我國教育管理體制的改革進程與實踐探索

1、我國教育管理體制的改革進程與實踐探索一、藝術教育改革的必要性 隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，藝術教育一直受到教育工作者的重視，藝 術是當前教育過程中的一個重要組成部分， 對學生的審美能力、 藝術 修養(yǎng)等方面的提升都有較大的影響。 加強藝術教育已經(jīng)是很多高校在 進行改革教學過程中的一個重要途徑，不僅豐富了學校的教學內(nèi)容， 同時也為學生的綜合能力水平的提升奠定了堅實的基礎。 最重要的是， 滿足了學生的多元化選擇。 但是由于當前藝術教育過程中存在嚴重的 理論和教條化現(xiàn)象， 使得藝術教育教學過程中的內(nèi)容比較枯燥， 形式 比較單調(diào)， 這些問題都對學生的學習熱情帶來很大地影響。 由于藝術 本身就是一個極具創(chuàng)造性的

2、學科， 需要加強對學生的發(fā)散思維的拓展， 而不是給學生更多的固定和限制， 在藝術教育過程中需要加強對學生 的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 使得學生在進行藝術的過程中對各種文化元素進 行有效地利用，發(fā)揮各種文化元素的精髓，從而提高學生的藝術水平。 因此，在素質(zhì)教育時代， 加強高校的藝術教育的改革是一項十分必要 而且緊迫的工作。二、我國教育管理體制的改革進程1993年出臺的 中國教育改革和發(fā)展綱要 明確要對辦學體制進行 改革，突破國家一元化辦學格局，逐漸建立起以政府辦學為主、社會 各界積極參與辦學為輔的辦學體制。 中國教育改革與發(fā)展綱要的 頒布落實為民間力量加入辦學隊伍帶來極大的鼓舞， 在此之后我國民 辦教育

3、逐步發(fā)展， 到目前已經(jīng)初步形成了政府辦學為主、 民間力量辦 學為輔的理想格局。2006年，教育部出臺教育部關于全面推進依 法行政工作的實施意見 ，提出要加強教育主管部門依法行政的要求， 具體而言，包含以下三方面內(nèi)容：第一，明晰教育主管部門權責， 嚴 格要求教育主管部門依法辦事、 按照程序正義原則開展工作。第二， 變革教育行政管理方式， 深化行政審批制度改革， 真實有效地做到運用法制、規(guī)劃、評估等舉措開展宏觀管理。第三，改革人事制度，選 拔任用官員引入競爭機制，突破單一委任制。2010年，黨中央、國 務院頒布國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)，對 我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進行了

4、勾勒， 最為突出的改革舉措就是要進 行管辦評分離改革。具體提出了以下舉措：第一，加強省級統(tǒng)籌，提 高教育管理重心；第二，按照大部制改革，積極進行簡政放權，將權 力關進籠子；第三，構建形成學校關系，擴大學校自主辦學權力，實 現(xiàn)教育家辦學；第四，通過調(diào)動社會第三方對教育的參與度，促進教 育決策的科學化、民主化、社會化；第五，加強終身學習。2013年，黨中央、 國務院頒布 十八屆三中全會關于全面深化改革若干重大問 題的決定 ，再次重申了加強省級統(tǒng)籌、簡政放權、管辦評分離改革 的重要性，并且提出要加強信息公開，形成政事分開、權責明確、統(tǒng) 籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。2015年5月，關于深入推進 教

5、育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見 的出臺標志著在我國 開展管辦評分離改革由倡導走向執(zhí)行，在意見中明確勾畫出了管 辦評分離的行動路線圖。 逐漸取消學校行政級別， 尊重學校發(fā)展差異， 實現(xiàn)學校特色發(fā)展，基本實現(xiàn)2020年國家教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標， 在我國初步形成政府依法管理、 學校依法自主辦學、 社會各界充分參 與監(jiān)督的教育治理新模式。三、我國教育體制改革的實踐探索1.利用互聯(lián)網(wǎng)+技術。網(wǎng)絡空間的現(xiàn)實性與虛擬性相結合， 極大限度 的發(fā)揮了人們的想象空間和創(chuàng)造空間。 但消極因素更加不容小覷， 由 于網(wǎng)絡空間并沒有統(tǒng)一的人管理網(wǎng)絡言論和信息發(fā)布， 所以使得虛假 信息橫行。面對這一現(xiàn)狀， 藝術教育

6、工作者必須化危機為機遇，抓住 互聯(lián)網(wǎng)傳播正確的價值觀念，使廣大人民群眾理性對待網(wǎng)絡文化的兩 面性。要結合現(xiàn)代教育手段向同學傳遞社會正能量， 緊跟時代的步伐， 革新教學理念， 做到真正的與時俱進。 現(xiàn)代教育技術是一門關于現(xiàn)代 教育和現(xiàn)代技術的結合，運用好現(xiàn)代教育技術，對于互聯(lián)網(wǎng)加藝術教 育有著極大的促進作用。 在早期電化教育時期， 教育設施僅僅是停留 在幻燈片和錄像機機等基本設施上， 而現(xiàn)代教育則有了多媒體教學等 多種多樣的教學設施配備。 利用好現(xiàn)代教育技術， 可以有效地提高課 堂效率， 避免以前傳統(tǒng)教學中填鴨式或者滿灌式的教學模式， 讓教學 過程更具有直觀性。 學生也由被動接受變成主動學習，

7、運用好現(xiàn)代教 育技術的內(nèi)容，培養(yǎng)同學對于藝術學習的興趣， 從而為藝術創(chuàng)新和更 為深遠的藝術實踐做好準備。2.加強互動式教學?；邮浇虒W對于學生的發(fā)展以及教學效率的提 升都有十分重要的作用， 互動式教學包括很多方面， 不僅是教師與學 生之間的， 還有學生與學生之間的互動。 互動式教學有助于提高學生 在藝術學習過程中的興趣。對此，需要加強課堂上的互動，比如教師 與學生之間的問答、 教師與學生之間的動作教授與模仿、 教師對學生 行為的評價等，都可以進行有效的互動。 比如在講解設計元素的時候， 教師可以對學生進行提問： 藝術中應用的古典元素主要有哪些？如何 實現(xiàn)古典藝術與現(xiàn)代藝術的融合？帶著一些問題，

8、 教師可以對學生實 行分組，讓不同的小組都進行討論，解決相應的問題，然后再進行實 踐，進行自行學練，教師在一邊擔任指導的角色。另外，還應該要加 強學生群體之間的互動， 比如在平面設計課程上， 教師可以在課堂上 將學生設計的一些作品進行評析，只不過評委不是教師，而是學生， 通過學生的打分， 來對學生的創(chuàng)意以及設計內(nèi)容進行公平的判斷。 然 后讓學生對自己的評價做出解釋， 通過這種互動教學的方式， 可以讓 學生很好地了解自己的設計還存在哪些問題， 同時也能通過在對別人 的作品進行評價的時候， 了解自己還需要從哪些方面努力， 在某個討 論的瞬間，自己的靈感和創(chuàng)意就有可能被激發(fā)。3.加強對藝術實踐基地的利用。藝術實踐基地就是用于藝術實踐教 學的，因此在實踐基地建設完成的基礎上， 必須要加強對實踐基地的 利用，以免出現(xiàn)浪費。 藝術實踐基地是學生進行實踐操作能力提升的 一個陣地， 也是學生之間進行交流的