《坐井觀天》教學設計與教學反思

1、坐井觀天教學設計與教學反思一、教學要求：1. 通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。2. 掌握本課的生字、詞。3. 有感情地朗讀課文。二、 教學重點、難點：1. 教學重點：青蛙和小鳥的對話。 讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會 有不同的看法。2. 教學難點：理解“坐井觀天”的意思。三、 教具準備：1. 有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。2. 本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。四、 教學時間：兩課時。五、 教學過程：第一課時一、 揭示課題1. 板書課題：坐井觀天2. 張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。3. 解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4. 提出問題：誰坐

2、在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。二、 范讀課文或放錄音1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。2.要求學生聽準生字的讀音。三、 指導學生初讀課文1. 學生自讀課文：現(xiàn)在，請同學們自己讀一遍課文。 讀的時候，要注意讀準生字的字音, 用序號把這一課的幾個自然段標出來。2. 指名讓學生分段朗讀課文。四、 教學生字、詞1. 出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信2. 要求讀準字音，認清字形。3. 用生字練習組詞。五、課堂練習1）。指導書寫生字。2）。比一比，再組成詞語：井（）觀（）沿（）百（）開（）現(xiàn)（）沒（）白（）3）。齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。個人創(chuàng)意增減：教學反思

3、：第二課時一、 引入課題1. 張掛教學掛圖，讀題。2. 上一課，我們初步讀了坐井觀天這篇課文。今天，我們來細讀、理解。二、 講讀課文1.學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。 講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。2.講讀第二、三自然段。（1）青蛙向小鳥提出了什么問題？（你從哪兒來呀？）（2）小鳥是怎么回答青蛙的？（我從天上來，飛了一百多里）（3）“ 一百多里”在這里說明了什么？（一百多里是一段很長的路程，在這里說明小 鳥飛了很遠，天很大）（4）指導學生分角色朗讀第二、三自然段。3. 講讀第四、五自然段。（1）朗讀第四、五自然段

4、。（2）“說大話”是什么意思？（大話是指夸張的話）（3）青蛙為什么說小鳥“說大話”？（因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一 百多里，小鳥不可能飛那么遠）板書：井口那么大（4）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯了。天無邊無際，大得很哪?。┌鍟簾o邊無際（5）無邊無際是什么意思？用來形容什么？（無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來 形容天非常大）（6）指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣（“哪”作語氣 詞，讀輕聲，不讀第三聲）（7）青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？（為了天有多大的問題爭論起來）4. 講讀第六、七自然段。（1）青蛙為什么認為天不過井口那么大？（因為青蛙天天坐在井

5、里，抬頭看見的天只 有井口那么大）（2）指導朗讀“我不會弄錯的?！保ㄗ孕拧⒖隙?、自以為是的語氣）（3）小鳥為什么笑了？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天， 還自以為是，不承認自己的看法有錯誤）（4）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？（因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變 得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了）（5）指導朗讀“你是弄錯了?！?（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣）5.小結：這篇課文是一則寓言， 它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那 樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是