遼寧省盤錦市中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案

1、遼寧省盤錦市中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案2020年遼寧盤錦中考語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題及答案 （試卷滿分150分 考試時(shí)間150分鐘） 一、積累與運(yùn)用（25分） 1請(qǐng)用正楷字將下面的漢字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）抄寫在方格中，要求書寫正確、端莊、整潔。（3分） 少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。 2下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A棧橋（zhan） 禁止（jn） 朗潤(rùn)（lng） 見意思遷（yi） B忌諱（hui） 帷幕（wei） 隕石（yn） 銷聲匿跡（xio ） C化妝（zhung）校對(duì)（xiao） 煩燥（zao） 千鈞重負(fù)（jn） D渲染（xuan） 洗滌（di） 纖維

2、（ qin ） 抑揚(yáng)頓措（cuo） 3依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春天，_有一只風(fēng)箏，就能滿足一個(gè)孩子所有的快樂。高天上的風(fēng)箏，舞步_ ，伴著風(fēng)兒輕點(diǎn)足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看_ 的風(fēng)箏漸漸高去?？吹镁昧?，有一種感覺_ :是風(fēng)箏在飛，也是自己在飛。 A只要 翩翩 搖曳 油然而生 B如果 翩翩 搖擺 不期而至 C只要 姍姍 搖擺 不期而至 D如果 姍姍 搖曳 油然而生 4下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） 中國(guó)園林又稱文人園林，因其主人多為文人士大夫，文人是造園的主體。若追溯中國(guó)園林的源流，則既非始于文人，亦不止于文人，而

3、是上至帝王將相，下及庶民百姓，莫不有園。園林發(fā)展就融在中國(guó)人的生活里。園林設(shè)計(jì)也體現(xiàn)著中國(guó)人的審美:（ 建筑散置在山水花木之間，墻體可有可無，空間可實(shí)可虛，與周國(guó)景致交匯為和諧的整體 ）。中國(guó)人通過建筑的門窗接觸外面的大自然，從一門一窗體會(huì)到無限的空間、時(shí)間，由建筑的小空間，進(jìn)到自然的大空間。中國(guó)園林親近自然，但不控制自然。 A“追溯”是動(dòng)詞，“源流”是名詞，“帝王將相”“園林設(shè)計(jì)”都是并列短語(yǔ)。 B“園林發(fā)展就融在中國(guó)人的生活里?！边@個(gè)句子中，“發(fā)展”作謂語(yǔ)。 C“中國(guó)園林親近自然，但不控制自然?！边@是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。 D畫線句子有語(yǔ)病，修改方法是:把“和諧”與“整體”互換位置。 5文學(xué)

4、常識(shí)與名著閱讀。（5分） （1）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。陋室銘作者是唐代的劉禹錫。 B辛棄疾，南宋詞人。南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷和破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之都是他的作品。 C鋼鐵是怎樣煉成的中，保爾在修建鐵路的過程中被匪徒襲擊，頭部受傷。 D西游記中，悟空在五莊觀推倒人參果樹，后來觀音菩薩用甘露救活此樹。 （2）善良是生命的黃金，即便是小人物身上也閃耀著善良的光輝。請(qǐng)你從以下人物中任選其一，概括作品中表現(xiàn)其善良的一個(gè)情節(jié)。（2分） 備選人物:祥子（駱駝樣子 外祖母（童年） 阿長(zhǎng)（朝花夕拾） 簡(jiǎn).愛（簡(jiǎn).愛

5、） 人物：_ 情節(jié)：_ 6古詩(shī)文默寫。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（10分） （1）不應(yīng)有恨，_ 。（蘇軾水調(diào)歌頭） （2） _ ，壯士十年歸。（木蘭詩(shī)） （3）潭中魚可百許頭，_ 。（柳宗元小石源記） （4） _ ，千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參（白雪歌送武判官歸京） （5） _ ，好知者不如樂知者。（論語(yǔ)十二章） （6）四面邊聲連角起，千嶂里，_ 。（范仲淹漁家傲秋思） （7）使至塞上言事寫景，傳達(dá)出詩(shī)人漂泊無定的內(nèi)心感受的句子是 _ ，_ 。 （8）有的詩(shī)詞能夠揭示氣候變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。己亥雜詩(shī)中的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”反映了自然界物質(zhì)循環(huán)的過程；錢塘湖春行）中“_， _ ?！泵枥L了候鳥遷徙

6、搭建新居的景象。 二、古詩(shī)文閱讀（20分） （一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成第7題。（3分） 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 望海樓 米芾 云間鐵甕近青天，縹緲飛樓百尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。 幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。 【注釋】鐵甕：即鐵城，鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。 7對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A黃鶴樓頸聯(lián)兩句對(duì)仗工整，各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘有力，音韻清明，富于音樂美。 B望海樓頷聯(lián)兩句寫詩(shī)人登樓俯暾的情景，以“三

7、峽”“六朝”突出望海樓的高峻奇?zhèn)ァ?C兩首詩(shī)尾聯(lián)都用問句，以抒情作結(jié):黃樓抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情，望海樓表露出詩(shī)人低沉而又傷感的情緒。 D兩首詩(shī)都寫登樓所見，詩(shī)句典雅凝練，寫景角度多變，現(xiàn)實(shí)遐想交織，時(shí)空大大擴(kuò)展，展現(xiàn)了雄渾闊大的境界。 （二）閱讀選文，完成8-11題。（17分） 【甲】 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，（ 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ）？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而

8、臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ 【乙】 景公問晏子曰:“蒞國(guó)治民，善為國(guó)家者何如?” 晏子對(duì)曰:“舉賢以臨國(guó)，官能以敕民，則其道也?！?公曰：“雖有賢能，吾庸知乎?” 晏子對(duì)曰:“賢而隱，庸為賢乎?吾君亦不務(wù)乎是，故不知也?！?公曰:“請(qǐng)問求賢?” 對(duì)曰“觀之以其游，說之以其行。君無以靡曼辯辭定其行，無以毀譽(yù)非議定其身。如此則不為行以揚(yáng)聲，不掩欲以榮君。故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取。夫上士難進(jìn)而退也，其次易進(jìn)易退也，其下易進(jìn)難退也。以此數(shù)物者取人，其可乎！ 選自晏子春秋，有刪改） 【注釋】蒞:治理，下文的”臨”“敕”與此同義。官能:授予有才能

9、的人官職。庸:怎么，哪里。務(wù):致力，專從事。游:交游，交結(jié)的朋友。說:評(píng)說，評(píng)論。靡曼:指言辭華麗。聲:名聲，聲譽(yù)。榮:通“營(yíng)”，迷惑。 8下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（ ）（3分） A食不飽，力不足 不足為外人道也（桃花源記） B策之不以其道 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（愛蓮說） C善為國(guó)家者何如 弗學(xué)，不知其善也（雖有嘉肴） D夫上土難進(jìn)而易退也 是進(jìn)亦憂，退亦憂（岳陽(yáng)樓記） 9請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（6分） （1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? （2）以此數(shù)物者取人，其可乎! 10請(qǐng)用/給下面的句子斷句。（斷三處）（3分） 故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其

10、所不取 11閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完成?）（2）題。（5分） （1）【甲】文中“千里馬”喻指_，“伯樂”喻指 _ 。【乙】文中，晏子向景公建議的治國(guó)方法是“ _ ?！保ㄓ迷幕卮穑＃?分） （2）在對(duì)待“賢能”的問題上，景公與“食馬者”的做法有什么不同?（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀（45分） （一）閱讀選文，完成12-14題。（8分） 【材料一】 全民閱讀共享書香 2020年4月23日是世界讀書日，以“讀遼寧，愛遼寧”為主題的遼寧者第九屆全民讀書節(jié)正式開幕。與往屆相比，此次開幕式首次采用“云”開幕形式，在全省14個(gè)市的官方視頻賬號(hào)聯(lián)動(dòng)直播。 閱讀點(diǎn)亮人生，書香潤(rùn)澤心靈。近年來，我省致力于書香遼

11、寧建設(shè)，營(yíng)造出愛讀書、善讀書、讀好書的濃厚氛。讀書節(jié)期間，主辦方將聯(lián)合省內(nèi)部分實(shí)體書店，向讀者提供各類熱點(diǎn)圖書書單。 （選自遼寧日?qǐng)?bào)） 【材料二】 【材料三】 學(xué)人薦書 書籍中的人生、思想和知識(shí)，遠(yuǎn)非任何個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)可以替代:書籍能在歷史、現(xiàn)實(shí)和未來三個(gè)維度豐富人的自我認(rèn)識(shí)和存在感一一這便是好書何以為人的良師益友的根據(jù)。 推薦閱讀:少年讀中國(guó)簡(jiǎn)史新中國(guó)極簡(jiǎn)史）（學(xué)者的人間情懷 作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主梁曉聲 讀書養(yǎng)靜氣，讀書有底氣，讀書生勇氣。 推薦閱讀:論語(yǔ)紅樓夢(mèng)給孩子的歷史地理 中國(guó)民族大學(xué)教授蒙曼 （選自光明日?qǐng)?bào)） 【材料四】 隨著5G、人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)快速發(fā)展，并融入日常生活，

12、人們對(duì)技術(shù)推動(dòng)下的數(shù)字閱讀有了更多體驗(yàn)。 對(duì)于一些熱衷數(shù)字閱讀的人來說，如果電子閱讀器不再只顯示黑灰白色，而是呈現(xiàn)更加豐富的色彩，閱讀體驗(yàn)會(huì)大不一樣。如今，這一愿望已經(jīng)不難實(shí)現(xiàn)。2020年3月，國(guó)內(nèi)某電子書閱讀器品牌發(fā)布一款彩色墨水屏電子閱讀器。這款閱讀器可顯示4096種色彩，可以更好地閱讀兒童繪本、藝術(shù)畫集、帶圖解的專業(yè)書籍和文獻(xiàn)資料等。 在數(shù)字技術(shù)推動(dòng)下，電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動(dòng)等閱讀形式發(fā)展迅速，讓讀書變得更加生動(dòng)高效。 （選自人民日?qǐng)?bào)） 12對(duì)以上四則材料內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A2020年，遼寧省第九屆全民讀書節(jié)開幕式首次采用“云”開幕形式。 B據(jù)調(diào)查，全國(guó)人均

13、圖書擁有量2017年是649冊(cè)，2018年是685冊(cè)。 C梁曉聲認(rèn)為，好書能豐富人的自我認(rèn)識(shí)和存在感，能成為人的良師益友。 D數(shù)字技術(shù)、電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動(dòng)等閱讀形式，讓讀書更生動(dòng) 13近幾年來我國(guó)國(guó)民的閱讀呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)【材料二】【材料四】回答。（3分） 14在遼寧省全民讀書節(jié)期間，某班級(jí)召開了以“少年正是讀書時(shí)”為主題的討論會(huì)。請(qǐng)結(jié)合以上材料，補(bǔ)全下面的討論發(fā)言。（3分） 主持人:同學(xué)們都想多讀幾本好書，但書店和圖書館的書太多了不知道怎樣選擇，大家能提一些建議嗎? 曉慧： _。 佳明：曉慧說得很好，我還有一個(gè)建議，_。 主持人：感謝兩位同學(xué)的發(fā)言。 （二）閱讀選文，完成1

14、5-21題。（22分） 趕鳥的孩子 曉寒 有時(shí)候，我似乎回到了過去，又成了那個(gè)趕鳥的孩子。 老屋對(duì)面有一塊菜地，那是一家人的菜籃子。從夏往秋走的時(shí)節(jié)，母親會(huì)在那里陸續(xù)種下蘿、白萊，還有香和蒜。（ 秋漸漸轉(zhuǎn)身，第一場(chǎng)霜隆臨，到處一片白，看上去毛毛茸茸的，但萊地好像忽略了塞冷，蘿卜纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥士，白菜身子也一個(gè)勁地脹起來 ）。那旺盛的綠色，像片濃縮的春天。 這時(shí)候，一群鳥如約而來，有二十多只。這是一群與眾不同的鳥，鮮紅的嘴和爪子，腹部有一小塊黑色，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色尾巴。我們不認(rèn)識(shí)，把它們稱為長(zhǎng)尾巴鳥。它們盯上了我家的菜地，專吃菜葉子，菜長(zhǎng)成了，它們盯上了我家的菜地。 起先，母親并沒怎么

15、在意，說弄個(gè)稻草人嚇一嚇吧。父親費(fèi)了番心思，稻草人弄得有模有樣，戴了帽子，穿了衣服，一只手里還舉著根細(xì)細(xì)的竹竿，竹竿另一頭吊著塊小石頭，風(fēng)一吹來回?cái)[動(dòng)，像誰(shuí)的手在不停地?fù)]舞。剛開始似乎管點(diǎn)用，那群鳥圍著稻草人飛來繞去，就是不敢落下。（ 可沒過兩天，它們就識(shí)破了這個(gè)招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵頤 ）。群鳥過后，菜葉到處是洞，七零八落。 【A】看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已。假人沒用，母親就催我“親自下場(chǎng)”。我很樂意領(lǐng)受這個(gè)任務(wù)，就趕個(gè)鳥嘛，又輕松又好玩，比在家掃地或去外面扯豬草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，滿懷信心地去了菜地。 我剛一出現(xiàn)，它們就發(fā)現(xiàn)了

16、我，呼的一下全飛走了，落在旁邊的一棵楓樹上，沖著我叫個(gè)沒停。我心里高興，它們到底還是怕我的，果然不用費(fèi)什么力氣。我朝它們揮了下手里的竹丫：你們就大聲地叫吧，我來了，再也別想吃我家的菜了。 菜地狹長(zhǎng)，有好幾十米。那群鳥叫了一會(huì)，見我沒有進(jìn)一步行動(dòng)，便從樹上飛下來，到菜地的另一頭去了。它們扇動(dòng)著翅膀，邊吃邊嘰嘰喳喳地叫著，我不知道在說什么，但那聲音聽起來充滿了快樂，像在慶祝什么，又像在向我挑釁。我揮動(dòng)起竹丫，嘴里吆喝著追了過去。它們見了，呼的一聲，一齊飛回到楓樹上。我剛喘口氣，它們又伺機(jī)飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場(chǎng)游戲。 霜還沒有化，風(fēng)一陣比一陣硬，但我的額頭上還是冒出了細(xì)密

17、的汗珠。折騰了一陣，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣。我隨手摳了把泥土，朝那群鳥扔去。它們抬起頭對(duì)著我喳喳地叫了幾聲，聲音干澀，好像比我還氣。 那段時(shí)間，我天天守在菜地里，一邊徒勞地追趕那些長(zhǎng)尾巴的鳥，一邊想著該如何對(duì)付它們。我煩它們，把我家好好的菜弄得亂七八糟；我知道，它們可能也煩我，我的到來，阻礙了它們心無旁騖地享受盛宴。在這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人。 我把這事跟哥哥說了，哥哥幫我出了個(gè)主意。他說，抓兩把谷，拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個(gè)也逃不掉。我一聽，覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，簡(jiǎn)單省事，一了百了。 可不知怎么的，事情被母親知道了。母親指著我倆厲聲責(zé)問

18、，聲音比哪一次都大：它們就吃了一點(diǎn)菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這樣的手？鳥的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會(huì)招來母親的盛怒。 我倆低著頭杵在那里，別說回話，連大氣都不敢喘。停了一會(huì)兒，【B】母親對(duì)我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。 事后才知道，最后那句是母親的氣話。第二天一早，她拿著鐮刀去了菜地，一連干了好幾天，在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘。那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了，它們雖然膽大，但也不敢鉆到那些荊棘里面去。 再后來，我們搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鳥兒也不知所終。但母親的那番教訓(xùn)，這么多年始終在我腦海中，不時(shí)浮現(xiàn)，難以

19、忘記。 前些日子，我回老家，又看到了一群同樣的鳥，鮮紅的嘴和爪子，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色尾巴，在哥哥家菜地的上空盤旋。我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著。（選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改） 15閱讀選文第-#45;段，按照時(shí)間順序，圍繞“趕鳥”這一事件，將情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分） 父親做稻草人嚇鳥，被鳥識(shí)破-#45;-（1）-#45;-#45;“我”和哥哥準(zhǔn)備藥鳥，母親責(zé)問-#45;-#45;（2） 16選文第段中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?（3分） 17請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。（3分） 可沒過兩天，它們就識(shí)破了這個(gè)招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵顧。 18請(qǐng)分

20、析選文第段中“我生自己的氣，也生那群鳥的氣”的原因。（3分） 19品析選文第段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分） 我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會(huì)招來母親的盛怒。 20選文第段中A、B兩句是否矛盾?為什么?（3分） 【A】看到好好的菜被鳥了，母親心疼不已。 【B】母親對(duì)我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。 21選文結(jié)尾寫道:“我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著?！边@句話有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） （三）閱讀選文，完成22-26題。（15分） 詩(shī)中有畫不是圖 我們常用“詩(shī)中有畫”來形容那些形象生動(dòng)的詩(shī)句。于是，有人喜歡輔以圖片來幫助理解詩(shī)歌。例如

21、，讀李白的望廬山瀑布，配上廬山瀑布的圖片，把凝練的詩(shī)句具體化，把文字的表述形象化。但事實(shí)上，這樣做的后果是，我們可能滯于膚淺，不能切實(shí)有效地理解詩(shī)作。這里，我們或許錯(cuò)誤地理解了“詩(shī)中有畫”的本意。因?yàn)?，?shī)中有畫，強(qiáng)調(diào)的是一首詩(shī)自成的藝術(shù)境界。 詩(shī)中有畫，源自對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入理解。從“詩(shī)中有畫”一語(yǔ)的出處來看，蘇東坡在評(píng)價(jià)王維的作品（藍(lán)田煙雨圖時(shí)說:“觀摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！痹谧置媪x上，蘇軾的確是形容王維的詩(shī)繪聲繪色，吟罷讓人置身畫中。但實(shí)際上，蘇軾眼中的畫不是西方繪畫，更不是我們?nèi)粘Ｅ臄z的照片，而是我們傳統(tǒng)的中國(guó)畫。中國(guó)古典詩(shī)歌與中國(guó)傳統(tǒng)畫在氣質(zhì)、品格和精神上具有同一

22、性，它們都承載著中國(guó)人的審美方式和生命精神。中國(guó)的文化傳統(tǒng)注重的是精神、內(nèi)蘊(yùn)、風(fēng)骨等。在中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景下，無論是詩(shī)中還是畫中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣韻的?？梢姡?shī)中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。 詩(shī)中有畫，源自對(duì)詩(shī)歌意境的品味。前面談的是古典詩(shī)，再來看現(xiàn)代詩(shī)中的“畫”:閱讀再別康橋這首詩(shī)時(shí)，我們會(huì)用“繪畫美”來形容這首詩(shī)的藝術(shù)特色，這本身沒有問題。但詩(shī)中所寫的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含著詩(shī)人特別的情感，這是多么真實(shí)、精美的圖片都無法取代的。因?yàn)樵?shī)中之景不是一般的景，而是意象。所謂意象，簡(jiǎn)単地說就是融入了詩(shī)人情思的形象，是心與物的融合與統(tǒng)一

23、。這些意象的交織，共同構(gòu)成了康河河畔靜謐秀美的風(fēng)光，同時(shí)蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)景物的陶醉、對(duì)人生理想的逐夢(mèng)和對(duì)離別時(shí)分的留戀。即便是單一的意象，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越圖片的信息量。在這首詩(shī)中，由多個(gè)意象共同構(gòu)成的動(dòng)人意境，其表達(dá)效果，圖片就更難以企及了。 為什么一樣的廬山瀑布，孟浩然看到了，會(huì)寫出“香爐初上日，瀑水噴成虹”;李白看到了，會(huì)寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”;張繼看到了，會(huì)寫成“花映新林岸，云開瀑布泉”;我們看了，卻往往想到的是舉起相機(jī)或手機(jī)來拍照。如果我們不能從景物中見情、見理、見精神，或者通俗點(diǎn)講就是“不走心”，那我們的詩(shī)心就永遠(yuǎn)不能喚醒。 綜上所述，當(dāng)我們說“詩(shī)中有畫”，是說這首詩(shī)具有自成的

24、藝術(shù)境界，而不是說，我們看到詩(shī)就看到了真實(shí)的景物。 （選自光明日?qǐng)?bào)，有刪改） 22選文的中心論點(diǎn)是什么?（3分） 23閱讀選文第段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。（3分） 提出觀點(diǎn)A分析論述 從“詩(shī)中有畫”的出處，分析出蘇東坡所說的畫應(yīng)指?jìng)鹘y(tǒng)的中國(guó)畫B得出結(jié)論C 24選文第段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?（3分） 25對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A中國(guó)古典詩(shī)歌承載著中國(guó)人的審美方式和生命精神。 B“云彩波光”“金柳”“青荇”是蘊(yùn)含詩(shī)人特別情感的形象。 C再別康橋是一首具有“繪畫美”藝術(shù)特色的現(xiàn)代詩(shī)歌 D面對(duì)著廬山瀑布，李白和張繼有著完全相同的體驗(yàn)和感受。 26請(qǐng)賞讀新月這首小詩(shī)，

25、并結(jié)合“閱讀提示”，寫出你看到的“圖”和畫分別是什么?（3分） 新月彎彎/像一條小船/我乘船歸去/越過萬(wàn)水千山/花香，夜暖/故鄉(xiāng)正是春天 （何其芳新月） 閱讀提示:這首小詩(shī)，借助“新月”“小船”“花香”等意象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。 “圖”是：_ “畫”是： _ 四、寫作（60分） 27請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。 （1）起初，只是一點(diǎn)點(diǎn)啊 請(qǐng)以“微光成炬”為題目，寫一篇文章 （2）賽場(chǎng)，無處不在;拼搏，贏得喝彩。哨音未響，勝負(fù)未定，信心仍在，奔跑不停。特定的時(shí)間，特別的努力，不服輸，不放棄，讓我們打一場(chǎng)漂亮的“加時(shí)賽！ 請(qǐng)以”加時(shí)賽”為話題，自擬題目，寫一篇文章。 要求:除詩(shī)歌外，

26、文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等; 字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字； 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名; 文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。 參考答案 1略（書寫正確、端正、整潔） 2B 3A 4C 5（1）C（2）示例：祥子為饑餓的老馬祖孫買包子；外祖母收留無家可歸的小茨岡；阿長(zhǎng)為“我”買回期盼已久的山海經(jīng)；簡(jiǎn).愛不計(jì)前嫌，在舅媽臨終前去探望她，并且?guī)兔α侠砗笫隆?6（1）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 （2）將軍百戰(zhàn)死 （3）皆若空游無所依 （4）忽如一夜春風(fēng)來（5）知之者不如好之者 （6）長(zhǎng)煙落日孤城閉 （7）征蓬出漢塞 歸雁入胡天 （8）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 誰(shuí)家新燕啄春泥 7B

27、 8D（都是“在朝是做官”的意思A充足；值得。B代詞，代千里馬；助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C善于；好的方面。） 9、（1）想要跟普通的馬相等尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢? （2）憑著這幾種情況來選拔人才，大概就可以了吧! 10故通則視其所舉/窮則視其所不為/富則視其所分/貧則視其所不取 11（1）人才 善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人 舉賢以臨國(guó)，官能以敕民 （2）景公:有求賢的主觀愿望，虛心求教。食馬者:埋沒人才，摧殘人。 【乙文參考譯文】 景公問要晏子說:“治理國(guó)家和民眾，善于治理國(guó)家的人怎樣行事?” 晏子回答說:“任用賢人治理國(guó)家，投子有才能的人官職，就是他的辦法?！?景公說:“即使有賢能之人，我怎么能發(fā)現(xiàn)呢?” 晏子回答說:“賢能而隱居，怎么能算作賢人呢?您也沒有致力于這方面，所以沒有發(fā)現(xiàn)?！本肮f:“請(qǐng)問求賢的方法是什么呢? 回答說:”觀察同他交游的是什么人，用他的行為來評(píng)論他的品行。君王不要以華麗的言辭來判定他的品行，不以非議判定他的品性，這樣，（他）就不會(huì)故意做出某種舉動(dòng)來張揚(yáng)名聲，也