12、濟南的冬天學案(含答案)

1、12、濟南的冬天學案(含答案)12、 濟南的冬天學案第一課時學習目標1、 通過文章閱讀能理解和運用“響晴、溫情、設(shè)若、空靈、澄清、清亮”等詞語。2、 歸納作者筆下的濟南冬天的主要特點，弄清作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的。3、欣賞用詞的精當、生動、準確；體會比喻、擬人等修辭手法的巧妙運用對描繪景物一、自主預習（一）基礎(chǔ)知識1、文章的作者你了解多少呢?看看哪個填的準確又工整。老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。五四”新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。作品有小說駱駝祥子、四世同堂，話劇茶館等，收在老舍文集里。本文約寫于19301931

2、年間，是作者在濟南齊魯大學任教時寫的。2、 你能把下面的字詞拼音寫準確并準確的讀出來嗎？趕快行動吧，親愛的同學們！ 濟南(j) 倫敦(dn) 奇跡(jì) 寬敞(chng) 看護(kn) 水藻(zo) 澄清(chéng) 3、詞語解釋。 響亮：(天空)晴朗無云 溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和 鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣 貯蓄：存放、積存 4、默寫關(guān)于描寫冬天的詩句 西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋 - 杜甫 (唐) - 野望 黃云萬里動風色，白波九道流雪山 - 李白 (唐) - 廬山謠寄盧侍御虛舟 歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵 - 杜甫 (唐) -

3、閣夜 寒風吹日短，風浪與云平 - 杜甫 (唐) - 公安縣懷古 白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬 - 謝安 (東晉) - 詠雪聯(lián)句 野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠 - 李頎 (唐) - 古從軍行 天時人事日相催，冬至陽生春又來 - 杜甫 (唐) - 小至 其馀七匹亦殊絕，迥若寒空動煙雪 - 杜甫 (唐) - 諷錄事宅觀曹將軍畫馬圖 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香 - 盧梅坡 (宋) - 雪梅 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪 - 岑參 (唐) - 白雪歌送武判官歸京 2、 展示交流 （一） 整體感知課文 初步領(lǐng)會課文的大概內(nèi)容和脈絡(luò)，要求重點思考下面三個問題： 1、濟南的冬天總的特點是什么？ 全文

4、圍繞濟南的冬天“溫晴”這個特點， 2、文中具體描寫了哪些景物？ 描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。 3、作者怎樣展開對景物的描寫？ 文章先從自己感受的角度總括了濟南冬天“溫晴”的特點，然后具體描繪了濟南暖冬的三幅畫面：暖光下的濟南全景、雪后山景的秀美、濟南冬天的水。 （二）理清文章脈絡(luò)（分三部分） 第一部分（ 1 ）：寫濟南的冬天“溫晴”的特點 第二部分（ 2 - 5）：寫濟南冬天的山景 分三層 第一層（ 2-3 ）：寫陽光朗照下的山景 第二層（ 4 ）：寫雪后的山景 第三層（5 ）：寫城外的遠山 第三部分（ 6 ）：寫濟南冬天的水色 三、重點研討 1、分析第1自然段（1）探究質(zhì)疑：第一自然段

5、作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點？ 通過三組對比來寫：北平的寒與濟南的暖;倫敦的暗濟南的明;熱帶的熱與濟南的溫。（2） 為什么說濟南是個“寶地” 濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南的冬天時慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里” 2、閱讀第2、3自然段 （1）想想文章怎樣由寫總特點轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景（提示：首句有何作用） 濟南的這些小山有什么地理特征（用原文的話來回答） 用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山 “小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒”，寫出濟南小山圍城的特點 （2）作者怎樣寫出陽光朗照下的

6、小山特別可愛（找出相關(guān)句子，分析修辭手法及其作用）例子：用擬人手法：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。”用一“曬”、一“睡”、一“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適、溫暖的環(huán)境。用比喻、擬人手法：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說······”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，烘托舒適、溫暖的環(huán)境。4、 達標拓展 1、給加點字注音（1） 濟南真得（di ）算個寶地。（2） 樹尖頂著一髻（ j&

7、#236; ）兒白花。（3） 貯（ zhù ）蓄（ xù ） 暖和（huo ）（4） 給藍天鑲（ xing ）上一道銀邊（5） 由澄（chéng ）清的河水慢慢往上看吧 打了一桶水回來，必須澄（ dèng ）清一下才能用 （6）暖和安適地睡著。（ zhe ） 心中便覺得有了著（ zhuó ）落 他們并不著（ zháo ）急 2、指出下列各句所用的修辭手法。 （1）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它 們喚醒。（ 擬人 ） （2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上了一件帶水紋的花衣。（ 擬人 ）（

8、比喻 ） （3）看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。 （ 反復 ）（比喻 ）第二課時學習目標1、 學習抓住景物的特征進行描寫的方法。2、 學習并會運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。3、 學習作者準確把握濟南冬天特征的藝術(shù)功力，并感受作者樂觀進取和熱愛祖國風光的思想感情。1、 復習提示 在濟南的冬天中，作者抓住了景物的主要特點，運用多種修辭手法進行了描述，從而表達了自己鮮明的印象和感受，這節(jié)課我們再來感受一下這些修辭手法所帶來的感受。 常用的修辭手法有_、_、_、_······二、展示交流3、 閱讀第

9、4自然段 （1）本段的中心句是哪一句？ 最妙的是下點小雪呀 （2）這一段主要從色彩角度寫雪后山景，你能分析出作者的寫作順序嗎（常見的描寫順序有哪些）并在書本上劃分層次。 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次低寫出秀美的山景。 （3）文中的詞用得好，舉例說說如“頂”、“鑲”、“穿”、“羞”樹尖用“頂”，寫出了小雪后矮松的秀美姿態(tài)。山尖用“鑲”，給人一種動感，把靜態(tài)的景物寫活了，即以動寫靜，形象地寫出了白色的山尖連接著藍天的景觀。山坡用“穿”，擬人的寫法，寫出了雪、草覆蓋的狀態(tài)給人一種動態(tài)的生活實感。山腰用“羞”，擬人的寫法，寫出了雪的內(nèi)在美 （4）“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在

10、何處（三個方面） 妙在雪光、雪色、雪態(tài) (4)這段文字用了哪些修辭手法寫雪后山景的（列舉兩個例子）如：比喻：用“日本看護婦”比喻雪光 用“花藝”比喻雪色 “給山們穿上一件帶水紋的花衣”，“那點薄雪好像忽然害了羞”，運用比喻、擬人寫法，寫出動人的雪態(tài)4、 閱讀第5自然段 （1）作者的寫作順序是（城里、城外） 由里到外 （2）想想作者怎樣寫城外的遠山的（提示：城內(nèi)、城外是怎么樣的“臥”字的運用有什么好處） 用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。 5、 閱讀第6自然段 （1）思考這一段寫濟南冬天的水有什么特點？ 綠、清 、亮 （2）運用了什么修辭手法（提示：作者是怎樣寫“水藻”和“河水”的） 擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也忍不得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”，這兩句突出水的綠的特征 比喻：“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征 6、 本文以“這就是冬天的濟南”作結(jié)束語，有什么妙處（作用、感情） 本文以“這就是冬天的濟南”作全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令