高一上冊語文必修一 第一單元 3 大堰河我的保姆 同步訓練（含解析）

1、.3大堰河我的保姆一、語基落實1.以下詞語中加點的字,注音全都正確的一項為哪一項A.凌侮w瞭望liáo煽動shn掐死qiB.咒語zòu攥著zuàn胳臂bei扯開chC.夸口ku火缽b典押y碾壓ninD.掰開bi保姆m團箕j忸怩niè思路解析:A項,“瞭應讀“l(fā)iào;B項,“咒應讀“zhòu;D項,“怩應讀“ní。答案:C2.依次填入下面文段橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棸嗾f:“我所努力的對詩的要求是四個方面:,有意識地防止用華美辭藻來掩飾空虛;,以一個意象來說明一個感覺和觀念;,以全部力量去完成自己所選擇的主題;,不

2、模糊其辭,不寫讓人費解的思想,決不讓讀者誤解如墮五里霧中。 A.樸素集中單純明快B.單純樸素明快集中C.樸素單純集中明快D.單純集中明快樸素思路解析:注意前后照應,橫線后的文字是對橫線處詞語的講解。答案:C3.以下各句中,沒有語病的一項為哪一項A.中外詩歌浩如煙海,一個人要想在短暫的一生中閱遍所有詩歌大師的傳世佳作,既不現(xiàn)實也不經(jīng)濟,所以選擇非常重要。B.通過縮減私人汽車數(shù)量,減少家庭用煤爐做飯次數(shù),制止秋后農(nóng)民在田里燒秸稈,使我們的空氣污染指數(shù)降低,建立良好的生態(tài)環(huán)境,提升生活質(zhì)量。C.中國借用“絲綢之路的歷史符號,與沿線國家共同打造政治互信、經(jīng)濟交融、文化包容的利益共同體、命運共

3、同體和責任共同體的戰(zhàn)略設想。D.這次互聯(lián)網(wǎng)留學峰會,不僅為人們揭開了中國互聯(lián)網(wǎng)留學新一輪開展的精彩將來,而且促進了中國互聯(lián)網(wǎng)留學產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與晉級。思路解析:B項,成分殘缺,缺主語;C項,搭配不當,“打造與“設想不搭配;D項,語序不當,把“不僅和“而且后面的內(nèi)容調(diào)換位置。答案:A4.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊痪涫怯喙庵刑寡?他一度自稱“右手寫詩,左手寫散文,意思是。但沒想到的是,更多人卻對他的散文表示更多的好評。于是他就改變了初衷,把詩歌和散文當成自己的兩只眼睛,雙眼并用,更加立體形象地看事物,看人生。 A.詩歌是自己主要創(chuàng)作的文學體裁,散文也時有問世B.散文是自己最擅長

4、的主要文學體裁,詩歌是自己的最愛C.散文和詩歌是自己創(chuàng)作的兩類文體,左右皆能開弓D.詩歌和散文是自己創(chuàng)作的兩大領域,兩者不可偏廢思路解析:根據(jù)橫線前的“右手寫詩,左手寫散文,應先說詩歌,再說散文。橫線后意思轉(zhuǎn)折,“更多人卻對他的散文表示更多的好評,余光中的本意是強調(diào)詩歌。答案:A二、閱讀理解一課內(nèi)閱讀閱讀文本選段,完成第58題。大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字,她是童養(yǎng)媳,大堰河,是我的保姆。我是地主的兒子,也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家,而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的,大堰河啊,我的保姆。大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪壓著的草

5、蓋的墳墓,你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的園地,你的門前的長了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。5.“我是地主的兒子,/也是吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子。這坦誠的聲明告訴我們的是A.“我雖然出身地主家庭,但是,“我是農(nóng)民的兒子。B.“我和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。C.“我是地主的兒子,和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。D.“我不忘生育之恩,也不忘養(yǎng)育之恩。思路解析:?大堰河我的保姆?深情贊美了大堰河,B項的說法更切合詩歌的主旨。答案:B6.詩的前兩節(jié),一共十行,有三處重復表達了大堰河是“我的保姆這層意思。這樣寫有什么作用?思路解析:此

6、題考察理解詩歌采用的修辭手法。采用反復的修辭手法能起到反復詠嘆、表達情感的作用。參考答案:采用反復的修辭手法,突出詩人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩,表現(xiàn)出詩人對大堰河的深深思念之情。7.結(jié)合這三節(jié)詩,簡要概括大堰河這一人物形象。思路解析:要緊扣詩中重要的詞語,結(jié)合詩人和大堰河的特殊關(guān)系來答復。參考答案:大堰河無名無姓,以她村莊的名字作名字。大堰河是一個童養(yǎng)媳,后來又是地主兒子的保姆,靠養(yǎng)育地主兒子來養(yǎng)活自己及家人。她是生活在社會最底層的農(nóng)村婦女的典型。8.詩人為什么說“我看到雪使我想起了你,而不是看到春雨,聽到秋風蕭瑟的聲音?思路解析:詩人由“雪聯(lián)想到大堰河,是由雪與大堰河的相關(guān)性引發(fā)的。所以,答復此

7、題可從“雪的特點潔白、莊嚴、涼著手分析。參考答案:大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣潔白無瑕,而白雪覆蓋大地的莊嚴莊嚴的景象正好表達了詩人深切的悼念之情。正因為這許多原因,艾青想起了給過他無限溫暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄涼,寄托了詩人深深的哀悼和思念之情。二拓展延伸閱讀下面的文字,完成第911題。呵,母親舒婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢,我禁不住像兒時一樣緊緊拉住你的衣襟。呵,母親,為了留住你漸漸隱去的身影,雖然晨曦已把夢剪成煙縷,我還是久久不敢睜開眼睛。我照舊珍藏著那鮮紅的圍巾,生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨。呵,母親,歲月的流水不也同樣無情?生怕記憶也一樣褪色呵,我怎

8、敢輕易翻開它的畫屏?為了一根刺我曾向你哭喊,如今戴著荊冠,我不敢,一聲也不敢呻吟。呵,母親,我常悲哀地仰望你的照片,縱然呼喚可以穿透黃土,我怎敢驚動你的安眠?我還不敢這樣陳列愛的祭品,雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明。呵,母親,我的甜柔深謐的思念,不是激流,不是瀑布,是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。9.這首詩的第一節(jié)寫了什么內(nèi)容?具有怎樣的作用?思路解析:第一節(jié)詩共七行,前三行和后三行敘事,從中可以看出詩歌所寫的內(nèi)容,第一節(jié)詩的作用是為全詩定下抒情基調(diào)。參考答案:第一節(jié)詩描寫了夢境中母親給“我理鬢發(fā)、“我緊牽母親衣襟的情景,表達了母親對“我的愛和“我對母親的依戀之情,定下了全詩的感情基調(diào)。1

9、0.詩人為什么說原來“為了一根刺我曾向你哭喊,而如今“戴著荊冠卻“不敢呻吟?思路解析:此題可以從有母親的庇護和失去母親后的孤單的角度考慮。參考答案:因為“我如今失去了母親的庇護,孤單無依,沒有人疼愛“我,同情“我,保護“我。11.詩人用“花木掩映中唱不出歌聲的枯井比喻自己對母親的思念,這樣寫有什么深意?思路解析:“花木掩映中唱不出歌聲的枯井是一個形象的喻體,可以結(jié)合“我的甜柔深謐的思念這個本體來考慮。參考答案:詩人對母親的思念是“甜柔深謐的,是持久而永久的,這種愛和思念難以用語言來表達。而每當想起母親時,詩人心中就會有一種難言的親愛、依戀和憂傷之情。閱讀下面的文字,完成第1213題。手推車艾青

10、在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個山腳到那一個山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀1938年初12.這首詩上、下兩節(jié)在音節(jié)的安排和意境的營造上有什么特點?詩人這樣安排有什么用意?思路解析:此題主要是對詩歌形式特點的分析。全詩兩節(jié),在句式上有一致的地方,而且有幾個句子是一模一樣的,說明詩歌采用了復沓的手法。第二問主要考慮該手法的表達效果。參考答案:本詩上、下兩節(jié)除詞句和意象不同外,在音節(jié)的安排和意境的營造

11、上根本重復。這種重章疊唱的反復構(gòu)造,一唱三嘆,加深了詩作的感情。13.簡析本詩的藝術(shù)手法及作用。思路解析:詩歌所采用的藝術(shù)手法并不是單一的,但其最突出的一點是,選取典型事物抒寫情感。分析時注意這一側(cè)重點。參考答案:詩人擅長從生活中捕捉詳細可感的形象手推車,進展藝術(shù)刻畫,傳達自己的獨特感受。全詩分兩節(jié):第一節(jié),圍繞手推車的“尖音進展藝術(shù)渲染,與北國人民的“悲哀相照應;第二節(jié),緊扣手推車留下的“轍跡進展鋪陳,與北國人民的“悲哀相交織,從聽覺到視覺給人以強烈的觸動。三、表達交流14.仿照下面畫橫線的句子,另寫兩個句子,使之與畫線的句子構(gòu)成一組排比句,并與首句和尾句相照應。一首好詩,往往只給你一縷春風,就能叫你去想象春天的清新;好詩總是能最大限度地刺激和調(diào)動你的想象。 思路解析:從畫線語句的特點看,要采用“以小見大的手法,先選定一個詳細的事物,然后想象與之相關(guān)聯(lián)的大的方面。答案例如:只給你一朵浪花就能叫你去想象大海的浩渺只給你一顆星星就能叫你去想象星空的燦爛15.假設你是一名導游,組團到唐山三日游,請你用簡明、連接、得體的語言將下表內(nèi)容告知已經(jīng)到達候車室的游客,不超過60字。車型