【最新】一年級(jí)語文下冊(cè) 第7單元《烏鴉喝水》課件3

1、課件說明課件說明 烏鴉是一只又黑又丑的鳥，在本課，我們將從烏鴉喝水的故事中，烏鴉是一只又黑又丑的鳥，在本課，我們將從烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。除讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字外，還要正確流利認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。除讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字外，還要正確流利地朗讀課文，通過朗讀感悟地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉急著找水烏鴉急著找水喝不著水喝不著水想辦法喝水想辦法喝水喝著水了喝著水了”這一系列變化過程，讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，這一系列變化過程，讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。認(rèn)真思考的道理。 首先出示烏鴉喝水畫面，讓學(xué)生用自己最簡(jiǎn)短的話概括出圖意。首先出示烏鴉喝水畫面，讓學(xué)生用自己最

2、簡(jiǎn)短的話概括出圖意。（主要是充分發(fā)揮課文有插圖的特點(diǎn)，提供學(xué)生說的機(jī)會(huì)，看圖（主要是充分發(fā)揮課文有插圖的特點(diǎn)，提供學(xué)生說的機(jī)會(huì)，看圖說見解，訓(xùn)練概括能力，發(fā)展語言。）概括到最簡(jiǎn)短就是烏鴉喝水，說見解，訓(xùn)練概括能力，發(fā)展語言。）概括到最簡(jiǎn)短就是烏鴉喝水，由此導(dǎo)入課題。出示課題。錄音讀課文后，處理生字，先出示帶拼由此導(dǎo)入課題。出示課題。錄音讀課文后，處理生字，先出示帶拼音的，小老師教讀，然后生互讀互學(xué)，再開火車檢查。接著用音的，小老師教讀，然后生互讀互學(xué)，再開火車檢查。接著用“是怎樣喝到水是怎樣喝到水”習(xí)課文。要求學(xué)生邊讀邊體會(huì)烏鴉喝不到水時(shí)焦急不安和喝到水時(shí)習(xí)課文。要求學(xué)生邊讀邊體會(huì)烏鴉喝不到水

3、時(shí)焦急不安和喝到水時(shí)輕松愉快的不同心情，讀出感情色彩。（這里主要是以小組合作學(xué)輕松愉快的不同心情，讀出感情色彩。（這里主要是以小組合作學(xué)習(xí)為主，小組自己邊讀課文邊解決。）在學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝著習(xí)為主，小組自己邊讀課文邊解決。）在學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝著水后，播放烏鴉喝水過程的動(dòng)畫課件水后，播放烏鴉喝水過程的動(dòng)畫課件3 3，進(jìn)一步體會(huì)瓶子里的水是，進(jìn)一步體會(huì)瓶子里的水是怎樣逐漸升高的，然后進(jìn)行思維拓展：假設(shè)瓶子旁邊沒有小石子，怎樣逐漸升高的，然后進(jìn)行思維拓展：假設(shè)瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（比一比，看誰想的辦法好。）然后播放烏鴉喝烏鴉該怎么辦呢？（比一比，看誰想的辦法好。）然后播放烏鴉

4、喝水動(dòng)畫課件觀看上面的想的辦法，和同學(xué)想的比較一下，看誰的好。）水動(dòng)畫課件觀看上面的想的辦法，和同學(xué)想的比較一下，看誰的好。）從中應(yīng)該借鑒什么。最后出示從中應(yīng)該借鑒什么。最后出示“學(xué)了這個(gè)故事，你從中懂得了什么？學(xué)了這個(gè)故事，你從中懂得了什么？”（看學(xué)生學(xué)了這篇課文后受到的啟發(fā)。）（看學(xué)生學(xué)了這篇課文后受到的啟發(fā)。）瓶瓶子子烏鴉烏鴉 辦法辦法 漸漸漸漸口口渴渴 石石子子 喝喝水水sh b n f ji nh k pnw y瓶瓶子子烏鴉烏鴉 辦法辦法 漸漸漸漸口口渴渴 石石子子 喝喝水水烏烏漸漸法法辦辦石石瓶瓶渴渴喝喝鴉鴉1.烏鴉找到水后遇到了什么烏鴉找到水后遇到了什么 困難？困難？2.它喝不到水時(shí)的心情是它喝不到水時(shí)的心情是怎么樣的？怎么樣的？3.看到石子后烏鴉想了一個(gè)看到石子后烏鴉想了一個(gè)什么辦法喝著了水？什么辦法喝著了水？ 烏鴉把小石子一個(gè)烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。我們來看一看瓶子里我們來看一看瓶子里的水是怎么升高的的水是怎么升高的