的材料、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、問題情境。如科學(xué)活動(dòng)熟悉蝴蝶，老師做了大量的預(yù)備工作，先搜集有關(guān)蝴蝶的圖書、照片、掛圖、錄像、標(biāo)本，再上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解和豐富蝴蝶的學(xué)問閱歷，最終把一些主要的有價(jià)值的學(xué)問制作成課件，錄成音帶等等。這樣的預(yù)備工作繁瑣而簡(jiǎn)單，傳統(tǒng)的教學(xué)預(yù)備是無法與之想提并論的。正式活動(dòng)前，把搜集的資料布置成蝴蝶展。孩子們?cè)趨⒂^的時(shí)候，心情高漲、思維活躍、溝通主動(dòng)。小涵說：“蝴蝶真多呀!為什么它們長(zhǎng)得這么美麗?”宋老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)：“小涵真會(huì)動(dòng)腦筋，這

23、個(gè)問題提得好，你再認(rèn)真看看，還有什么問題，等一會(huì)兒一起問問大家?！钡玫嚼蠋煹拇_定，小涵興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。琪琪和亮亮同時(shí)在欣賞一只黑色花紋的蝴蝶，琪琪指著蝴蝶的嘴巴問亮亮：“你知道蝴蝶吃什么嗎?”亮亮不假思考地說：“蝴蝶喜愛在花園里飛，它確定喜愛吃花蜜?！焙⒆觽冏杂尚蕾p、自由溝通，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中有關(guān)蝴蝶的問題生成了一個(gè)又一個(gè)。 2、賞識(shí)鼓舞，激發(fā)幼兒發(fā)問。 幼兒之間的力量差異是不行否認(rèn)的，有的孩子信念十足、敢于表達(dá)、擅長(zhǎng)提問，有的孩子害怕軟弱、緘默寡言、有疑不問。此時(shí)，老師就要用信任的目光、鼓舞的語言、真誠(chéng)的體態(tài)讓孩子放心大膽地提問。如熟悉蝴蝶一課中，宋老師微笑著頻頻點(diǎn)頭，“這個(gè)問題提得好”“你

24、真會(huì)動(dòng)腦筋”“你觀看得真認(rèn)真”這些贊揚(yáng)的話給孩子提問的動(dòng)力。在提問的過程中，孩子由于年齡小，受其語言力量的限制，往往會(huì)消失表述不清的現(xiàn)象。此時(shí)，老師就要做好孩子話中隱含的意思，敏捷機(jī)動(dòng)地關(guān)心孩子整理歸納，為孩子的發(fā)問助一臂之力，提高提問的質(zhì)量。這需要老師較強(qiáng)的語言組織力量及敏捷機(jī)靈的教育技能，對(duì)老師的要求是比較高的。 二、由老師告知變?yōu)橛變禾街?有位專家說過：聽見的會(huì)遺忘，觀察的臨時(shí)記住了，只有親身經(jīng)受的才是自己的。因此，在獵取問題的答案時(shí)，我們將以往的.告知式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的探知式，注意幼兒的實(shí)踐操作，注意幼兒的過程體驗(yàn)，在各種形式的互動(dòng)中解決問題。 1、幼兒與老師的互動(dòng) 良好的師幼關(guān)系是師生互

25、動(dòng)的前提，老師要留意營(yíng)造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍，讓孩子信任你、親近你，情愿和你溝通。如熟悉蝴蝶一課中，宋老師親切的笑容、甜蜜的聲音，以及鼓舞的語言，都激起了孩子與老師互動(dòng)的情感，特殊是當(dāng)宋老師說：“我很愿意關(guān)心你們，假如你們能把老師問住了，說明你們的本事真大”時(shí)，孩子們按捺不住感動(dòng)的心情，圍著她問這問那，達(dá)到了預(yù)期的效果。 2、幼兒與環(huán)境的互動(dòng) 為孩子創(chuàng)設(shè)良好的、相宜的環(huán)境是新綱要中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，并將環(huán)境譽(yù)之為幼兒的第三位老師，可見環(huán)境的創(chuàng)高是多么的重要。但是，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要留意科學(xué)性、目的性、有用性，要能激發(fā)幼兒與之互動(dòng)的愿望。如熟悉蝴蝶一課中，老師布置的蝴蝶展，有掛圖、有圖書、有標(biāo)本等

26、，顏色艷麗，形象生動(dòng)，一下子讓孩子進(jìn)入了情境，激起了愛好。還有現(xiàn)代化設(shè)備的投放，使孩子們?cè)谕鏄返倪^程中， 吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的錄像，孩子們看得津津有味，從中了解到卵蠶蛹蝴蝶的生成變化過程，詳細(xì)形象，給孩子留下了深刻的印象;再如老師制作的高容量的電腦課件，設(shè)計(jì)了很多的按鈕，任憑點(diǎn)擊一個(gè)就會(huì)消失生動(dòng)的圖像和與之相應(yīng)的解說，孩子們玩得可興奮了。 3、幼兒與幼兒的互動(dòng) 同伴間的互動(dòng)相比較而言要簡(jiǎn)單得多，但是要讓孩子有目的、高質(zhì)量地進(jìn)行互動(dòng)，老師就必需做個(gè)有心人，大膽地放手，為孩子供應(yīng)互動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。如熟悉蝴蝶一課中，孩子們?cè)趨⒂^蝴蝶展時(shí)，情不自禁地和好伴侶指指講講，時(shí)而低聲說笑，時(shí)而感

27、動(dòng)爭(zhēng)議，呈現(xiàn)出樂觀的互動(dòng)氛圍。再如，當(dāng)老師在自己設(shè)計(jì)的大蝴蝶掛圖上記錄好孩子生成的有價(jià)值的、但一時(shí)又無法解決的問題后，讓孩子通過自己喜愛的方式去查找答案，這又一次給了幼兒自由探究、自由溝通的機(jī)會(huì)。他們有的結(jié)對(duì)操作電腦，有的結(jié)對(duì)觀看錄像，還有的結(jié)對(duì)聽錄音、看圖書等等。在這種互動(dòng)過程中，不僅讓孩子習(xí)得了獵取學(xué)問的方法，孩子的社會(huì)性情感也得到了很好的進(jìn)展。例如：由于電腦數(shù)量有限，不能滿意人手一臺(tái)，有的孩子為了能拿到鼠標(biāo)親自操作，就必需學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓等交往技能。 三、由老師小結(jié)變?yōu)橛變簻贤?在傳統(tǒng)教學(xué)中，一節(jié)課的結(jié)束部分，往往是老師將活動(dòng)的主要內(nèi)容進(jìn)行概括性的總結(jié)，使孩子們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解春主要內(nèi)容和精

28、神實(shí)質(zhì)。而在探究式活動(dòng)中，孩子獵取學(xué)問的途徑、方法不同，獵取的學(xué)問、信息也不一樣，老師小結(jié)這一環(huán)節(jié)完全可以由孩子來溝通自己在探究中的發(fā)覺、了解的學(xué)問。這樣有利于孩子大膽表述，進(jìn)展語言;有利于擴(kuò)充孩子的信息容量，共享成果;還有利于孩子體驗(yàn)勝利，增加信念。如熟悉蝴蝶一課，當(dāng)宋老師指著板面上的問題問：“你們找到答案了嗎?”孩子們大聲地、驕傲地說：“找到了!”由于這些問題的答案是孩子們自己找到的，所以介紹起來頭頭是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上萬只小上眼睛組成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，還喜愛吃露水，有的蝴蝶還吃糞便呢!”“蝴蝶身上的美麗花紋是為了躲避天敵的侵襲，愛護(hù)自己?！薄昂麅蓪?duì)大翅膀上的粉末是它

29、千千萬萬個(gè)小翅膀?！薄昂袔兹f種。”孩子們發(fā)言熱鬧，氣氛活躍，把活動(dòng)推向了高漲。此時(shí)，宋老師熱忱表?yè)P(yáng)了孩子們，同時(shí)話鋒一轉(zhuǎn)：“你到了這么多問題的答案，現(xiàn)在你們有新的問題嗎?”宋老師的以問促問，又引出了背后的問題。小穎說：“我想知道蝴蝶標(biāo)本是怎么做出來的?”宋老師興奮地說：“這真是一個(gè)好玩的問題，這樣吧，老師和你們一起回去想方法、找答案，然后告知大家你找到的答案是怎樣的?你用的是什么方法?”孩子們帶著新的問題結(jié)束了本次活動(dòng)，而新的探究卻剛剛開頭 我們已不行搞拒地步入了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，今后國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。而問題意識(shí)、批判性思維是

30、創(chuàng)新的源泉，不會(huì)提問何談創(chuàng)新!培育創(chuàng)新人才是社會(huì)給予我們的重任，我們要充分利用孩子奇怪好問的天性，緊緊抓住這一關(guān)鍵期，讓孩子成為問題的仆人，真正發(fā)揮教育的價(jià)值，中國(guó)的將來才有盼望。 大班蝴蝶教案第5篇 作為一位不辭辛苦的人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我細(xì)心整理的熟悉蝴蝶案例剖析大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 隨著悠揚(yáng)、美麗的梁祝音樂，宋老師領(lǐng)著孩子們歡快地來到活動(dòng)室參觀蝴蝶展出，只見孩子們二個(gè)一對(duì)，三個(gè)一組地自由欣賞著千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本和圖片，一邊還和好伴侶敘述著有關(guān)蝴蝶的故事及自己的新發(fā)覺。大約5分鐘后，

31、宋老師請(qǐng)小伴侶圍坐在一起，同時(shí)出示一幅蝴蝶掛圖，引導(dǎo)孩子提問題，對(duì)一些有價(jià)值、但當(dāng)時(shí)無法解決的、或是對(duì)同伴的回答不滿足的問題，宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號(hào)筆做上相應(yīng)的標(biāo)記，等大家提問得差不多時(shí)，宋老師讓孩子們選擇自己喜愛的方式去尋求答案。于是，孩子們又興奮地進(jìn)行了自由探究活動(dòng)，有的看錄像，有的操作電腦，有的聽錄音，有的看圖書每個(gè)孩子都在主動(dòng)地獵取新的信息，他們是那么仔細(xì)、那么專注。宋老師巡回觀看、適當(dāng)指導(dǎo)。大約10分鐘時(shí)間，孩子們又集中溝通自己獵取的信息，共享成果。孩子們發(fā)言踴躍，介紹了有關(guān)蝴蝶的科學(xué)常識(shí)、趣聞?shì)W事，信息之多、內(nèi)容之廣令聽課老師嘖嘖稱奇。最終，在美麗的梁祝音樂聲中，孩子們帶著探究

32、后又生成的新問題意猶未盡地離開了多功能活動(dòng)室。 這節(jié)科學(xué)活動(dòng)給全體聽課者耳目一新的感覺，大家全都認(rèn)為，這樣的課老師上得輕松，孩子學(xué)得開心，探究問題主動(dòng)，教學(xué)效果生動(dòng)，情感體驗(yàn)勝利。這次活動(dòng)之所以取得如此好的效果，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于老師有創(chuàng)新的意識(shí)，敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)方法挑戰(zhàn)，敢于向陳舊的教學(xué)模式挑戰(zhàn)，將新綱要理念真正落實(shí)于詳細(xì)的行動(dòng)中，形成了自己獨(dú)特的、生動(dòng)有效的活動(dòng)模式。主要體現(xiàn)在三個(gè)“轉(zhuǎn)變”上： 一、由老師變?yōu)橛變喊l(fā)問 雖說奇怪好問是孩子的天性，但已經(jīng)習(xí)慣了“師問”的孩子們，真要他們“自問”時(shí)竟然無話可說、無問題可言。而會(huì)提問遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過會(huì)答題，因此，老師要關(guān)心幼兒發(fā)問，支持幼兒發(fā)問，培育幼兒的

33、問題意識(shí)。在熟悉蝴蝶活動(dòng)中，老師就有意識(shí)地通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、常識(shí)激勵(lì)等途徑，把提問的權(quán)利還給了孩子。 1、情境創(chuàng)設(shè)，誘導(dǎo)幼兒發(fā)問 學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，孩子在學(xué)習(xí)資源刺激下，會(huì)形成情境問題。因此，老師要全方位、多層次地為孩子供應(yīng)活動(dòng)所需的材料、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、問題情境。如科學(xué)活動(dòng)熟悉蝴蝶，老師做了大量的預(yù)備工作，先搜集有關(guān)蝴蝶的圖書、照片、掛圖、錄像、標(biāo)本，再上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解和豐富蝴蝶的學(xué)問閱歷，最終把一些主要的有價(jià)值的學(xué)問制作成課件，錄成音帶等等。這樣的預(yù)備工作繁瑣而簡(jiǎn)單，傳統(tǒng)的教學(xué)預(yù)備是無法與之想提并論的。正式活動(dòng)前，把搜集的資料布置成蝴蝶展。孩子們?cè)趨⒂^的時(shí)候，心情高漲

34、、思維活躍、溝通主動(dòng)。小涵說：“蝴蝶真多呀!為什么它們長(zhǎng)得這么美麗?”宋老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)：“小涵真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問題提得好，你再認(rèn)真看看，還有什么問題，等一會(huì)兒一起問問大家?！钡玫嚼蠋煹拇_定，小涵興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。琪琪和亮亮同時(shí)在欣賞一只黑色花紋的蝴蝶，琪琪指著蝴蝶的嘴巴問亮亮：“你知道蝴蝶吃什么嗎?”亮亮不假思考地說：“蝴蝶喜愛在花園里飛，它確定喜愛吃花蜜?！焙⒆觽冏杂尚蕾p、自由溝通，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中有關(guān)蝴蝶的問題生成了一個(gè)又一個(gè)。 2、賞識(shí)鼓舞，激發(fā)幼兒發(fā)問。 幼兒之間的力量差異是不行否認(rèn)的，有的孩子信念十足、敢于表達(dá)、擅長(zhǎng)提問，有的孩子害怕軟弱、緘默寡言、有疑不問。此時(shí)，老師就要用信任的目光、

35、鼓舞的語言、真誠(chéng)的體態(tài)讓孩子放心大膽地提問。如熟悉蝴蝶一課中，宋老師微笑著頻頻點(diǎn)頭，“這個(gè)問題提得好”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你觀看得真認(rèn)真”這些贊揚(yáng)的話給孩子提問的動(dòng)力。在提問的過程中，孩子由于年齡小，受其語言力量的限制，往往會(huì)消失表述不清的現(xiàn)象。此時(shí)，老師就要做好孩子話中隱含的意思，敏捷機(jī)動(dòng)地關(guān)心孩子整理歸納，為孩子的發(fā)問助一臂之力，提高提問的質(zhì)量。這需要老師較強(qiáng)的語言組織力量及敏捷機(jī)靈的教育技能，對(duì)老師的要求是比較高的。 二、由老師告知變?yōu)橛變禾街?有位專家說過：聽見的會(huì)遺忘，觀察的臨時(shí)記住了，只有親身經(jīng)受的才是自己的。因此，在獵取問題的答案時(shí)，我們將以往的告知式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的探知式，注意幼兒的

36、實(shí)踐操作，注意幼兒的過程體驗(yàn)，在各種形式的互動(dòng)中解決問題。 1、幼兒與老師的互動(dòng) 良好的師幼關(guān)系是師生互動(dòng)的前提，老師要留意營(yíng)造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍，讓孩子信任你、親近你，情愿和你溝通。如熟悉蝴蝶一課中，宋老師親切的笑容、甜蜜的聲音，以及鼓舞的語言，都激起了孩子與老師互動(dòng)的情感，特殊是當(dāng)宋老師說：“我很愿意關(guān)心你們，假如你們能把老師問住了，說明你們的本事真大”時(shí)，孩子們按捺不住感動(dòng)的心情，圍著她問這問那，達(dá)到了預(yù)期的效果。 2、幼兒與環(huán)境的互動(dòng) 為孩子創(chuàng)設(shè)良好的、相宜的環(huán)境是新綱要中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，并將環(huán)境譽(yù)之為幼兒的第三位老師，可見環(huán)境的創(chuàng)高是多么的重要。但是，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要留意科學(xué)性、

37、目的性、有用性，要能激發(fā)幼兒與之互動(dòng)的愿望。如熟悉蝴蝶一課中，老師布置的蝴蝶展，有掛圖、有圖書、有標(biāo)本等，顏色艷麗，形象生動(dòng)，一下子讓孩子進(jìn)入了情境，激起了愛好。還有現(xiàn)代化設(shè)備的投放，使孩子們?cè)谕鏄返?過程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的錄像，孩子們看得津津有味，從中了解到卵蠶蛹蝴蝶的生成變化過程，詳細(xì)形象，給孩子留下了深刻的印象;再如老師制作的高容量的電腦課件，設(shè)計(jì)了很多的按鈕，任憑點(diǎn)擊一個(gè)就會(huì)消失生動(dòng)的圖像和與之相應(yīng)的解說，孩子們玩得可興奮了。 3、幼兒與幼兒的互動(dòng) 同伴間的互動(dòng)相比較而言要簡(jiǎn)單得多，但是要讓孩子有目的、高質(zhì)量地進(jìn)行互動(dòng)，老師就必需做個(gè)有心人，大膽地放手，為孩子供應(yīng)互

38、動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。如熟悉蝴蝶一課中，孩子們?cè)趨⒂^蝴蝶展時(shí)，情不自禁地和好伴侶指指講講，時(shí)而低聲說笑，時(shí)而感動(dòng)爭(zhēng)議，呈現(xiàn)出樂觀的互動(dòng)氛圍。再如，當(dāng)老師在自己設(shè)計(jì)的大蝴蝶掛圖上記錄好孩子生成的有價(jià)值的、但一時(shí)又無法解決的問題后，讓孩子通過自己喜愛的方式去查找答案，這又一次給了幼兒自由探究、自由溝通的機(jī)會(huì)。他們有的結(jié)對(duì)操作電腦，有的結(jié)對(duì)觀看錄像，還有的結(jié)對(duì)聽錄音、看圖書等等。在這種互動(dòng)過程中，不僅讓孩子習(xí)得了獵取學(xué)問的方法，孩子的社會(huì)性情感也得到了很好的進(jìn)展。例如：由于電腦數(shù)量有限，不能滿意人手一臺(tái)，有的孩子為了能拿到鼠標(biāo)親自操作，就必需學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓等交往技能。 三、由老師小結(jié)變?yōu)橛變簻贤?在傳統(tǒng)教

39、學(xué)中，一節(jié)課的結(jié)束部分，往往是老師將活動(dòng)的主要內(nèi)容進(jìn)行概括性的總結(jié)，使孩子們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解春主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。而在探究式活動(dòng)中，孩子獵取學(xué)問的途徑、方法不同，獵取的學(xué)問、信息也不一樣，老師小結(jié)這一環(huán)節(jié)完全可以由孩子來溝通自己在探究中的發(fā)覺、了解的學(xué)問。這樣有利于孩子大膽表述，進(jìn)展語言;有利于擴(kuò)充孩子的信息容量，共享成果;還有利于孩子體驗(yàn)勝利，增加信念。如熟悉蝴蝶一課，當(dāng)宋老師指著板面上的問題問：“你們找到答案了嗎?”孩子們大聲地、驕傲地說：“找到了!”由于這些問題的答案是孩子們自己找到的，所以介紹起來頭頭是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上萬只小上眼睛組成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，還喜愛吃露水，

40、有的蝴蝶還吃糞便呢!”“蝴蝶身上的美麗花紋是為了躲避天敵的侵襲，愛護(hù)自己?！薄昂麅蓪?duì)大翅膀上的粉末是它千千萬萬個(gè)小翅膀?！薄昂袔兹f種?！焙⒆觽儼l(fā)言熱鬧，氣氛活躍，把活動(dòng)推向了高漲。此時(shí)，宋老師熱忱表?yè)P(yáng)了孩子們，同時(shí)話鋒一轉(zhuǎn)：“你到了這么多問題的答案，現(xiàn)在你們有新的問題嗎?”宋老師的以問促問，又引出了背后的問題。小穎說：“我想知道蝴蝶標(biāo)本是怎么做出來的?”宋老師興奮地說：“這真是一個(gè)好玩的問題，這樣吧，老師和你們一起回去想方法、找答案，然后告知大家你找到的答案是怎樣的?你用的是什么方法?”孩子們帶著新的問題結(jié)束了本次活動(dòng)，而新的探究卻剛剛開頭 我們已不行搞拒地步入了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，今后

41、國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。而問題意識(shí)、批判性思維是創(chuàng)新的源泉，不會(huì)提問何談創(chuàng)新!培育創(chuàng)新人才是社會(huì)給予我們的重任，我們要充分利用孩子奇怪好問的天性，緊緊抓住這一關(guān)鍵期，讓孩子成為問題的仆人，真正發(fā)揮教育的價(jià)值，中國(guó)的將來才有盼望。 大班蝴蝶教案第6篇 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。那么寫教案需要留意哪些問題呢？以下是我收集整理的幼兒園大班主題教案及反思漂亮的蝴蝶，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 1、討論內(nèi)容及討論狀況鄉(xiāng)土塑造活動(dòng)是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的

42、活動(dòng)，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個(gè)事物進(jìn)行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們討論的目標(biāo)是：選擇相宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的力量。那么如何去選擇相宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒布滿魅力，我們需要去發(fā)覺，去挖掘，去利用，去宣揚(yáng)，讓這些對(duì)于孩子來說布滿了魅力，布滿了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，從而提高幼兒的動(dòng)手力量、審美力量、創(chuàng)新力量，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素養(yǎng)教育，培育出布滿奇怪、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源進(jìn)展是對(duì)鄉(xiāng)土文化的繼承

43、與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的詳細(xì)體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的詳細(xì)實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較喜愛的動(dòng)物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗摸索索用鄉(xiāng)土材料來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。 綱要指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。我們通過開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長(zhǎng)資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投放到幼兒活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒力量的進(jìn)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料相宜選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動(dòng)有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高自身力量的平臺(tái)。 2、主題開展的狀況在開展主題“漂亮

44、的春天”中，孩子們和很多春天的動(dòng)植物交上了伴侶，如：綠綠的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)覺了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美麗的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞漂亮的蝴蝶孩子們又綻開了熱鬧的爭(zhēng)論，“老師，媽媽說，漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變的對(duì)嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜愛吃什么？”于是在老師和幼兒的推動(dòng)下，孩子們和父母一起收集了很多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒，從中幼兒驚異的發(fā)覺蝴蝶的翅膀上的花紋是對(duì)稱的。但是在區(qū)角活動(dòng)中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時(shí)我發(fā)覺幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)把握還是不夠，于是我引導(dǎo)幼兒嘗試

45、去發(fā)覺蝴蝶身上花紋左右對(duì)稱的隱秘。蝴蝶翅膀的花紋、顏色斑斕，賜予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱，為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美供應(yīng)了很好的機(jī)會(huì)。 依據(jù)中班幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有肯定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時(shí)也提升幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱特征的理解。 3、資源利用我們利用家長(zhǎng)資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的愛好更加高漲，投入到活動(dòng)當(dāng)中，以一種愉悅的心情去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。 內(nèi)容與要求：嘗試用不同的材料來塑造

46、蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征 活動(dòng)預(yù)備： 1、前期閱歷預(yù)備：幼兒已捕獲、收集過蝴蝶；幼兒觀賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。 2、本次活動(dòng)預(yù)備： 1、三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉外形 2、材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（快樂果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等 3、蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂 活動(dòng)流程： 引發(fā)愛好實(shí)踐操作共享溝通后續(xù)延長(zhǎng) 活動(dòng)過程： 一、引發(fā)愛好 師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？

47、三只蝴蝶是我們的好伴侶，今日它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。 1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎 2、提問：你最喜愛哪只蝴蝶？為什么？它什么地方最美麗？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小隱秘？ 3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對(duì)稱”。 4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？ 二、實(shí)踐操作 師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來參與，可他們還沒有請(qǐng)到

48、。它們說我們中1班的小伴侶很聰慧的，它想請(qǐng)我們來幫忙，你們情愿嗎？今日老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶） 師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？ 1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半 師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。 2、集體嘗試 師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中（1）班呢？ 師：你想用什么裝扮蝴蝶 幼兒爭(zhēng)論，并嘗試塑造蝴蝶 三、共享溝通 師：向好伴侶或想客人老師介紹一下：你請(qǐng)來的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花紋是用xx來裝扮的？ 1、幼兒相互溝通

49、2、幼兒與老師溝通 四、后續(xù)延長(zhǎng)： 1、把請(qǐng)來的蝴蝶放到小花園來 師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來了好伴侶，蝴蝶們真快樂，它們立刻要開舞會(huì)了，你們快樂嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。 2、幼兒隨音樂一起歌表演蝴蝶花 活動(dòng)反思： 這是在漂亮的春天主題背景下的第三研活動(dòng)。通過對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的討論，我查找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去制造、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的愛好很高，把握的也很好。 本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料示意法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴

50、蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有勝利感，情感得到了滿意。 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀看蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都把握了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)把握了對(duì)稱這個(gè)概念。 活動(dòng)雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的愛好還是很高的，很喜愛，最終還很快樂的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到

51、了滿意。 大班蝴蝶教案第7篇 作為一名教學(xué)工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班科學(xué)教案蛻變的花蝴蝶，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解蝴蝶的蛻變過程。 2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起共享與溝通。 重難點(diǎn)： 了解蝴蝶蛻變的過程，并能與同伴一起溝通。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、課前請(qǐng)幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的學(xué)問，并把相關(guān)資料帶到幼兒園。 2、課件蛻變的花蝴蝶 3、蝴蝶的蛻變音樂（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段） 【活動(dòng)過程】 一、老師出示各種蝴蝶的圖片，引起愛好。 請(qǐng)幼兒進(jìn)行溝通： 1、你知道這是什么嗎？ 2、

52、你見過蝴蝶嗎？在哪見過的？ 二、觀看蝴蝶的特征。 1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（外形、顏色、花紋）它的翅膀?yàn)槭裁词俏孱伭?？（有的蝴蝶是靠顏色愛護(hù)自己的。）你還知道蝴蝶有哪些愛護(hù)自己的方法呢？（老師參考：蝴蝶具有敏銳的感覺構(gòu)造，可偵測(cè)到敵人的來臨，而快速逃逸。且成蝶具有兩對(duì)翅膀，可幫助快速飛離現(xiàn)場(chǎng)。） 2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長(zhǎng)什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時(shí)是收起來的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時(shí)，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。） （引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己搜集來的'資料與同伴一起共享與溝通） 三、了解蝴蝶一生（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶） 1、請(qǐng)幼兒猜猜：蝴蝶的一生始終在變化，你知道蝴蝶是怎么

53、變出來的嗎？ 2、師：他們每個(gè)階段都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片說一說。） 3、老師在關(guān)心幼兒梳理語言的時(shí)候，可以用肢體語言來協(xié)作講解。 4、嬉戲：蝴蝶的一生 （1）請(qǐng)幼兒說一說：蝴蝶在卵、幼蟲、蛹、成蟲的時(shí)候是什么樣子？你會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？ （2）請(qǐng)幼兒跟著不同的音樂，用肢體語言來表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時(shí)的不同樣子。 四、結(jié)束活動(dòng) 1、老師總結(jié)：今日我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的學(xué)問，我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。 2、老師提問：老師還知道有一種昆蟲和蝴蝶長(zhǎng)的像極了（出示蛾的圖片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小伴侶們今日回家以后可以和爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜尋一些有關(guān)于蛾的學(xué)問：

54、蝴蝶和蛾畢竟會(huì)有什么區(qū)分呢？請(qǐng)你把答案明天來告知老師和小伴侶，好嗎？ 大班蝴蝶教案第8篇 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我細(xì)心整理的大班美術(shù)教案花蝴蝶，歡迎閱讀與保藏。 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看蝴蝶的各種造型和花紋。 2、用折、畫和剪的方法做出漂亮的蝴蝶。 3、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛好。 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 剪刀幼兒人手一把，蝴蝶圖片，教學(xué)掛圖，油畫棒人手一盒，漿糊，長(zhǎng)方形的紙。 活動(dòng)過程 一、讓幼兒觀賞漂亮的蝴蝶圖片，引起幼兒的愛好 老師出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒回憶蝴蝶的形狀特征。 小伴侶們，你們看老師帶來了什么？（引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶）美麗嗎？哪兒美麗？引導(dǎo)幼兒回憶蝴蝶的形狀特征。 老師小結(jié)：蝴蝶有一對(duì)美麗的翅膀，一對(duì)觸角，身上五顏六色可美麗了。 二、出示掛圖，讓幼兒觀賞蝴蝶制作步