“全員育人導(dǎo)師制度”實(shí)施方案

1、精品可編輯“全員育人導(dǎo)師制度”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用， 營造全員育 人的教育氛圍，根據(jù)上級的有關(guān)要求，我校于2011年全面實(shí)施全員 育人導(dǎo)師制。為實(shí)現(xiàn)“為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教 育理念，推動師生之間積極、 平等、充分互動和教書育人的和諧統(tǒng)一， 做到教師人人是導(dǎo)師， 學(xué)生個個受關(guān)愛， 促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康 成長，促進(jìn)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案的全面落實(shí)， 特制定全具體方案 實(shí)施措施。二、工作目標(biāo)：1.發(fā)揮教師在教育、 教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親 和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步 融洽師生關(guān)系。2.

2、進(jìn)一步發(fā)揮教師教書育人的功能， 全面落實(shí)教師教書育人一崗 雙責(zé)制，尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽?使學(xué)生在學(xué)業(yè)、 道德、心理、 行為等方面得到更深入、 更充分、 更全面的教育和引導(dǎo)， 使學(xué)生的潛 能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求， 努力做到不使一 個學(xué)生掉隊，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。3.發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師“教書育 人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面健康發(fā)展。4.關(guān)注“八類特殊群體學(xué)生” ，對他們實(shí)施個性化、 差別化教育， 制定具體有效的個性化方案。5.充分發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。 讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、 活動的主人，用“主人”的姿態(tài)參

3、與學(xué)習(xí)活動；在教師指導(dǎo)下，積極 主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、全面發(fā) 展、健康成長。6.適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革， 全面貫徹課改精神， 堅持以人為本， 探索 一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培 養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代的 學(xué)生。三、導(dǎo)師職責(zé)精品可編輯（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；推 進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步， 引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生， 為其終身發(fā)展奠定 基礎(chǔ)。（二） 關(guān)心學(xué)生的生活， 向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué) 改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇興趣小組、

4、社團(tuán)活動等，并能根據(jù)自己 的特點(diǎn)和志向制定好個人的學(xué)習(xí)、 活動計劃， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能 力。（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求， 輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理 困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)， 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)。（五）指導(dǎo)學(xué)生參加社會綜合實(shí)踐活動，積極參與班級建設(shè)，培 養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。四、建立健全各項工作制度，保證全員育人導(dǎo)師制全面、有效落 實(shí)（1）建立學(xué)生成長檔案制度。導(dǎo)師對每位被導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄 袋，追蹤學(xué)生成長軌跡。 內(nèi)容包括： 學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生 心理、生理、身體健康狀況等。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)

5、對象的不同分別從學(xué)業(yè) 成績及原因、 品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行 分析、制訂發(fā)展措施。(2)談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師堅持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個 別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生 制訂切實(shí)可行的計劃。 并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長周記的形式向 導(dǎo)師匯報生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立 “導(dǎo)師工作手冊”，記錄師生 活動全過程。(3)家校聯(lián)絡(luò)制度。在充分發(fā)揮家長學(xué)校的宣傳陣地的主導(dǎo)作用。 導(dǎo)師要主動接待家長來訪、 電話或信件等多種形式， 并進(jìn)行定期和不 定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，每學(xué)期開兩 次家長會，及時與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的在校

6、表現(xiàn)，取得家長的 配合和支持，并幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育。(4)建立家長學(xué)校制度。為提高家長素質(zhì)，從而有效提高家長教 育子女的水平，充分發(fā)揮家庭教育陣地的作用，按照上級部署，定期 開好家長課程，保精品可編輯證家長學(xué)習(xí)時間， 每學(xué)期至少2次。及時搞好家長 教育經(jīng)驗交流，每學(xué)期末評選出“優(yōu)秀家長”進(jìn)行表彰獎勵。(5)個案研究與會診制度。各校(小學(xué))、年級組(初中)每月 集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個案分析， 必要時組織召開導(dǎo)師專題會議， 對重點(diǎn) 案例進(jìn)行集體會診，針對存在情況，研究對策，提出解決辦法。(6)導(dǎo)師例會制度。每周組織一次全體導(dǎo)師例會，交流經(jīng)驗，反 思問題。(7)多元績效評價制度。為了準(zhǔn)確地診斷和

7、評價導(dǎo)師工作的質(zhì)量 和水平，以及受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展變化情況， 進(jìn)一步調(diào)動導(dǎo)師工作的積極 性，建立客觀全面又易操作的工作考評機(jī)制，科學(xué)、有效地加強(qiáng)導(dǎo)師 工作績效評價，使評價在管理中實(shí)現(xiàn)，管理在評價中完善、提高。五、主要方法途徑 我校實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”，采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引 導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律 意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn) 和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思 考、降低要求、 平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己、 容納自己； 對受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良

8、習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并加以糾正； 引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加 社會實(shí)踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能 力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和 特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教 學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消 除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的 愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、鼓勵受 導(dǎo)學(xué)生自我表露， 進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)

9、， 緩解學(xué)生的心理 壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生精品可編輯對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生 活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價 值觀；幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指 導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做；幫助家長做力所能及的家務(wù)， 促進(jìn)學(xué)生建 立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。六、組織領(lǐng)導(dǎo) 為保證“全員育人導(dǎo)師制”工作的順利進(jìn)行，辛興鎮(zhèn)小學(xué)成立全 員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的各項工作的實(shí)施和落實(shí)。全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)

10、導(dǎo)小組：精品可編輯組 長：王炳榮 副組長：李桂清 組員：高晏鋼 干秀全 范存寶 吳文玉 全員育人導(dǎo)師制工作小組： 組 長：各校校長副組長：教導(dǎo)處主任（主任教師）成 員：班主任、任課教師七、考核評價1.“導(dǎo)師”考核評價： 學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”根據(jù)下列十種情況，采取定性與定量、 過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核， 依據(jù)考核成績劃分為優(yōu)秀、 合格、 不合格三個等次。（滿分100分，85分為優(yōu)秀等次，70分為合格 等次，V70分為不合格。）1每位導(dǎo)師的工作手冊記錄情況。分優(yōu)、良、中、差四個檔次計 分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）2受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）。分為四檔，進(jìn) 步

11、明顯、平日表現(xiàn)突出者得滿分10分，其他依次類推為8分、6分、4分。（10分）3家訪情況。 認(rèn)真做好家訪并填寫家訪記錄， 每人次2分，滿分10分止。（10分）4班主任和學(xué)科教師的評價。分優(yōu)、良、中、差四個檔次計分， 分別為10分、8分、6分、4分。（10分）5過程性材料（學(xué)生成長記錄袋等）。分優(yōu)、良、中、差四個檔 次計分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）6認(rèn)真寫好教育案例。每學(xué)期至少一篇，不低于300字。按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）7受導(dǎo)學(xué)生和家長對導(dǎo)師工作的評價情況。分優(yōu)、良、中、差四 個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）

12、8社會滿意度調(diào)查。通過電話隨機(jī)抽查和調(diào)查問卷相結(jié)合的原 則。滿意胡建華 張金富 張練勝孫鳳璽 于清生 溫國梁精品可編輯率在95%以上者得滿分，每下降一個百分點(diǎn)扣1分，扣完 為止。（20分）9學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價。分優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）10如在“全員育人導(dǎo)師制”中有重大創(chuàng)新，酌情加分。2.學(xué)校工作考核評價（100分）：1學(xué)校組織健全，制度完善。按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分， 分別為10分、8分、6分、4分。（10分）2過程性材料完備，充實(shí)。按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分 別為10分、8分、6分、4分。（10分）3活動規(guī)范，育人效果明顯。按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分， 分別為20分、15分、10分、5分。（20分）4有創(chuàng)新點(diǎn)。按優(yōu)、良、中、差四個檔次計分，分別為20分、15分、10分、0分。（20分）5社會滿意度高。通過電話隨機(jī)抽查和問卷調(diào)查相結(jié)合的原則。 滿意度在95%以上者得滿分， 每下降一個百分點(diǎn)扣2分，扣完為止。 （30分）6得到上級部門領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)、肯定酌情計分。（10分）3.獎勵：1在“全員育人導(dǎo)師制”考核合格及以上的導(dǎo)師，作為評選“師 德優(yōu)秀”的前置條件，并在學(xué)校年度考核中另行加分