歷史必修ⅲ岳麓版第20課西學東漸教案

1、第20課 西學東漸教案（岳麓版）教學內(nèi)容教學目標1.知識與能力：掌握近代中國人開眼看世界的背景、代表人物及對中國思想發(fā)展產(chǎn)生的影響掌握洋務(wù)派思想產(chǎn)生的背景、內(nèi)容及影響掌握維新思想產(chǎn)生的背景、代表人物及影響理解近代中國人向西方學習的漸進歷程及每一個歷史階段中國人向西方學習內(nèi)容的異同點3.情感態(tài)度和價值觀：學習新思想的代表人物那種敢于面對現(xiàn)實，沖破樊籬，放眼全球，探索救國之路的開拓與創(chuàng)新勇氣。4、教學重點、難點（1）、從開眼看世界到維新思想的變化歷程。（教學重點）（2）、評價洋務(wù)思想，認識維新思想對中國社會發(fā)展所起的作用（教學難點）教學策略手段采用列表法、講練結(jié)合法所謂“西學東漸”，是指近代西方的

2、科學技術(shù)知識、思想文化逐漸向中國滲透的過程。一、開眼看世界（19世紀4050年代）1、歷史背景和目的背景：（1）列強：資本主義崛起侵略擴張 （2）清政府：封建社會晚期危機四伏（3）先進志士：驚醒開眼看世界目的：了解西方，抵御外來侵略，維護清朝的封建統(tǒng)治 。2、代表人物（地主階級抵抗派）(1)林則徐“開眼看世界人”開中國近代由愛國而研究、學習西方的先河。（2）魏源海國圖志“師夷長技以制夷”3、影響積極：A“開眼看世界”的思想發(fā)展成為一股社會思潮B學習西方成為中國近代思想的主流局限性： A學習西方的根本目的是維護封建統(tǒng)治B主要通過翻譯西方書籍，沒有實踐 ,并且只停留在學造器物（軍事技術(shù)）的層面上；

3、二、體用之爭（ 19世紀6090年代） 1、歷史背景清政府內(nèi)憂外患：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，列強對華侵略加劇，國內(nèi)爆發(fā)了太平天國運動； 西學進一步在中國傳播；2、各自觀點洋務(wù)派主張“中學為體、西學為用”頑固派反對”西學為用”爭論的焦點在于要不要“西學為用”，即要不要學習西方的物質(zhì)文化（技術(shù)） 不同點在于二者對待西學的態(tài)度不同：洋務(wù)派認為可以學習西學，頑固派則貶低并完全排斥；共同點在于都代表地主階級的利益，目的都是為了維護清朝的封建統(tǒng)治（實質(zhì)）。3、影響局限性：仍然局限于學習西方物質(zhì)文化的層面；進步性：沖擊傳統(tǒng)保守觀念，為西學傳播創(chuàng)造條件；三、維新思潮（一）早期資產(chǎn)階級維新派1、代表人物：王韜、鄭觀應(yīng)

4、第一階段：支持洋務(wù)派第二階段：改良政治，實行君主立憲制2、變化：由支持洋務(wù)派“中體西用” 和積極參與洋務(wù)運動到提出改良政治、實行君主憲制度的要求。原因：中法戰(zhàn)爭的失敗暴露出洋務(wù)運動的種種弊端，早期維新派對中西文化的體用關(guān)系深刻反思早期維新派與洋務(wù)派所代表的階級利益不同（根本原因）。意義：對西學東漸從工商科技層面轉(zhuǎn)移到政治制度層面起了啟蒙作用（二）維新派（19世紀90年代）1、歷史背景政治上：民族危機加深；經(jīng)濟上：民族工業(yè)的初步發(fā)展；階級上：民族資產(chǎn)階級的壯大；思想上：西學進一步在中國傳播；早期維新思想打下基礎(chǔ)；2、代表人物及其觀點代表人物論著特色主張評價康有為新學偽經(jīng)考孔子改制考設(shè)萬木草堂，聚

5、徒講學；將西方政治學說和儒家學說相結(jié)合，宣傳變法思想；為維新變法提供合乎傳統(tǒng)文化價值的理論依據(jù)；梁啟超變法通議宣傳民權(quán)思想；用進化論闡述君主立憲制代替君主專制的必然性；強調(diào)變革教育；維新派的宣傳家，在社會上產(chǎn)生廣泛影響；譚嗣同仁學批判專制君權(quán)、宗法等級制度和綱常禮教；倡導男女平等沖決綱常禮教網(wǎng)羅的維新勇士，發(fā)出時代最強音；嚴復(fù)天演論借用進化論原理闡明維新變法的必要性系統(tǒng)介紹近代西方文化的第一人；3、影響政治上：維新變法思想有力推動了維新變法運動的開展； 經(jīng)濟上：使資產(chǎn)階級大受鼓舞，推動了民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；思想上：形成深遠的思想解放運動，使一部分知識分子擺脫封建思想的束縛，起到巨大啟蒙作用

6、；（三）維新派與頑固派（包括洋務(wù)派）的論戰(zhàn)、內(nèi)容：（三要三不要）要不要A、維新變法；B、興民權(quán)，實行君主立憲；C、廢八股，提倡西學，改革教育制度。、影響：維新思想傳播開來，形成深遠的思想解放運動，為中國文化開辟了一條新的道路。（四）課堂小結(jié)代表人物思想主張實踐活動特點林、魏“師夷長技以制夷無學習西方軍事技術(shù)洋務(wù)派中學為體，西學為用洋務(wù)運動學習西方器物、技術(shù)維新派維新變法，實行君主立憲制戊戌變法學習西方政治制度課堂練習 1針對右圖社會現(xiàn)實，中國有識之士提出的最早的應(yīng)對主張是 BA.“中學為體，西學為用” B.“師夷長技以制夷”C.“民主，科學” D.“伸民權(quán)，設(shè)議院，行立憲”2.以林則徐、魏源為

7、代表的“開眼看世界”的實質(zhì)是 BA振興清王朝 B向西方學習，尋求強國御侮之道C“自強”、“求富”，發(fā)展資本主義 D啟迪人們掙脫閉關(guān)鎖國的牢籠3清朝末年，曾有詩云：“西夷制器雖奇巧，半是中華舊制來?！边@種觀點反映了 CC清末士大夫盲目自大 D.“西學中源”證據(jù)充分4清朝官員李圭參加費城世博會后，大聲疾呼“機器正當講求”。其主張屬于 B5魯迅有段評述說：“西哲的本領(lǐng)雖然要學，子曰詩云也要昌明，換句話說：便是學習了 C外國本領(lǐng)，保存中國舊習，本領(lǐng)要新，思想要舊。”持有這種基本思想的包括林則徐洋務(wù)派早期維新派維新派A. B. C. D. 6下列關(guān)于早期維新派的表述不準確的是 BC.主張學習西方的政治制度 7維新思想與洋務(wù)思潮有著本質(zhì)的區(qū)別，根源是 BA.國際環(huán)境不同 B