八年級(jí)語文下《細(xì)柳營》課件語文版

1、細(xì)柳營 西漢司馬遷導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文 復(fù)述復(fù)述 翻譯翻譯 句子句子詞語詞語歸類歸類 分析分析 課文課文 拓展拓展 延伸延伸 作業(yè)作業(yè) 結(jié)束結(jié)束古語：千軍易得，一將難求。復(fù)述故事：復(fù)述故事：細(xì)柳營細(xì)柳營之之一詞多義：一詞多義：軍軍使使助詞：助詞：1）無意）無意 2）的）的代詞：代詞：1）代人）代人 2）代物）代物動(dòng)詞：去、往到動(dòng)詞：去、往到動(dòng)詞：駐軍動(dòng)詞：駐軍名詞：使者、使臣名詞：使者、使臣名詞：名詞：1）軍隊(duì)）軍隊(duì) 2）軍營）軍營動(dòng)詞：派遣動(dòng)詞：派遣已而：表示時(shí)間的詞語表示時(shí)間的詞語：居無何：隨后過了不久（以前曾學(xué)過：既而、俄而、忽）嗟乎、矣、耳、也、邪感嘆詞、語氣詞：感嘆詞、語氣詞：表示古代禮

2、儀的詞語如：持節(jié)、按轡徐行、揖、拜、式車、敬勞如：持節(jié)、按轡徐行、揖、拜、式車、敬勞已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。兵刃，彀弓弩，持滿。將軍令曰：將軍令曰：“軍中聞將軍令，不軍中聞將軍令，不聞天子之詔。聞天子之詔。”于是上乃使使持節(jié)詔將軍：于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾吾欲入勞軍。欲入勞軍?！敝翣I，將軍亞夫持兵揖曰：至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！?” 翻譯句子：天子為動(dòng)，改容式車，使人稱天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝。謝。曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。其將固可襲

3、而虜也。 文帝稱周亞文帝稱周亞夫?yàn)榉驗(yàn)椤罢鎸④娬鎸④姟保麨槭裁磿?huì)如此他為什么會(huì)如此高度評(píng)價(jià)周亞夫，高度評(píng)價(jià)周亞夫，寫文帝的言、行寫文帝的言、行在文中有何作用？在文中有何作用？分分 析析 課課 文文本文的標(biāo)題是細(xì)柳營，為何還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？ “既出軍門，群臣皆驚。既出軍門，群臣皆驚。” 這一這一“驚驚”字是對(duì)群臣反應(yīng)的高度字是對(duì)群臣反應(yīng)的高度 概括，請(qǐng)為概括，請(qǐng)為“驚驚”后加一個(gè)字后加一個(gè)字 來談一談他們的感受和反應(yīng)。來談一談他們的感受和反應(yīng)。驚恐訝喜群 臣 皆 驚 課文對(duì)周亞夫有沒有正面描寫？有什么作用？周亞夫的性格特征：拓 展 延 伸恪盡職守剛正不阿文似看山不喜平人貴直，而作詩文者貴曲。 古今中外，像周亞夫這樣治軍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史古今中外，像周亞夫這樣治軍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史人物還有很多，請(qǐng)你查閱資料，請(qǐng)運(yùn)用正面描人物還有很多，請(qǐng)你查閱資料，請(qǐng)運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合以及對(duì)比、襯