部編版五年級語文上冊古詩三首《己亥雜詩》課件

1、11 己亥雜詩己亥雜詩 （新部編版五年級語文上冊）（新部編版五年級語文上冊） 1 清清 龔自珍龔自珍 2 你們知道龔自珍你們知道龔自珍己亥雜詩己亥雜詩的來由嗎？的來由嗎？讓我們通過視頻來了解一下。讓我們通過視頻來了解一下。 3 視頻 己亥雜詩己亥雜詩的來由的來由 點擊下一頁 4 猜一猜詩題的意思 5 “己亥己亥”是一個年份，古代用天干地支法紀年，是一個年份，古代用天干地支法紀年， “己亥己亥”是清朝的道光十九年，也就是是清朝的道光十九年，也就是 1839年。年。 6 這一年，龔自珍辭官南下，一路將所見所聞、所思所這一年，龔自珍辭官南下，一路將所見所聞、所思所想記錄成想記錄成315首詩，像日記一

2、樣。因為都寫于己亥年，所首詩，像日記一樣。因為都寫于己亥年，所以將這以將這315首詩都稱為首詩都稱為“己亥雜詩己亥雜詩”。 己亥雜詩指1839年作者辭官回鄉(xiāng)途中所作的詩。 7 作者介紹作者介紹 龔自珍（龔自珍（17921792年年18411841年），年），字璱（字璱（ss）人，號定庵（）人，號定庵（nn）。漢）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山館，又號羽琌山居住昆山羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、詩人、文學家和民。清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅(qū)者。改良主義的先驅(qū)者。 寫作背景寫作背景 龔自珍的時代是一個風雨飄搖的時代，正是這樣的時代，

3、產(chǎn)生了這位近代史上啟蒙思想家。他意識到封建的閉關(guān)鎖國政策行不通了，帝國主義的侵略更加暴露出封建主義衰朽沒落的本質(zhì)。他以其才華，起而議政“醫(yī)國”，宣傳變革，終因“動觸時忌”，他于道光十九年己亥（1839）辭官南歸，在途中寫下三百一十五首己亥雜詩。這首詩是他在路過鎮(zhèn)江時，應(yīng)道士之請而寫的祭神詩。 一天，詩人龔自珍路過鎮(zhèn)江，見郊外人山人海、熱鬧非凡，原來是人們在虔誠地祭拜玉帝、風神、雷神等天神。一位道士認出了龔自珍這位大文豪，忙懇請他為天神寫篇祭文，龔自珍大筆一揮，寫下了這首不朽的詩作。 我們今天所學的這首詩是己亥雜詩的第我們今天所學的這首詩是己亥雜詩的第 220首。首。 那么己亥年間的社會狀況是怎

4、樣的呢？那么己亥年間的社會狀況是怎樣的呢？ 課前已經(jīng)搜集了相關(guān)資料的同學，相互交流。課前已經(jīng)搜集了相關(guān)資料的同學，相互交流。 11 1839年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。執(zhí)政的是道光皇帝。他成天守在深宮里，足不出戶，只憑大臣們的匯報、自己的想象來施政。當時鴉片給國人帶來了極為深重的災(zāi)難。 12 我們通過視頻來看看我們通過視頻來看看 當時清朝人吸食鴉片的場景當時清朝人吸食鴉片的場景 13 視頻 吸食鴉片帶來的災(zāi)難吸食鴉片帶來的災(zāi)難 點擊下一頁 14 我們已經(jīng)了解了當時的創(chuàng)作背我們已經(jīng)了解了當時的創(chuàng)作背景，

5、現(xiàn)在去看看清代的龔自珍是怎景，現(xiàn)在去看看清代的龔自珍是怎樣通過詩歌表達自己的心聲的。樣通過詩歌表達自己的心聲的。 15 自由讀古詩，注意分清節(jié)奏。自由讀古詩，注意分清節(jié)奏。 16 朗讀詩歌朗讀詩歌 己亥雜詩己亥雜詩 （清）龔自珍（清）龔自珍 九州生氣九州生氣恃風雷，恃風雷， 萬馬齊喑萬馬齊喑究可哀。究可哀。 我勸天公我勸天公重抖擻，重抖擻， 不拘一格不拘一格降人材。降人材。 朗誦 己亥雜詩己亥雜詩 點擊下一頁 18 我我 會會 讀讀 hi sh 亥亥時時 yn 恃恃才傲物才傲物 su 萬馬齊萬馬齊喑喑 抖抖擻擻 我我會會寫寫 亥亥 恃恃 哀哀 拘拘 20 亥亥 恃恃 橫要長且平，第一個撇要比第

6、二個撇長，末點有橫要長且平，第一個撇要比第二個撇長，末點有力。力。 左窄右寬。左窄右寬。“寺寺”的第一橫最短，第二橫最長。的第一橫最短，第二橫最長。 哀哀 拘拘 上橫略長；上橫略長；“口口”扁而?。回Q提偏左，捺伸展。扁而??；豎提偏左，捺伸展。 “句句”的的“勹勹”寫得飽滿些，寫得飽滿些，“口口”的位置偏左的位置偏左上。上。 同學們，你們知道嗎？當時清朝的文字獄特別慘烈?；实弁瑢W們，你們知道嗎？當時清朝的文字獄特別慘烈。皇帝或其他人發(fā)現(xiàn)奏章或詩文中有對朝廷不滿的字句，就會被處死或其他人發(fā)現(xiàn)奏章或詩文中有對朝廷不滿的字句，就會被處死甚至是株連九族。有個官員寫了兩句詩：甚至是株連九族。有個官員寫了兩

7、句詩：“清風不識字，何故清風不識字，何故亂翻書。亂翻書。”被人告知官府，官府以蔑視清王朝罪將其斬首。為被人告知官府，官府以蔑視清王朝罪將其斬首。為了自保，有識之士不敢議論時事，不敢提出建議。了自保，有識之士不敢議論時事，不敢提出建議。 22 皇帝昏庸無能，官員腐敗不堪，士兵皇帝昏庸無能，官員腐敗不堪，士兵毫無戰(zhàn)斗力，百姓民不聊生，社會政治毫毫無戰(zhàn)斗力，百姓民不聊生，社會政治毫無生氣，這種局面用你能用詩中的一個詞無生氣，這種局面用你能用詩中的一個詞來形容嗎？來形容嗎？ 23 沉默 【萬馬齊喑萬馬齊喑】：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。 24 作為一個中國人，看到這樣的局面，作

8、為一個中國人，看到這樣的局面， 你的心情如何？你的心情如何？ 痛心 25 詩人也和我們一樣感到痛心，詩人也和我們一樣感到痛心， 他將心中翻騰的這種種情感凝聚成了一個字：他將心中翻騰的這種種情感凝聚成了一個字： 哀哀 26 誰來讀一讀這一句？誰來讀一讀這一句？ 萬馬齊喑究可哀。萬馬齊喑究可哀。 我們誰也不愿看到萬馬齊喑的局面，我們誰也不愿看到萬馬齊喑的局面， 都希望看到九州怎么樣？都希望看到九州怎么樣？ 指朝氣蓬勃的局面 繁榮富強繁榮富強 中國充滿生氣是怎樣的？中國充滿生氣是怎樣的？ 用平時積累的詞語說一說。用平時積累的詞語說一說。 國泰民安國泰民安 安居樂業(yè)安居樂業(yè) 29 九州生氣要依靠什么？

9、 風雷 什么樣的風？什什么樣的風？什么樣的雷？真正的狂么樣的雷？真正的狂風炸雷能讓中國煥發(fā)風炸雷能讓中國煥發(fā)生機嗎？生機嗎？ 這里的這里的“風雷風雷”是指疾風迅雷般的社是指疾風迅雷般的社會變革。會變革。 九州生氣恃風雷，九州生氣恃風雷， 萬馬齊喑究可哀。萬馬齊喑究可哀。 運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了一種怎樣的局面？運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了一種怎樣的局面？ 比喻比喻 寫出了都是死氣沉沉的局面，寫出了都是死氣沉沉的局面， 以及改變這一局面的有效途徑。以及改變這一局面的有效途徑。 “風雷風雷”比喻新興的社會力量，比喻尖銳比喻新興的社會力量，比喻尖銳猛烈的改革。猛烈的改革。 “萬馬齊喑萬馬齊喑”比喻在

10、腐朽、殘酷的反動統(tǒng)比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下到處是死氣沉沉的局面。治下到處是死氣沉沉的局面。 說說這兩句的詩意：說說這兩句的詩意： 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。 中國要重現(xiàn)勃勃生機，靠的是像疾風迅雷般中國要重現(xiàn)勃勃生機，靠的是像疾風迅雷般的改革。死氣沉沉的的局面實在使人悲哀。的改革。死氣沉沉的的局面實在使人悲哀。 33 同學們，要進行疾風迅雷同學們，要進行疾風迅雷般的改革，依靠的是什么？般的改革，依靠的是什么？ 34 你們知道當時的社會選用人材依著怎樣的規(guī)格？你們知道當時的社會選用人材依著怎樣的規(guī)格？ 清朝選用人材依靠的是科舉制度。考試的內(nèi)容清朝選用人材依

11、靠的是科舉制度。考試的內(nèi)容是是四書五經(jīng)四書五經(jīng)，必須用八股文的形式寫，十分死板。，必須用八股文的形式寫，十分死板。 35 一個國家要發(fā)展，需要軍事、經(jīng)濟、科技一個國家要發(fā)展，需要軍事、經(jīng)濟、科技等各方面的人材，需要有真才實學，有創(chuàng)新能等各方面的人材，需要有真才實學，有創(chuàng)新能力的人材。通過死板的科舉制度選拔出的人材力的人材。通過死板的科舉制度選拔出的人材已遠遠不能適應(yīng)時代的發(fā)展了。已遠遠不能適應(yīng)時代的發(fā)展了。 36 因此作者大聲疾呼： 造物主，暗指當朝的統(tǒng)治者。造物主，暗指當朝的統(tǒng)治者。 振作振作我勸天公重抖擻，我勸天公重抖擻， 精神精神 不拘一格降人材。不拘一格降人材。 拘泥、束縛。拘泥、束縛

12、。 37 “ 不拘一格”什么意思？在那個年代“拘”著什么“格”嗎？ “ 不拘一格”不要拘于一定規(guī)格，為人間降下更多的人材。 清朝用死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人材，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想。這不拘一格降人材就是希望打破死板、 陳舊的制度，選拔任用各個方面的人材。 哪位同學試著講講詩句的意思 39 我勸天公重抖擻，我勸天公重抖擻， 不拘一格降人材。不拘一格降人材。 詩意：詩意： 我希望當朝的統(tǒng)治者能重新振作起來，不限我希望當朝的統(tǒng)治者能重新振作起來，不限于一種規(guī)格或方式去選用治國的人材。于一種規(guī)格或方式去選用治國的人材。 “我勸天公重抖擻，不拘一格降人材我勸天公重抖擻，不拘一格降人材

13、”是傳誦的名是傳誦的名句。你從中感受到了作者什么樣的情感？句。你從中感受到了作者什么樣的情感？ 表現(xiàn)了詩人熱切的希望。他期待著優(yōu)秀杰出人表現(xiàn)了詩人熱切的希望。他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風雷風雷”、新、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。作者作者希望打破清規(guī)戒律，選拔有用人材。希望打破清規(guī)戒律，選拔有用人材。 己亥雜詩己亥雜詩中的中的批判、呼喚、期望，集批判、呼喚、期望，集中反映了詩人中反映了詩人高度關(guān)懷高

14、度關(guān)懷民族、國家命運的民族、國家命運的愛國愛國激情。激情。 42 結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 己己亥亥雜雜詩詩 現(xiàn)實 恃風雷 究可哀 死氣沉沉 希望 重抖擻 降人材 不拘一格 渴渴望望變變革革和和出出人人材材 43 回顧詩意 44 視頻 詩詩 意意 解解 析析 點擊下一頁 45 同學們，這首詩歌還被譜成了歌，同學們，這首詩歌還被譜成了歌， 讓我們一起來聽聽吧！讓我們一起來聽聽吧！ 46 歌曲 己亥雜詩己亥雜詩 點擊下一頁 47 課后習題參考答案課后習題參考答案 48 讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中從三首詩的題目中, ,你能了解到哪些信息你

15、能了解到哪些信息? ? 點撥：點撥：詩題能夠揭示詩歌的內(nèi)容或情感詩題能夠揭示詩歌的內(nèi)容或情感, ,如時如時間、地點、人物、事件等間、地點、人物、事件等, ,仔細研讀詩題仔細研讀詩題, ,往往能從中往往能從中得到一些有關(guān)詩歌內(nèi)容的提示?？梢宰プ≡婎}中的字得到一些有關(guān)詩歌內(nèi)容的提示?？梢宰プ≡婎}中的字詞幫助理解詩歌所含的信息。詞幫助理解詩歌所含的信息。 49 示兒示兒一詩的題目的意思是給兒子看。從題目可以看出一詩的題目的意思是給兒子看。從題目可以看出這首詩是詩人陸游寫給兒子的。這首詩是詩人陸游寫給兒子的。 題臨安邸題臨安邸一詩的題目的意思是寫在臨安旅店一詩的題目的意思是寫在臨安旅店( (墻壁上墻壁上) )的詩的詩, ,由此我們可以知道這首詩是詩人住在臨安旅店時寫的。由此我們可以知道這首詩是詩人住在臨安旅店時寫的。 己亥雜詩己亥雜詩一詩的題目的意思是己亥年寫的一組詩一詩的題目的意思是己亥年寫的一組詩, ,由此由此我們可以知道這是詩人在己亥年寫的詩我們可以知道這是詩人在己亥年寫的詩 50 結(jié)合注釋和相關(guān)資料結(jié)合注釋和相關(guān)資料, ,