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1、Unit 6 Do you like bananas?No. 110 Middle School by Cao Yi單元整體說明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，設(shè)計了三個任務(wù)：先是搜 集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對方喜歡與不喜歡 的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元的重點內(nèi)容仍然是行為動詞在一般現(xiàn)在時 句子中的使用，應(yīng)該是上一個單元內(nèi)容的延伸，通過本單元

2、的教案，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為 動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答。單元知識系統(tǒng)（樹）Do you/they like salad?Yes,I/they do./No,I/they don.Does he/she like salad? Yes, he/she does/No,he/she doesnt.I/They like oran ges.I/They donlike oran ges.He/She likes ice cream.He/She doesntlike bananas.單元總體目標學(xué)會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、

3、中、晚餐喜歡 吃的食物；學(xué)會營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調(diào)查表。單元重難點一覽重點難點1.復(fù)習(xí)詞匯：like2 .詞匯：banana , hamburger , tomato , broccoli , French Ties ,orange , ice cream , salad , strawberry , breakfast , lunch , dinner ,egg , apple , chicken , fruit , vegetable3 .句型：Do you/they like salad? Yes , I/they do . / No , I / they don .Does he

4、/she like salad? Yes he/she does./ No , he/she doesrit. I/Theylike oranges . I/They don like oranges.He/She likes ice cream. He/She doesntlike bananas.語法重點：動詞 like 一般現(xiàn)在時 的肯定句、否定句和一般疑問句 的用法以及肯定與否定的回答。單元學(xué)情分析本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為 動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及其使用

5、，再通過本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會使 學(xué)生有更深刻的印象；同時教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所 學(xué)內(nèi)容。單元教案建議采用Differe nt opin io ns和Classifyi ng的學(xué)習(xí)策略，禾U用實物、教案圖片等來展開課堂1 / 11Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動，使用like詢問對方對食物的喜好和 談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。本單元的教案法建議：語音教案讓學(xué)生進行模仿操 練；詞匯教案采取演示講解的方式進行教案，讓學(xué)生進行情景操練、反復(fù)使用；口語 教案采取pairwork問答式和groupwork討論式的口語交際活動

6、互相操練練習(xí)；閱讀教 案讓學(xué)生學(xué)會抓住主要詞匯和句型；聽力教案采取圖文配對和對話選擇的方式； 寫作教案以填空、造詞為主；語法教案比較不同、總結(jié)規(guī)律、模仿操練。 單元課時分配本單元用3課時教案Section A部分用1課時Section B部分用1課時Self Check部分用l課時。Section A教案內(nèi)容Section A（教材P3133）教案目標知識與能力Section A主要是學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù) 數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，談?wù)撟约号c他人早、中、晚 餐喜歡吃的食物。過程與方法采用Different Opinions和

7、Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物或教案圖片、幻燈片來 展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談?wù)搶Ψ交蜃约核矚g的食物；同時進 行聽力訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望 和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。教案重、難點及教案突破重點學(xué)習(xí)運用重點詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange, icecream，salad，strawberry句型：Do you / t

8、hey like? Does he/she like .?I / They likeI/They don t like/SHElikes/She doesn t like語法難點行為動詞like的一般現(xiàn)在時的用法；使用dO和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。教案突破Section A重在通過使用動詞like學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他2 / 113 / 11人喜歡吃的食物等交流式口語活動，學(xué)習(xí)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑 問句的構(gòu)成以及回答。教案準備教師準備收集課文中所涉及的食物的教案幻燈片或圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片； 制作 1a部分的插圖和人物對話的課

9、件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過詢問對方喜歡與不喜歡的食物以及回答來引入新課。學(xué)生準備搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的食物名詞，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方 式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。教案步驟（1課時）一、第一教案環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動Section A 主要是通過介紹食物，學(xué)會談?wù)撓矚g與不喜歡的 食物，所以可采用視聽導(dǎo)入法：1先教案一些食物名詞，教師拿岀一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進行演示：1 have an apple.咬一口蘋果并做出 喜歡吃的樣子：1 like apples. 問：Do I like apples?自己回 答: Yes,I do.教師拿岀一

10、個梨子或放映幻燈片或?qū)缡緢D片進行演 示：1have a pear .咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：1don tlike pears.問：Do Ilike pears?自己回答：No , 1 don.t再使用其它物體進行類似的演示。然后詢問學(xué)生：Do I like詢問學(xué)生：Do you like詢問學(xué)生：Doeshe/ she like 旬問學(xué)生：Do theylike ？2.引導(dǎo)學(xué)生進行 Pairwork 對話練習(xí)， 運用所學(xué)知識進行互 動交流。1 .學(xué)生回答：Yes， you do . No， youdon.t;學(xué)生回答：Yes， I do . No， Idon.;學(xué)生回答：Yes， he

11、 / she doesn.tNo . he/ she doesn .; 學(xué)生 回答：Yes，theydo. No， they don.t2.進行 Pairwork 對話練習(xí)，運用所學(xué)知 識進行互動交流。、第二教案環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1播放 1b 部分的錄音讓學(xué)生聽，弓 1 導(dǎo)學(xué)生選岀適當?shù)膶υ挷?標明順序，完成 lb 部分的教案任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的教案 任務(wù)，運用助動詞 do 進行問答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式： Do youlike ？Yes I do./ No， I don 再讓學(xué)生自編對話進行操練，鞏固

12、所學(xué)詞匯和句型。3播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽，弓 1 導(dǎo)學(xué)生選岀他們所聽到的 食物名詞，完成 2a 部分的教案任務(wù)。4 重新播放 2a 部分的錄音，要求學(xué)生將所聽到的食物名詞填 人圖中的空白處，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為 動詞 like 般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。5引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動，完成 2c 部分口語交際的教案 任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對話，練習(xí)行為動詞like 一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)?？刹捎脦熒?帶動生生互動 的交流方式：1 likeDo you like？Yes I do./ No， Idon Idont l

13、ike 然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實 際隋況作岀回答。6 .引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動， 完成第 3 部分口語交際的教 案任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進行詢問，然后根據(jù)對方的 回答畫岀相應(yīng)的標志圖案。1聽 lb 部分的錄音，選出適當?shù)膶υ挷?標明順序，完成 lb 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際 的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do 進行問答； 自編對話進行操練， 鞏固所學(xué)詞匯 和句型。3聽 2a 部分的錄音，選岀他們所聽到的 食物名詞，完成 2a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4. 重聽 2a 部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)

14、， 學(xué)習(xí)行為動詞一般現(xiàn) 在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié) 構(gòu)。5.Pairwork 活動，完成 2c 部分口語交際 的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對話，練習(xí)行為動詞 like 一般現(xiàn)在時的肯定句、否 定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)， 然后根據(jù)自己 的實際情況作岀回答。6.Pairwork 活動，完成第 3 部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進行詢 問，然后根據(jù)對方的回答畫出相應(yīng)的標 志圖案。三、第三教案環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生展開 Food Survey 調(diào)查活動，完成第 4 部分口語 交際的教案任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用 Do you like ？Yes I do. No, I d

15、on .Itdon t like 等句型；互相詢問對方或回答喜歡與不喜歡 的食物并做記錄、填表。FoodSurvey 調(diào)查活動， 完成第 4 部分語交際的 學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用 Do you like？Yes I do. No, I dontdon t like 等句型互相詢問對方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填 表。本課總結(jié)本課采用了Differe nt opin io ns和Classiflyi ng的學(xué)習(xí)策略，利用實物、教案幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或小組、調(diào)查活動，學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會對方喜

16、歡與不 喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物。板書設(shè)計Unit 6 Do you like bananas?Section A4 / 115 / 11生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad, strawberry重點句型：Do youthey like salad?YesIthey doNo，Ithey dontDoes heshe like salad? Yesheshe doesNo，heshe doesn .tI /They like orangesIThey dont like o

17、rangesHeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas語法重點：行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及回答。IYouThey like orangesIYouThey dont likeraongesDo IYouThey like oranges?HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananaDs oes heshe like ice cream?問題探究與拓展活動可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 可數(shù)名詞： (1) 定義：是可以計數(shù)的名詞； (2) 可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用 a， an，the

18、, one 或物主代詞限定；(3)可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式；(4)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前面可用 the , two ,three , some 或物主代詞限定。不可數(shù)名詞： (1) 定義：是指不能計數(shù)的名詞； (2) 不可數(shù)名詞前面不可以用 a， an 限定，但可用 the , some 限定；(3)不可數(shù)名詞前面不可以用 one, two , three 等限定； (4) 不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式。練習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計 給對話排序.No, I dontDo you?Really?Do you like strawberries?Lets have some orangesYes, I do1 like

19、 all fruitsNoI dont like orangesKEY：4 3 1 5 2個性練習(xí)設(shè)計 哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學(xué)生四人一組進行這次 討論活動。先讓學(xué)生自己畫出食物，在圖畫下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物 進行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個組選派代 表向全班匯報分類的結(jié)果。通過此項活動可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的食物名詞，提高 他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會均衡飲食。Section B教案內(nèi)容Section B（教材P2829）教案目標 知識與能力Section B主要是通過

20、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞，復(fù)習(xí)和鞏固行為動詞like的肯定 句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及肯定、否定的回答；學(xué)會詢問對方或談?wù)撟约合矚g與不 喜歡的食物；學(xué)會了解別人喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會營養(yǎng)配餐；能夠制作購物單和調(diào)查 表。過程與方法采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物或教案圖片、幻燈片來展6 / 11開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談?wù)搶Ψ交蜃约核矚g的食物；并通過調(diào) 查、填表、閱讀和填空等活動方式學(xué)會營養(yǎng)配餐；同時進行聽力訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強的指導(dǎo) 性，

21、能引起學(xué)生的特別關(guān)注；同時通過互相詢問和談?wù)?，培養(yǎng)對家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷 和友愛之情。教案重、難點及教案突破重點學(xué)習(xí)有關(guān)膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables,復(fù)習(xí)行為動詞like般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定 與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。語法難點 行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三人稱單數(shù)形式的變 化。教案突破Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯；通過pairwork活動進行口語練習(xí)；通過調(diào)查、填表和閱讀進行筆頭練習(xí)

22、，強化所學(xué)知識的靈活運用能 力。教案準備教師準備準備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設(shè)計課后鞏 固練習(xí)的幻燈片；學(xué)生準備 復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。教案步驟（1 課時 ）7 / 11、第一教案環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動1 出示實物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進行 pairwork活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2出示實物或圖片或幻燈片（反映 la部分所要教授 的食物），一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：Wha s this?It s0an，并反復(fù)讓學(xué)

23、生跟讀，理解其語義。3引導(dǎo)學(xué)生觀察 la 部分的圖畫，將食物名詞的序號 填寫在對應(yīng)的方格中，完成 la 中的教案要求。1根據(jù)實物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進行 pairwork 活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2觀看實物或圖片或幻燈片（反映 la 部分所要 教授的食物），一邊觀看，一邊聽老師描述：What s this?lt /ansa，然后跟讀，理解其語 義。3觀察 la 部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫 在對應(yīng)的方格中，完成 la 部分中的學(xué)習(xí)要求。、第二教案環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1 引導(dǎo)學(xué)生進行 Pairwork 沽動，根據(jù)分類在單詞列 表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會記憶

24、單 了詞。2播放 2a 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊 圈岀所聽到的食物名詞，完成 2a 中的教案要求。3.再播放 2a 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi) 容填寫表格，完成 2b 中的教案要求。4 .引導(dǎo)學(xué)生進行 Pairwok 活動，根據(jù) 1a 中的圖畫和單 司提示，互相詢問 Kat 和 Ton 喜歡與不喜歡的食物，完 成 2c 中的教案要求。5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀 3a 部分的短文，要求學(xué)生在短文中水 果類食物名詞下劃線、圈岀短文中的蔬菜類食物名 司，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成， 完成 3a 中的教案要求。6 引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想 2a 中的內(nèi)容，再填空，完成 3b 中的教

25、案要求。要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù) 形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。7弓 1 導(dǎo)學(xué)生寫岀自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意 正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時注 意學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成 3c 中的教案要求。1. Pairwork 沽動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫 所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會記憶單詞。2 聽 2a 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出 所聽到的食物名詞，完成 2b 中的學(xué)習(xí)要求。3再聽 2a 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫 表格，完成 2b 中的學(xué)習(xí)要求。4.Pairwori 活動，根據(jù) la 中的圖畫和單詞提示互相詢問 Kat 和 Tom 喜歡與不喜歡的食物，完成2c

26、中的學(xué)習(xí)要求。5. 閱讀 3a 部分的短文，在短文中水果類食物名詞 下劃線、圈岀短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，完成3a中的學(xué)習(xí)要求。6先看圖并聯(lián)想 2a 中的內(nèi)容，再填空，完成 3b 中 的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式， 并注意不可數(shù)名詞的使用。7寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確 使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時注 意學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成 3c 中的學(xué)習(xí)要求。三、第三教案環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學(xué)生活動8 / 111.引導(dǎo)學(xué)生進行 Groupwork 活動，要求學(xué)生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a 部分的教案要求。可

27、先讓學(xué)生朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：| like Do you like？No，I don.（換一種食物）Yes， I do.（記下該食物的名稱）， 注意營養(yǎng)配餐。2對學(xué)生的小組活動進行指導(dǎo)，挑選一些寫得比較好 的學(xué)生向全班公布。1.Groupwork 活動，為自己的野餐制作購物單并 購置食物，完成 4a 部分的學(xué)習(xí)要求。認真朗讀示 范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：Ilike Dyou like ?No I dont（換一種食 物）Yes，I do.（記下該食物的名稱），注意營養(yǎng)配 餐。2. （部分學(xué)生）向全班公布自己的購物單。本課總結(jié)本課主要是學(xué)習(xí)一些食物名詞并

28、復(fù)習(xí)行為動詞like般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式；總結(jié)行為動詞一般現(xiàn)在時 的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。并通過各種活動方式學(xué) 會營養(yǎng)配餐。板書設(shè)計Un it 6 Do you like banan as?Section BWords: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy,food, dessert, listSenten ces: She lik

29、e eggs, bananas and apples for breakfast /l unch / dinner. Grammars:I like bananas. I donlike bananas. Do you like bananas?She likes apples. She doesntlike apples. Does she like apples?練習(xí)設(shè)計個性練習(xí)設(shè)計為自己制定一份營養(yǎng)的午餐：由于生活水平的提高，許多學(xué)生在飲食上沒有節(jié)制，或 偏食，導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。教師可向?qū)W生出示一份常用食物營養(yǎng)成分的表格，并告訴學(xué)生，在 自己的午餐中總熱量小于或等于450克，脂肪小于或等于3

30、5克。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜 好為自己配制一份營養(yǎng)的午餐，再向全班進行匯報。通過此項活動可以幫助學(xué)生牢記所學(xué) 的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會均衡飲食。教案探討與反思通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握行為動詞一般現(xiàn)在時各種句型結(jié)構(gòu)，特別是能意 識到動詞“單三”形式的使用場合以及掌握動詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分 的教案中教師可對所學(xué)的語法規(guī)則進行適當?shù)目偨Y(jié)和歸類，以幫助學(xué)生記憶和鞏固。在總 結(jié)中一定要注意一個術(shù)語“第三人稱單數(shù)”，對于這一術(shù)語，學(xué)生以前的理解就是指“他 /她/它”，這時要讓學(xué)生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he, she, it,不是you，不是I的 其它

31、任何一個單數(shù)形式”，在這種情況下，謂語動詞都要做出變化。當然，從理論上給學(xué) 生以指導(dǎo)，其目的還是指導(dǎo)實踐，要讓學(xué)生真正掌握這一語法結(jié)構(gòu)，進行大量的句型變化練習(xí)是必不可少的。Self Check教案內(nèi)容Self Check（教材P36）9 / 11教案目標知識與能力復(fù)習(xí)詞匯banana, hamburger,tomato,broccoli,French fries,orange,ice cream,salad strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable;復(fù)習(xí)用行為 動詞I ike般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和

32、一般疑問句來詢問、談?wù)搶Ψ交蜃约合矚g與不喜 歡的食物并學(xué)會營養(yǎng)配餐；總結(jié)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。過程與方法運用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教案中，運用聽寫、繪畫、相詢問調(diào)查與檢測等手段，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。情感態(tài)度價值觀通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；通過互相詢問和談?wù)擄嬍沉?xí)慣，培養(yǎng)對家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會營養(yǎng)配餐。教案重、難點及教案突破重點復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)ren

33、ch fry，orange，icecream，salad,strawberry ， breakfast ， lunch ，dinner ， egg，apple，chicken ，fruit ，vegetable復(fù)習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。教案突破通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進行交際活動。教案準備教師準備制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片式。學(xué)生準備復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y(jié)、歸類；準備幾張繪畫紙和 彩色畫筆。教案步驟（1 課時）一、第一教案環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活

34、動學(xué)生活動播放課件或?qū)缡締卧~圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞自 我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完 成第 1 部分的教案任務(wù)。觀看課件或單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞自我檢 測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第 1 部分的教案任務(wù)。10 / 11、第二教案環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后 的進一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2 部分的學(xué)習(xí)要求。2.弓 1 導(dǎo)學(xué)生畫岀自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標詞匯并學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成第3 部分的教案任務(wù)。3 .引導(dǎo)學(xué)生進行 Pairwork 活動，互相詢問午餐喜 歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同 學(xué)。通過這種活動復(fù)習(xí)所學(xué)的目標句型，完成4 部分的教案任務(wù)。1.在筑詞表上進行筑詞活動，學(xué)會分類、總結(jié)等 各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學(xué)習(xí)提供 保障，完成第2 部分的學(xué)習(xí)要求。2.畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標詞匯并學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成第3 部分的教案任務(wù)。3.Pairwo