【最新】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元(夾敘夾議）作文指導(dǎo)

1、夾夾 敘敘 夾夾 議議第四單元第四單元夾敘夾議是一種寫(xiě)作方法，其特點(diǎn)是一夾敘夾議是一種寫(xiě)作方法，其特點(diǎn)是一面敘述，一面分析、評(píng)論。其好處是，筆法面敘述，一面分析、評(píng)論。其好處是，筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，作者可以自由自在地靈活多變，生動(dòng)活潑，作者可以自由自在地表情達(dá)意；在結(jié)構(gòu)方面，還可起到總起、提表情達(dá)意；在結(jié)構(gòu)方面，還可起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用。正是由于這種方法示、過(guò)渡和總結(jié)等作用。正是由于這種方法能敘事，能抒情，且能揭示意義，因而很是能敘事，能抒情，且能揭示意義，因而很是常用。常用。我們所見(jiàn)的高分作文和某些作品往往都我們所見(jiàn)的高分作文和某些作品往往都夾敘夾議，敘的是故事，議的是所謂思

2、想。夾敘夾議，敘的是故事，議的是所謂思想。畢竟，人人都怕被指責(zé)淺薄、沒(méi)思想高度，畢竟，人人都怕被指責(zé)淺薄、沒(méi)思想高度，所以議一議好像很有必要。所以議一議好像很有必要。但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母。上，我的恩師便是我的慈母。（夾敘夾議，（夾敘夾議，總起下文）總起下文）每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，叫每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我披衣坐起。等到先生來(lái)了，我背了等到先生來(lái)了，我背了我的母親我的母親胡適胡適生才回家吃早飯。生才回家吃早飯。我母親管束我最

3、嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。父。（議，起下文一個(gè)大層次）（議，起下文一個(gè)大層次）但她從來(lái)但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。不在別人面前罵我一句，打我一下。無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心。門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心。醫(yī)醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫

4、醒，她真用舌頭舔我的病眼。叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的這是我的嚴(yán)師，我的慈母。嚴(yán)師，我的慈母。（議，結(jié)上文一個(gè)大層（議，結(jié)上文一個(gè)大層次）次）我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。出一萬(wàn)分之一二。（敘議結(jié)合，領(lǐng)起下文（敘議結(jié)合，領(lǐng)起下文一個(gè)大層次）一個(gè)大層次）家中經(jīng)濟(jì)本不寬裕，全靠二家中經(jīng)濟(jì)本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營(yíng)調(diào)度。大哥從小便是敗哥在上海經(jīng)營(yíng)調(diào)度。大哥從小便是敗子，子，一會(huì)兒，大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母一會(huì)兒，大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉親從不

5、罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。這樣的過(guò)年，我過(guò)上從不露出一點(diǎn)怒色。這樣的過(guò)年，我過(guò)了六七次。了六七次。大嫂是個(gè)最無(wú)能而又最不懂事的人，大嫂是個(gè)最無(wú)能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)能干而氣量很窄小的人。她們常二嫂是個(gè)能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見(jiàn)，只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣，她常鬧意見(jiàn)，只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。們還不曾有公然相罵相打的事。（夾敘夾（夾敘夾議，為人物議，為人物“畫(huà)像畫(huà)像”）她們鬧氣時(shí)，只是她們鬧氣時(shí)，只是不說(shuō)話，不答話，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看；不說(shuō)話，不答話，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看；二嫂生氣時(shí)，臉色變青，更是怕人。她們二嫂生氣時(shí)，臉色變青

6、，更是怕人。她們對(duì)我母親鬧氣時(shí)，也是如此，我起初全對(duì)我母親鬧氣時(shí)，也是如此，我起初全不懂得這一套，后來(lái)也漸漸懂得看人的不懂得這一套，后來(lái)也漸漸懂得看人的臉色了。臉色了。我漸漸明白，世間最可厭惡的我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。還難受。（承上議論，是感悟）（承上議論，是感悟）我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)槲夷赣H的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。外容忍。（議，起下文小層次）（議，起下文小層次）大哥

7、的大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來(lái)大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便來(lái)大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽(tīng)。我母親只裝做不聽(tīng)見(jiàn)。刺的話罵給別人聽(tīng)。我母親只裝做不聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后門(mén)到后鄰度嫂家去

8、閑談。她從不和兩個(gè)嫂門(mén)到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。子吵一句嘴。每個(gè)嫂子一生氣，往往十天半個(gè)月不歇，每個(gè)嫂子一生氣，往往十天半個(gè)月不歇，天天走進(jìn)走出，板著臉，咬著嘴，打罵小天天走進(jìn)走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著，到實(shí)在不可孩子出氣。我母親只忍耐著，到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。再忍的一天，她也有她的法子。奇怪奇怪得很，這一哭之后，至少有一兩個(gè)月的太得很，這一哭之后，至少有一兩個(gè)月的太平清靜日子。平清靜日子。我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不

9、受一點(diǎn)人格上的侮辱。剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。（議，承（議，承上啟下，豐富人物性格）上啟下，豐富人物性格）我家五叔是個(gè)無(wú)我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他，她給了某人什么好處。直到當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年

10、，受我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。了她的極大極深的影響。（議，總束上文，（議，總束上文，揭示意義）揭示意義）我十四歲我十四歲（其實(shí)只有十二零兩（其實(shí)只有十二零兩三個(gè)月）三個(gè)月）便離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里便離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。（分析式議論，表達(dá)感恩之情）（分析式議論，表達(dá)感恩之情）

11、這篇回憶式散文，雖然這篇回憶式散文，雖然“神聚神聚”感感念母親的養(yǎng)育之恩，但內(nèi)容真的比較散。如念母親的養(yǎng)育之恩，但內(nèi)容真的比較散。如何讓讀者心中有數(shù)，不至于顧此失彼？在敘何讓讀者心中有數(shù)，不至于顧此失彼？在敘事的過(guò)程中合理地插入議論，或總起全文，事的過(guò)程中合理地插入議論，或總起全文，或領(lǐng)起一大層次；或收束一大層次，或收束或領(lǐng)起一大層次；或收束一大層次，或收束全文；或簡(jiǎn)筆勾勒人物形象，或發(fā)些感全文；或簡(jiǎn)筆勾勒人物形象，或發(fā)些感悟悟議論雖短，但因?yàn)橛凶h論雖短，但因?yàn)橛小按蟛款^大部頭”的敘的敘述做基礎(chǔ)，都起到了至關(guān)重要的作用。述做基礎(chǔ)，都起到了至關(guān)重要的作用。這種這種“敘敘”和和“議議”的組合，便是

12、的組合，便是“夾夾敘夾議敘夾議”。除了極少的文體，很少有文章能。除了極少的文體，很少有文章能繞開(kāi)它。本文的繞開(kāi)它。本文的“議議”，隨性而發(fā)，然而都，隨性而發(fā)，然而都經(jīng)得起斟酌。在寫(xiě)記敘類(lèi)文章中學(xué)用夾敘夾經(jīng)得起斟酌。在寫(xiě)記敘類(lèi)文章中學(xué)用夾敘夾議的同學(xué)，可以仔細(xì)體會(huì)揣摩。議的同學(xué)，可以仔細(xì)體會(huì)揣摩。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文，是初三的主要內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文，是初三的主要內(nèi)容。所以，以下指導(dǎo)基本是圍繞記敘性容。所以，以下指導(dǎo)基本是圍繞記敘性文體（記敘文、散文等）來(lái)討論夾敘夾文體（記敘文、散文等）來(lái)討論夾敘夾議。議?！皧A敘夾議夾敘夾議”既不是一味地記敘，既不是一味地記敘，也沒(méi)有單純地議論，而是記敘中有議

13、論，也沒(méi)有單純地議論，而是記敘中有議論，議論中有記敘，把議論穿插于具體的敘議論中有記敘，把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫(xiě)中。兩者的關(guān)系是：述和形象的描寫(xiě)中。兩者的關(guān)系是：“敘敘”是是“議議”的基礎(chǔ)，的基礎(chǔ)，“議議”是是“敘敘”的升華（深化）。只有兩者有機(jī)結(jié)合，水的升華（深化）。只有兩者有機(jī)結(jié)合，水乳交融，才能使文章內(nèi)蘊(yùn)豐富，枝繁葉茂，乳交融，才能使文章內(nèi)蘊(yùn)豐富，枝繁葉茂，使得文章的主題能水到渠成、瓜熟蒂落地使得文章的主題能水到渠成、瓜熟蒂落地自然體現(xiàn)出來(lái)?？紙?chǎng)上的許多高分作文，自然體現(xiàn)出來(lái)?？紙?chǎng)上的許多高分作文，基本都善于基本都善于“夾敘夾議夾敘夾議”。那么，具體該。那么，具體該如何做呢？下

14、面將一一闡述。如何做呢？下面將一一闡述。一、一、“敘敘”的幾種方式和技巧。的幾種方式和技巧。寫(xiě)好寫(xiě)好“敘敘”，是出色完成夾敘夾議的第，是出色完成夾敘夾議的第一步。這里的一步。這里的“敘敘”，主要是指記敘和描寫(xiě)。，主要是指記敘和描寫(xiě)。因?yàn)橐驗(yàn)椤皵ⅰ笔鞘恰白h議”的基礎(chǔ)，所以，提供一的基礎(chǔ)，所以，提供一股有活力的股有活力的“敘敘”之源頭活水，之源頭活水，“議議”才能才能“水到渠成水到渠成”，成為有本之木，并最終令主，成為有本之木，并最終令主題枝繁葉茂。題枝繁葉茂。一般說(shuō)來(lái)，一般說(shuō)來(lái)，“夾敘夾議夾敘夾議”中的中的“敘敘”以以下列三種常見(jiàn)形式出現(xiàn)：記敘性敘述、描寫(xiě)下列三種常見(jiàn)形式出現(xiàn)：記敘性敘述、描寫(xiě)

15、性敘述和議論性敘述。性敘述和議論性敘述。（1 1）記敘性敘述：帶有很強(qiáng)的敘事性，）記敘性敘述：帶有很強(qiáng)的敘事性，一般要求把事件的過(guò)程寫(xiě)清楚，因此，要一般要求把事件的過(guò)程寫(xiě)清楚，因此，要非常注意敘事的連貫性。這種方式，很適非常注意敘事的連貫性。這種方式，很適合一事一議時(shí)使用。因?yàn)楹美訉?shí)在太多，合一事一議時(shí)使用。因?yàn)楹美訉?shí)在太多，就不再舉例了。就不再舉例了。（2 2）描寫(xiě)性敘述：有濃厚的描寫(xiě)色彩，）描寫(xiě)性敘述：有濃厚的描寫(xiě)色彩，一般都有對(duì)人物和情節(jié)的再現(xiàn)，適合對(duì)一一般都有對(duì)人物和情節(jié)的再現(xiàn)，適合對(duì)一個(gè)場(chǎng)景或情境的描述。例如下面這篇個(gè)場(chǎng)景或情境的描述。例如下面這篇最最好的獎(jiǎng)勵(lì)好的獎(jiǎng)勵(lì)中扎扎實(shí)實(shí)的

16、寫(xiě)實(shí)性畫(huà)面再現(xiàn)：中扎扎實(shí)實(shí)的寫(xiě)實(shí)性畫(huà)面再現(xiàn)：金黃色的陽(yáng)光那么飽滿，仿佛要漫入金黃色的陽(yáng)光那么飽滿，仿佛要漫入攝影師的鏡頭，仍是小學(xué)生的我，燦爛地?cái)z影師的鏡頭，仍是小學(xué)生的我，燦爛地笑著，拿著自己的畫(huà)，踮著腳尖，把畫(huà)舉笑著，拿著自己的畫(huà)，踮著腳尖，把畫(huà)舉得高高的得高高的“咔！咔！”天啊，又要重來(lái)一天啊，又要重來(lái)一次，我的腿都酥軟了，手也酸得抬不起來(lái)，次，我的腿都酥軟了，手也酸得抬不起來(lái)，嬌氣的我真想嬌氣的我真想“罷工罷工”，但當(dāng)我看到扛著，但當(dāng)我看到扛著十幾斤重的拍攝器材的攝影師仍在認(rèn)真地十幾斤重的拍攝器材的攝影師仍在認(rèn)真地調(diào)焦時(shí)，我咬咬牙，堅(jiān)持又在鏡頭前伸直調(diào)焦時(shí)，我咬咬牙，堅(jiān)持又在鏡頭前伸直

17、手臂，踮起腳尖，綻開(kāi)笑臉手臂，踮起腳尖，綻開(kāi)笑臉我永遠(yuǎn)忘我永遠(yuǎn)忘不了因被選去拍攝申辦亞運(yùn)的宣傳片，不了因被選去拍攝申辦亞運(yùn)的宣傳片，自己吃了多少苦頭。自己吃了多少苦頭。（扎扎實(shí)實(shí)描繪當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，為后文的（扎扎實(shí)實(shí)描繪當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，為后文的感悟感悟“議議”做基礎(chǔ)）做基礎(chǔ)）也可以采用另一種描繪風(fēng)格，標(biāo)題也可以采用另一種描繪風(fēng)格，標(biāo)題改改變一點(diǎn)點(diǎn)變一點(diǎn)點(diǎn)：站在橋頭，向遠(yuǎn)處看過(guò)去，有一種站在橋頭，向遠(yuǎn)處看過(guò)去，有一種最為潔凈的顏色聚攏起來(lái)，使你的視野最為潔凈的顏色聚攏起來(lái)，使你的視野里蓄滿了水一樣嫩的鵝黃淺綠。仰頭觀里蓄滿了水一樣嫩的鵝黃淺綠。仰頭觀望，太陽(yáng)似乎比以前暖和了一點(diǎn)點(diǎn)，柳望，太陽(yáng)似乎比以前暖

18、和了一點(diǎn)點(diǎn)，柳芽也似乎長(zhǎng)長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)，偷偷地變成了芽也似乎長(zhǎng)長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)，偷偷地變成了小葉片。小葉片。 不張揚(yáng)，不做作，淺草蔓延著，蔓不張揚(yáng)，不做作，淺草蔓延著，蔓延成一張初春的臉龐，這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)田延成一張初春的臉龐，這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)田野、山丘、湖水不知何時(shí)綠起來(lái)了。野、山丘、湖水不知何時(shí)綠起來(lái)了。 變綠了，只因一株草改變了一點(diǎn)點(diǎn)姿變綠了，只因一株草改變了一點(diǎn)點(diǎn)姿態(tài)；變濃了，只因一片綠苔改變了一點(diǎn)態(tài)；變濃了，只因一片綠苔改變了一點(diǎn)點(diǎn)形態(tài)；動(dòng)起來(lái)了，只因一段浮萍改變點(diǎn)形態(tài)；動(dòng)起來(lái)了，只因一段浮萍改變了一點(diǎn)點(diǎn)媚人情態(tài)；窈窕起來(lái)了，只因了一點(diǎn)點(diǎn)媚人情態(tài)；窈窕起來(lái)了，只因一棵柳改變了一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人體態(tài)。湖水的一棵

19、柳改變了一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人體態(tài)。湖水的眸子更清亮了，山走入眼簾的步子更悠眸子更清亮了，山走入眼簾的步子更悠然了。就這樣，改變了一點(diǎn)點(diǎn)而已，但然了。就這樣，改變了一點(diǎn)點(diǎn)而已，但清晨露珠看得見(jiàn)，夜里的星星看得見(jiàn)。清晨露珠看得見(jiàn)，夜里的星星看得見(jiàn)。（描寫(xiě)（描寫(xiě)“點(diǎn)狀點(diǎn)狀”的景物，融入的景物，融入“改變一改變一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的主旨，是一種的主旨，是一種“敘敘”中藏中藏“議議”的方式，二者交融得很好。）的方式，二者交融得很好。）場(chǎng)景或情境式描繪，也可以將畫(huà)面場(chǎng)景或情境式描繪，也可以將畫(huà)面拆分開(kāi)來(lái)，像上冊(cè)出現(xiàn)過(guò)的拆分開(kāi)來(lái)，像上冊(cè)出現(xiàn)過(guò)的其樂(lè)融其樂(lè)融融融，就將一個(gè)連續(xù)場(chǎng)景，中間用，就將一個(gè)連續(xù)場(chǎng)景，中間用“議議”切分為

20、兩段畫(huà)面。切分為兩段畫(huà)面。 母親開(kāi)始為父親系領(lǐng)帶。母親開(kāi)始為父親系領(lǐng)帶。父親凝父親凝視著母親，滿眼是如水的溫情，溫柔而視著母親，滿眼是如水的溫情，溫柔而深邃。四目相對(duì)的瞬間，沒(méi)有聲音，亦深邃。四目相對(duì)的瞬間，沒(méi)有聲音，亦沒(méi)有語(yǔ)言，會(huì)心一笑。沒(méi)有語(yǔ)言，會(huì)心一笑。 我靜靜地倚在門(mén)邊，情不自禁地微我靜靜地倚在門(mén)邊，情不自禁地微笑，為這和諧的愛(ài)的瞬間而微笑。笑，為這和諧的愛(ài)的瞬間而微笑。時(shí)間仿佛恒久地定格在這一刻。時(shí)間仿佛恒久地定格在這一刻。陽(yáng)陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)射進(jìn)屋子，那些空氣中的塵光透過(guò)窗戶(hù)射進(jìn)屋子，那些空氣中的塵埃精靈似的在他們周?chē)鴦?dòng)，跳過(guò)母親埃精靈似的在他們周?chē)鴦?dòng)，跳過(guò)母親的雙手，跳過(guò)父親的目光

21、，跳過(guò)時(shí)間的的雙手，跳過(guò)父親的目光，跳過(guò)時(shí)間的腳步，跳過(guò)依然如初的深?lèi)?ài)。腳步，跳過(guò)依然如初的深?lèi)?ài)。暖暖的，暖暖的，冬日陽(yáng)光；暖暖的，和諧的愛(ài)。冬日陽(yáng)光；暖暖的，和諧的愛(ài)。（“議議”將連續(xù)畫(huà)面切開(kāi)為兩截，這既將連續(xù)畫(huà)面切開(kāi)為兩截，這既給人喘息體會(huì)的時(shí)間，也是在一步步深給人喘息體會(huì)的時(shí)間，也是在一步步深化主旨。）化主旨。） 父親母親依舊佇立在畫(huà)面中。母親父親母親依舊佇立在畫(huà)面中。母親抬起頭看看表，抬起頭看看表，“快走吧，路上小心快走吧，路上小心”。父親的目光停留在母親臉頰，伸出手，父親的目光停留在母親臉頰，伸出手，輕輕將母親額前的頭發(fā)埋在耳際。母親輕輕將母親額前的頭發(fā)埋在耳際。母親的臉上泛起一層紅

22、暈，像初戀少女般羞的臉上泛起一層紅暈，像初戀少女般羞澀。澀。這個(gè)瞬間，短暫而綿長(zhǎng)；這個(gè)瞬間，這個(gè)瞬間，短暫而綿長(zhǎng)；這個(gè)瞬間，普通而經(jīng)典；這個(gè)瞬間，平凡而偉大；普通而經(jīng)典；這個(gè)瞬間，平凡而偉大；它穿越了人心的重重山巒，觸摸內(nèi)心最它穿越了人心的重重山巒，觸摸內(nèi)心最柔軟的部分，用真性情詮釋了和諧的意柔軟的部分，用真性情詮釋了和諧的意義。義。（再（再“議議”一筆）一筆）（每切分一次，就給了（每切分一次，就給了“議議”多一次機(jī)多一次機(jī)會(huì)去反復(fù)描深主旨。當(dāng)然，要注意兩點(diǎn)：會(huì)去反復(fù)描深主旨。當(dāng)然，要注意兩點(diǎn)：每次每次“議議”要略有變化；切分不是多多要略有變化；切分不是多多益善，要注意切分的分寸，小心切太碎益

23、善，要注意切分的分寸，小心切太碎了了“粘不回去粘不回去”。）。）這種方式我們用得也非常多，多數(shù)是這種方式我們用得也非常多，多數(shù)是先詳細(xì)描寫(xiě)，再發(fā)一兩句議論。這里也不先詳細(xì)描寫(xiě)，再發(fā)一兩句議論。這里也不再多說(shuō)。再多說(shuō)。（3 3）議論性敘述：它最大的特點(diǎn)是）議論性敘述：它最大的特點(diǎn)是“概括概括性性”。一般會(huì)選擇幾個(gè)相關(guān)的事例，采用。一般會(huì)選擇幾個(gè)相關(guān)的事例，采用排比的句式聯(lián)結(jié)在一起，造成酣暢淋漓，排比的句式聯(lián)結(jié)在一起，造成酣暢淋漓，大氣磅礴的效果，表達(dá)出飛揚(yáng)的激情和深大氣磅礴的效果，表達(dá)出飛揚(yáng)的激情和深邃的思想，極具感染力。這種邃的思想，極具感染力。這種“敘敘”難說(shuō)難說(shuō)是敘還是議，實(shí)際上是理性化的

24、敘述，敘是敘還是議，實(shí)際上是理性化的敘述，敘議一體，滲透了作者的思想與情感。議論議一體，滲透了作者的思想與情感。議論性敘述適合列舉一組典型事例時(shí)使用。性敘述適合列舉一組典型事例時(shí)使用。請(qǐng)看請(qǐng)看閱讀，真好！閱讀，真好！中的片段：中的片段：寧?kù)o的午后，斟上一杯醇茶，捧上一寧?kù)o的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心愛(ài)的書(shū)，在斑駁的日影下，閱讀，真本心愛(ài)的書(shū)，在斑駁的日影下，閱讀，真好！好！閱讀史記，是與太史公對(duì)話，聽(tīng)閱讀史記，是與太史公對(duì)話，聽(tīng)他興奮地滔滔不絕地講著他興奮地滔滔不絕地講著“上至軒轅，下上至軒轅，下至于茲至于茲”的史實(shí)。閱讀歌辭，是聽(tīng)樂(lè)府官的史實(shí)。閱讀歌辭，是聽(tīng)樂(lè)府官員在田間市巷的腳步聲，是

25、聽(tīng)江南的采蓮員在田間市巷的腳步聲，是聽(tīng)江南的采蓮女在田田的荷葉間唱著女在田田的荷葉間唱著“江南可采蓮江南可采蓮”的的調(diào)子。閱讀詩(shī)詞，是聽(tīng)李太白敲著金樽仰調(diào)子。閱讀詩(shī)詞，是聽(tīng)李太白敲著金樽仰天大笑，是聽(tīng)少陵野老吞聲痛哭，是聽(tīng)天大笑，是聽(tīng)少陵野老吞聲痛哭，是聽(tīng)蘇軾密州出獵的噠噠馬蹄聲蘇軾密州出獵的噠噠馬蹄聲閱讀，閱讀，真好！真好！（重點(diǎn)在（重點(diǎn)在“文史文史”，六個(gè)例子，六個(gè)例子，合成三組排比。孰敘孰議，在議論性敘合成三組排比。孰敘孰議，在議論性敘述中，是不太好區(qū)分，也根本無(wú)需區(qū)分述中，是不太好區(qū)分，也根本無(wú)需區(qū)分的。）的。）是誰(shuí)讓九州動(dòng)容？是誰(shuí)讓九州動(dòng)容？“臣無(wú)祖母，無(wú)臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)

26、臣，無(wú)以終余年。以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年?！遍喿x李密的肺腑之言，總是感由心生。閱讀李密的肺腑之言，總是感由心生。無(wú)論是無(wú)論是“董永賣(mài)身葬父董永賣(mài)身葬父”，還是，還是“黃香黃香扇枕溫衾扇枕溫衾”，都閃爍著中華民族幾千年，都閃爍著中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德。陳斌強(qiáng)，一個(gè)普普通通來(lái)的傳統(tǒng)美德。陳斌強(qiáng)，一個(gè)普普通通的教師，為了照顧老年癡呆的母親，一的教師，為了照顧老年癡呆的母親，一連五年，連五年，“我是跑著走的我是跑著走的”，風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨無(wú)阻帶著媽媽上班。帶著媽媽上班。（重點(diǎn)是（重點(diǎn)是“孝孝”，由古，由古到今，四個(gè)例子）到今，四個(gè)例子）這種方式，要求的是這種方式，要求的是“非常凝練的非常凝練的

27、敘述敘述”，因此，一般，因此，一般“敘敘”“”“議議”難分，難分，也無(wú)需分，這是議論性敘述的一大特點(diǎn)。也無(wú)需分，這是議論性敘述的一大特點(diǎn)。要做好這種敘述，需要一定的文字功底，要做好這種敘述，需要一定的文字功底，也需要相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)積累，因此，更適合也需要相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)積累，因此，更適合有底子的同學(xué)試一試。建議考場(chǎng)上不要有底子的同學(xué)試一試。建議考場(chǎng)上不要一時(shí)興起，勉強(qiáng)為之。一時(shí)興起，勉強(qiáng)為之。三種方式有差別，但沒(méi)有優(yōu)劣之分。三種方式有差別，但沒(méi)有優(yōu)劣之分。在習(xí)作過(guò)程中，可以針對(duì)所選事例和自在習(xí)作過(guò)程中，可以針對(duì)所選事例和自己的寫(xiě)作習(xí)慣采取恰當(dāng)?shù)臄⑹龇椒āＲ患旱膶?xiě)作習(xí)慣采取恰當(dāng)?shù)臄⑹龇椒?。一般?lái)講，八年級(jí)

28、的學(xué)生，使用自己熟悉般來(lái)講，八年級(jí)的學(xué)生，使用自己熟悉的記敘性和描寫(xiě)性敘述會(huì)更顯得得心應(yīng)的記敘性和描寫(xiě)性敘述會(huì)更顯得得心應(yīng)手。手。二、二、“議議”的幾種方式和技巧。的幾種方式和技巧。寫(xiě)好寫(xiě)好“議議”，是出色完成夾敘夾議，是出色完成夾敘夾議的第二步。的第二步?！白h議”是是“夾敘夾議夾敘夾議”語(yǔ)段語(yǔ)段的核心、靈魂，是事例敘述的意義之所的核心、靈魂，是事例敘述的意義之所在。一般說(shuō)來(lái)，在記敘類(lèi)作品中，作者在。一般說(shuō)來(lái)，在記敘類(lèi)作品中，作者的愛(ài)憎褒貶是通過(guò)記敘和描寫(xiě)，在字里的愛(ài)憎褒貶是通過(guò)記敘和描寫(xiě)，在字里行間自然流露出來(lái)。但是，這種自然流行間自然流露出來(lái)。但是，這種自然流露有時(shí)并不能圓滿表達(dá)作者的意圖

29、。為露有時(shí)并不能圓滿表達(dá)作者的意圖。為了更清晰地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感，不了更清晰地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感，不得不把自己對(duì)生活的評(píng)價(jià)化為議論。議得不把自己對(duì)生活的評(píng)價(jià)化為議論。議（2 2）感悟性議論：在）感悟性議論：在“敘敘”的基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上“生發(fā)生發(fā)”開(kāi)來(lái)，著重表達(dá)作者的感想和開(kāi)來(lái)，著重表達(dá)作者的感想和領(lǐng)悟。這一類(lèi)在學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用最廣。領(lǐng)悟。這一類(lèi)在學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用最廣。胡適先生胡適先生我的母親我的母親的結(jié)尾，就是典的結(jié)尾，就是典型的感悟式議論。型的感悟式議論。腳步腳步：下山之后，我的心情久久不能平靜。下山之后，我的心情久久不能平靜。走山路其實(shí)就像走人生之路。面對(duì)某些走山路其實(shí)就像走人生之路。面對(duì)

30、某些困難時(shí)，我要迎難而上，邁大腳步勇敢困難時(shí)，我要迎難而上，邁大腳步勇敢地跨過(guò)去；而面對(duì)另一些困難時(shí)，我要地跨過(guò)去；而面對(duì)另一些困難時(shí)，我要用巧妙靈活的腳步迂回、側(cè)面解決。父親用巧妙靈活的腳步迂回、側(cè)面解決。父親的腳步給了我很大的啟示，我以后要用勇的腳步給了我很大的啟示，我以后要用勇敢、靈活、聰明的腳步走好我的人生路！敢、靈活、聰明的腳步走好我的人生路！（對(duì)比上下山的腳步不同，得出結(jié)論：人（對(duì)比上下山的腳步不同，得出結(jié)論：人生路上的腳步，要勇敢，還要靈活）生路上的腳步，要勇敢，還要靈活）走一步，再走一步走一步，再走一步：突然眼前一亮，這不就是我要找的那突然眼前一亮，這不就是我要找的那顆嗎？在這

31、一帶眾多的漿果中，它是最惹顆嗎？在這一帶眾多的漿果中，它是最惹眼、最碩大的，它在枝頭，像是在招呼著眼、最碩大的，它在枝頭，像是在招呼著我。我輕輕地伸出手，小心翼翼地摘下，我。我輕輕地伸出手，小心翼翼地摘下，那一刻，我激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直難以描述那一刻，我激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直難以描述歷盡艱辛，我終于找到自己想要的東歷盡艱辛，我終于找到自己想要的東西了。西了。捧著漿果，我悟出了一個(gè)道理：生捧著漿果，我悟出了一個(gè)道理：生活不也是這樣嗎？為了得到心目中所企活不也是這樣嗎？為了得到心目中所企盼的盼的“漿果漿果”，就應(yīng)該，就應(yīng)該“走一步，再走走一步，再走一步一步”。（聯(lián)想到包含類(lèi)似道理的（聯(lián)想到包含類(lèi)似道理的“生生活

32、活”，典型的聯(lián)想式議論），典型的聯(lián)想式議論）回望那一片起伏的原野，再看看手中的回望那一片起伏的原野，再看看手中的漿果，我越走信心越堅(jiān)定。我知道，今漿果，我越走信心越堅(jiān)定。我知道，今后的人生道路可能會(huì)越走越艱難，但我后的人生道路可能會(huì)越走越艱難，但我不怕，因?yàn)?，遠(yuǎn)處有更加美好的未來(lái)在不怕，因?yàn)?，遠(yuǎn)處有更加美好的未來(lái)在召喚我！召喚我?。ǜ形蚴阶h論）（感悟式議論） 發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，聯(lián)想生活和感悟人生其發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，聯(lián)想生活和感悟人生其實(shí)往往是一體的。因此，寫(xiě)作時(shí)該怎么實(shí)往往是一體的。因此，寫(xiě)作時(shí)該怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，概念的意義只在于幫我們寫(xiě)就怎么寫(xiě)，概念的意義只在于幫我們更容易把握。更容易把握。（3 3）聯(lián)想性議

33、論。由）聯(lián)想性議論。由“敘敘”引發(fā)聯(lián)想，引發(fā)聯(lián)想，由此及彼，聯(lián)想到包含著類(lèi)似道理的事，由此及彼，聯(lián)想到包含著類(lèi)似道理的事，聯(lián)想到過(guò)去、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，以此表達(dá)作聯(lián)想到過(guò)去、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，以此表達(dá)作者對(duì)事物的看法。者對(duì)事物的看法。好奇好奇：同一杯茶，怎么味道有如此的不同同一杯茶，怎么味道有如此的不同呢？我的不解與好奇都寫(xiě)在了臉上。爸呢？我的不解與好奇都寫(xiě)在了臉上。爸爸笑著為我解惑：爸笑著為我解惑：“茶，苦中帶甜，你茶，苦中帶甜，你只有慢慢地學(xué)會(huì)享受茶的苦澀，才能感只有慢慢地學(xué)會(huì)享受茶的苦澀，才能感受到它的甘甜。受到它的甘甜?！币淮魏闷娴钠凡柚茫瑓s給予我深刻一次好奇的品茶之旅，卻給予我深刻的啟迪。茶如

34、人生，人生似茶，苦苦甜甜，的啟迪。茶如人生，人生似茶，苦苦甜甜，甜甜苦苦；只有靜下心來(lái)，慢慢地品，慢甜甜苦苦；只有靜下心來(lái)，慢慢地品，慢慢地賞，才會(huì)有意想不到的收獲，也許不慢地賞，才會(huì)有意想不到的收獲，也許不幸的背后就是幸福的嫩芽。幸的背后就是幸福的嫩芽。（聯(lián)想兼且感（聯(lián)想兼且感悟，二者糅雜，彼此不離不棄）悟，二者糅雜，彼此不離不棄）聯(lián)想式議論，常用比喻聯(lián)想式議論，常用比喻“如如（人生）（人生）”，引起聯(lián)想；接著發(fā)些感悟，引起聯(lián)想；接著發(fā)些感悟，又形成了感悟式議論。因此，二者常是結(jié)又形成了感悟式議論。因此，二者常是結(jié)合在一起的。合在一起的。（4 4）對(duì)比性議論。先闡述、挖掘所）對(duì)比性議論。先闡

35、述、挖掘所“敘敘”事例，然后再舉事例與之比較分析，找事例，然后再舉事例與之比較分析，找出二者的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，出二者的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，孰優(yōu)孰劣，態(tài)度分明地表達(dá)褒貶的態(tài)度。孰優(yōu)孰劣，態(tài)度分明地表達(dá)褒貶的態(tài)度。以想象續(xù)寫(xiě)以想象續(xù)寫(xiě)賣(mài)火柴的小女孩賣(mài)火柴的小女孩那兒，還有愛(ài)那兒，還有愛(ài)：小女孩很快就被埋葬了。她的墳?zāi)剐∨⒑芸炀捅宦裨崃恕Ｋ膲災(zāi)购苄『芎?jiǎn)單，但卻陸陸續(xù)續(xù)有很多人來(lái)很小很簡(jiǎn)單，但卻陸陸續(xù)續(xù)有很多人來(lái)過(guò)。他們都是偷偷來(lái)的，因?yàn)樗麄兌加X(jué)過(guò)。他們都是偷偷來(lái)的，因?yàn)樗麄兌加X(jué)得自己對(duì)不住小女孩，希望以此來(lái)給自得自己對(duì)不住小女孩，希望以此來(lái)給自己的心靈一點(diǎn)點(diǎn)慰藉。那個(gè)搶了小女孩己

36、的心靈一點(diǎn)點(diǎn)慰藉。那個(gè)搶了小女孩鞋的小男孩也來(lái)了。他抱著那只搶來(lái)的鞋的小男孩也來(lái)了。他抱著那只搶來(lái)的大大的鞋，光著腳丫來(lái)到小女孩墳前。大大的鞋，光著腳丫來(lái)到小女孩墳前。媽媽心疼男孩，想要男孩把鞋穿上，他媽媽心疼男孩，想要男孩把鞋穿上，他卻倔強(qiáng)得不肯，因?yàn)樗胍w驗(yàn)一下小卻倔強(qiáng)得不肯，因?yàn)樗胍w驗(yàn)一下小女孩臨死前那種沒(méi)有鞋穿的感覺(jué)。女孩臨死前那種沒(méi)有鞋穿的感覺(jué)。 小女孩看到了這些，又心疼又開(kāi)心。小女孩看到了這些，又心疼又開(kāi)心。她驕傲地對(duì)奶奶說(shuō)：她驕傲地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，看到了吧，奶奶，看到了吧，他們都是有愛(ài)心的，我們應(yīng)該給他們機(jī)他們都是有愛(ài)心的，我們應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)。會(huì)?！薄九５缎≡嚒繛橄旅嫠鶖?/p>

37、述的人物，補(bǔ)寫(xiě)【牛刀小試】為下面所敘述的人物，補(bǔ)寫(xiě)議論的成分，使之議論的成分，使之“夾敘夾議夾敘夾議”，議論的，議論的位置自選。位置自選。他特別擅長(zhǎng)講唐詩(shī)，高興起來(lái)，常常他特別擅長(zhǎng)講唐詩(shī)，高興起來(lái)，常常要吟一段詩(shī)：要吟一段詩(shī)：“八月秋高，風(fēng)怒八月秋高，風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上，三重茅。號(hào)，卷我屋上，三重茅?！逼渖衿渖駪B(tài)極像魯迅先生筆下的壽老先生，把頭拗態(tài)極像魯迅先生筆下的壽老先生，把頭拗過(guò)來(lái)，拗過(guò)去。過(guò)來(lái)，拗過(guò)去。等他吟誦結(jié)束，我們等他吟誦結(jié)束，我們便亂叫起來(lái)：便亂叫起來(lái)：“再唱一個(gè)！再唱一個(gè)！再唱一個(gè)！再唱一個(gè)！”他抹抹臉，慈愛(ài)地笑著，說(shuō)：他抹抹臉，慈愛(ài)地笑著，說(shuō)：“這是唱嗎？這是唱嗎？這叫吟哦！這

38、叫吟哦！”三、夾敘夾議的過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：三、夾敘夾議的過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：1 1、夾敘夾議并不是敘述和議論各半，議、夾敘夾議并不是敘述和議論各半，議的文字不宜太長(zhǎng)，以精辟、簡(jiǎn)練為好。的文字不宜太長(zhǎng)，以精辟、簡(jiǎn)練為好。敘、議二者的關(guān)系是：敘是議的基礎(chǔ)，敘、議二者的關(guān)系是：敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。換一種說(shuō)法，敘是主體，議是敘的深化。換一種說(shuō)法，敘是主體，議是點(diǎn)染，這樣才能做到議是點(diǎn)染，這樣才能做到“議議”是是“敘敘”的靈魂，從而引人深思。長(zhǎng)篇大的靈魂，從而引人深思。長(zhǎng)篇大“議議”，太啰嗦了，只會(huì)使讀者心生反感，或思太啰嗦了，只會(huì)使讀者心生反感，或思緒飄離文字，自由翱翔而不知去向。緒飄離文字

39、，自由翱翔而不知去向。沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景河岸對(duì)河流說(shuō)：河岸對(duì)河流說(shuō)：“我不能留住你的波我不能留住你的波浪，讓我留住你的足印在我心里吧。浪，讓我留住你的足印在我心里吧?！碧└?duì)柼└隊(duì)柣蛟S青春就有那些尖礪與背離；或許或許青春就有那些尖礪與背離；或許成長(zhǎng)就有那些叛逆與感傷；或許留心沿途成長(zhǎng)就有那些叛逆與感傷；或許留心沿途的風(fēng)景，就能感受到親情的溫暖。的風(fēng)景，就能感受到親情的溫暖。留心沿途的風(fēng)景，或許彌足珍貴。留心沿途的風(fēng)景，或許彌足珍貴。（斜體（斜體部分，多數(shù)是議論，太多了，可以刪去；部分，多數(shù)是議論，太多了，可以刪去；“議議”，應(yīng)該是，應(yīng)該是“好東西好東西”，一兩句就夠。，一兩句就夠。例如這里的

40、點(diǎn)題，不用的，因?yàn)轭}記有暗例如這里的點(diǎn)題，不用的，因?yàn)轭}記有暗示，結(jié)尾有呼應(yīng)，不會(huì)跑題的。）示，結(jié)尾有呼應(yīng)，不會(huì)跑題的。）母親有一輛永久牌自行車(chē)，極舊，母親有一輛永久牌自行車(chē)，極舊，上面斑斑駁駁的，是歲月送給它的禮物。上面斑斑駁駁的，是歲月送給它的禮物。我總是勸母親扔掉這輛自行車(chē)，母親在我總是勸母親扔掉這輛自行車(chē)，母親在這時(shí)變得很固執(zhí)。于是我背對(duì)著母親，這時(shí)變得很固執(zhí)。于是我背對(duì)著母親，皺著眉頭與母親冷戰(zhàn)。母親總是小心地皺著眉頭與母親冷戰(zhàn)。母親總是小心地擦拭著這輛車(chē)，總是看著它微笑。那天，擦拭著這輛車(chē)，總是看著它微笑。那天，母親忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：母親忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)ヲT我們?nèi)ヲT自行

41、車(chē)好嗎？自行車(chē)好嗎？”看著母親那溫暖的笑顏，看著母親那溫暖的笑顏，我極不情愿地坐在使我與母親多次吵架我極不情愿地坐在使我與母親多次吵架的自行車(chē)上。的自行車(chē)上。（直接敘事入題，反而更樸實(shí)入心。我（直接敘事入題，反而更樸實(shí)入心。我們看們看“大家大家”之作，多數(shù)是直接以之作，多數(shù)是直接以“敘敘”入題的。）入題的。）那是我與母親的十年。那是我與母親的十年。穿過(guò)大街小穿過(guò)大街小巷，我與母親拐到母親與外婆從前的家。巷，我與母親拐到母親與外婆從前的家。小麥的點(diǎn)點(diǎn)香味飄來(lái)，那是鄉(xiāng)土的味道，小麥的點(diǎn)點(diǎn)香味飄來(lái)，那是鄉(xiāng)土的味道，我看著腳下車(chē)印在泥土上緩緩軋畫(huà)出完我看著腳下車(chē)印在泥土上緩緩軋畫(huà)出完美的弧線。我張開(kāi)手

42、臂，微風(fēng)拂來(lái)，淡美的弧線。我張開(kāi)手臂，微風(fēng)拂來(lái)，淡淡的淡的忽然，母親的車(chē)把一歪，我一忽然，母親的車(chē)把一歪，我一把抓住母親的衣角，母親雙腳踮地，穩(wěn)把抓住母親的衣角，母親雙腳踮地，穩(wěn)住了自行車(chē)。母親急忙回頭問(wèn)：住了自行車(chē)。母親急忙回頭問(wèn)：“沒(méi)事沒(méi)事吧吧”我微笑地看著母親，母親溫柔我微笑地看著母親，母親溫柔的聲音在我耳邊響起；的聲音在我耳邊響起；“喏，小時(shí)候我喏，小時(shí)候我和你外婆，也是這輛車(chē)，也是這條路。和你外婆，也是這輛車(chē)，也是這條路?！蹦鞘悄赣H與外婆的十年。那是母親與外婆的十年。我終于知我終于知道母親為什么舍不得丟掉這輛自行車(chē)了，道母親為什么舍不得丟掉這輛自行車(chē)了，我心里的最深處被觸碰，我知道，

43、那是我心里的最深處被觸碰，我知道，那是愛(ài)。那時(shí)的母親也一定和我一樣，穿著愛(ài)。那時(shí)的母親也一定和我一樣，穿著白襯衫與球鞋，露出被太陽(yáng)曬得健康的白襯衫與球鞋，露出被太陽(yáng)曬得健康的小麥色皮膚，看著外婆黝黑的長(zhǎng)發(fā)別著小麥色皮膚，看著外婆黝黑的長(zhǎng)發(fā)別著普通的珠花飄起，看著地上車(chē)印的連綿，普通的珠花飄起，看著地上車(chē)印的連綿，看著沿途的風(fēng)景，溫暖如昨天?？粗赝镜娘L(fēng)景，溫暖如昨天。那是我們一家人的十年，那是我們一家人的十年，母親笑著母親笑著說(shuō)：說(shuō)：“你和你的孩子說(shuō)不定也會(huì)騎著這你和你的孩子說(shuō)不定也會(huì)騎著這輛自行車(chē)，走過(guò)我們走過(guò)一遍又一遍的輛自行車(chē)，走過(guò)我們走過(guò)一遍又一遍的這條路。這條路。”我閉上眼睛，聽(tīng)車(chē)輪

44、轉(zhuǎn)動(dòng)的我閉上眼睛，聽(tīng)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，張開(kāi)眼睛，看沿途的風(fēng)景的溫暖聲音，張開(kāi)眼睛，看沿途的風(fēng)景的溫暖延伸至未來(lái)。延伸至未來(lái)。（這三個(gè)（這三個(gè)“十年十年”，本身，本身就是一種強(qiáng)有力的概括，足夠了。）就是一種強(qiáng)有力的概括，足夠了。）這條路，有山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與這條路，有山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還的樂(lè)趣；有綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜還的樂(lè)趣；有綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜的美麗；有一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥的美麗；有一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)的清秀。更重要的是這條路上還送青來(lái)的清秀。更重要的是這條路上還有我與母親，在同一輛車(chē)上，母子倆說(shuō)有我與母親，在同一輛車(chē)上，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，早已成一道風(fēng)景。說(shuō)笑笑，早已成一道

45、風(fēng)景。在今天，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐在今天，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，節(jié)奏越來(lái)越快，但感覺(jué)卻越來(lái)越遲富，節(jié)奏越來(lái)越快，但感覺(jué)卻越來(lái)越遲鈍。遠(yuǎn)處的樹(shù)枝多了一絲鵝黃，我們熟鈍。遠(yuǎn)處的樹(shù)枝多了一絲鵝黃，我們熟視無(wú)睹；地上的草兒萌發(fā)出新綠，我們視無(wú)睹；地上的草兒萌發(fā)出新綠，我們視而不見(jiàn)；連母親的發(fā)鬢間多了一絲白視而不見(jiàn)；連母親的發(fā)鬢間多了一絲白發(fā)，我們也倏然不知。我們何曾留心沿發(fā)，我們也倏然不知。我們何曾留心沿途的風(fēng)景？途的風(fēng)景？母親，我不會(huì)再吵著扔掉這輛自行母親，我不會(huì)再吵著扔掉這輛自行車(chē)。車(chē)。母親，我會(huì)用自己明亮的眼眸，映母親，我會(huì)用自己明亮的眼眸，映出沿途最美的風(fēng)景，收藏在自己心里。出沿途最美的

46、風(fēng)景，收藏在自己心里。因?yàn)檫@風(fēng)景，體現(xiàn)了親情的溫暖。因?yàn)檫@風(fēng)景，體現(xiàn)了親情的溫暖。我想對(duì)車(chē)輪說(shuō)：我不能留住你的經(jīng)我想對(duì)車(chē)輪說(shuō)：我不能留住你的經(jīng)過(guò)，就留住沿途的風(fēng)景在我心里，讓這過(guò)，就留住沿途的風(fēng)景在我心里，讓這溫暖永恒吧。溫暖永恒吧。提示：提示：這篇散文，是當(dāng)年中考的高分作文，這篇散文，是當(dāng)年中考的高分作文，題材非常棒。它主要用的是夾敘夾議的題材非常棒。它主要用的是夾敘夾議的手法。手法。但議論實(shí)在是太多了但議論實(shí)在是太多了（大概作者想（大概作者想升華主題）升華主題）：開(kāi)篇議，中間議，結(jié)尾更：開(kāi)篇議，中間議，結(jié)尾更是大段的議，使人覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)。尤其是是大段的議，使人覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)。尤其是“在今天在今天

47、”一段，實(shí)在是一段，實(shí)在是“旁生枝節(jié)旁生枝節(jié)”，好像生怕人家看不懂似的，有點(diǎn)煩。你好像生怕人家看不懂似的，有點(diǎn)煩。你仔細(xì)體會(huì)斜體部分，是不是讀了敘事部仔細(xì)體會(huì)斜體部分，是不是讀了敘事部分，散文的意境有了，就什么都懂了，分，散文的意境有了，就什么都懂了，根本不需要再議的。根本不需要再議的。故斜體部分全刪除，只留一句結(jié)尾的故斜體部分全刪除，只留一句結(jié)尾的敘議結(jié)合，敘議結(jié)合，“似議非議似議非議”就夠了。怕跑題？就夠了。怕跑題？看看題記，再看三個(gè)劃線句，兩處加點(diǎn)的看看題記，再看三個(gè)劃線句，兩處加點(diǎn)的“議議”，以及結(jié)尾，他們已經(jīng)展示出，以及結(jié)尾，他們已經(jīng)展示出“沿沿途途”一道完整的一道完整的“風(fēng)景風(fēng)景”

48、。拋開(kāi)斜體部分讀一讀，意境其實(shí)更濃，拋開(kāi)斜體部分讀一讀，意境其實(shí)更濃，至少，給了我們更多至少，給了我們更多“想想”的空間的空間記敘性文體中的議論，實(shí)在應(yīng)該盡量記敘性文體中的議論，實(shí)在應(yīng)該盡量地少。這才是記敘性文體地少。這才是記敘性文體“夾敘夾議夾敘夾議”的的精髓。精髓。2 2、“議議”的位置越是合理，插入越自然，的位置越是合理，插入越自然，“敘敘”“”“議議”越不至于油水分離。越不至于油水分離?！皵ⅰ薄啊薄白h議”是有機(jī)結(jié)合的，二者如果是有機(jī)結(jié)合的，二者如果吻合，是不會(huì)脫節(jié)錯(cuò)榫、互相脫鉤的。吻合，是不會(huì)脫節(jié)錯(cuò)榫、互相脫鉤的。它們要熔鑄為一體，它們要熔鑄為一體，“議議”的位置合理的位置合理最要緊

49、。將最要緊。將“議議”建立在建立在“敘敘”的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)之上，水到渠成，瓜熟蒂落最完美。人之上，水到渠成，瓜熟蒂落最完美。人為地升華主旨或硬發(fā)情感，都是不可取為地升華主旨或硬發(fā)情感，都是不可取的。的。 下面是某滿分作文的結(jié)尾部分，主題是下面是某滿分作文的結(jié)尾部分，主題是“尋找快樂(lè)尋找快樂(lè)”。作者在曲曲折折地寫(xiě)完。作者在曲曲折折地寫(xiě)完了尋找與父親溝通方式的心理歷程后，了尋找與父親溝通方式的心理歷程后，寫(xiě)到：寫(xiě)到：晚上，我走到那扇門(mén)前，主動(dòng)地打晚上，我走到那扇門(mén)前，主動(dòng)地打開(kāi)了那扇門(mén)。開(kāi)了那扇門(mén)。 那天，我和爸爸談了很多，那天，我和爸爸談了很多，爸爸告爸爸告訴我說(shuō)：訴我說(shuō)： “ “打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的辦法

50、，最關(guān)打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的辦法，最關(guān)鍵是要了解對(duì)方，然后是理解對(duì)方鍵是要了解對(duì)方，然后是理解對(duì)方”后來(lái)，我順利寫(xiě)完了那篇稿子，后來(lái)，我順利寫(xiě)完了那篇稿子，我我清楚記得那篇稿子的第一句是：清楚記得那篇稿子的第一句是：“敞開(kāi)敞開(kāi)心扉，用心感悟，快樂(lè)不是高高在上，心扉，用心感悟，快樂(lè)不是高高在上，遙不可及的東西。快樂(lè)是一種心態(tài)，是遙不可及的東西?？鞓?lè)是一種心態(tài)，是一種處世的心態(tài)一種處世的心態(tài)”我很高興，那天，我終于找到了打我很高興，那天，我終于找到了打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的鑰匙！開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的鑰匙！這就議得巧妙這就議得巧妙將議論融合在敘將議論融合在敘事之中，以父親的話和稿子的內(nèi)容兩種事之中，以父親的話和稿子的內(nèi)容兩種

51、形式來(lái)議，主題也更顯豁。但很多時(shí)候，形式來(lái)議，主題也更顯豁。但很多時(shí)候，二者的關(guān)系處理不好，讀起來(lái)感覺(jué)是會(huì)二者的關(guān)系處理不好，讀起來(lái)感覺(jué)是會(huì)“分離分離”的。例如上文的。例如上文“在今天在今天”段，段，看起來(lái)是在看起來(lái)是在“由點(diǎn)及面由點(diǎn)及面”泛化主題，在點(diǎn)泛化主題，在點(diǎn)題；實(shí)際上，讀的時(shí)候，思緒已經(jīng)飄散了，題；實(shí)際上，讀的時(shí)候，思緒已經(jīng)飄散了，因此并不緊密，也就是說(shuō)，有點(diǎn)分離了因此并不緊密，也就是說(shuō)，有點(diǎn)分離了（但從表面看，分離得不是很厲害就是（但從表面看，分離得不是很厲害就是了）。了）。好的夾敘夾議，判斷標(biāo)準(zhǔn)就是：在能好的夾敘夾議，判斷標(biāo)準(zhǔn)就是：在能夠讀懂的前提下，讀的過(guò)程中，你的思緒夠讀懂的

52、前提下，讀的過(guò)程中，你的思緒是否在飄散，還是一直留在文中，積極聯(lián)是否在飄散，還是一直留在文中，積極聯(lián)想思考。能一直想思考。能一直“留而不散留而不散”，就成了。，就成了。這個(gè)這個(gè)“議議”的位置問(wèn)題，在后面還要的位置問(wèn)題，在后面還要具體講，這里不再敷敘。具體講，這里不再敷敘。3 3、隨便亂議可不行。、隨便亂議可不行。議論要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，議論要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后掌握火候，才能恰到好處然后掌握火候，才能恰到好處“火火候兒拿捏得正好，不瘟不火，議是真正候兒拿捏得正好，不瘟不火，議是真正夾在了敘里，血肉相連；當(dāng)行即行，當(dāng)夾在了敘里，血肉相連；當(dāng)行即行，當(dāng)止即止；不文過(guò)，不飾非，想清多少就止即止；不文過(guò)，不飾非，想

53、清多少就議多少；議出種種所謂思想叫你想，卻議多少；議出種種所謂思想叫你想，卻又不假大空，不招人煩。這話說(shuō)起來(lái)容又不假大空，不招人煩。這話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，不信你去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，易，做起來(lái)很難，不信你去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，目力所及，十之八九自己沒(méi)想明白，卻目力所及，十之八九自己沒(méi)想明白，卻在奢談人生呢！在奢談人生呢！”這段話就說(shuō)得很中肯，這段話就說(shuō)得很中肯，核心是選自己能核心是選自己能“議議”的去議，的去議，“議議”得剛好。每個(gè)同學(xué)讀一讀，自己都有感得剛好。每個(gè)同學(xué)讀一讀，自己都有感覺(jué)覺(jué)“議議”，不假大空，不招人煩就，不假大空，不招人煩就好。這里不敷敘。好。這里不敷敘。四、如何靈活運(yùn)用夾敘夾議的幾種組合

54、四、如何靈活運(yùn)用夾敘夾議的幾種組合方式。方式。夾敘夾議主要有三種表達(dá)形式：夾敘夾議主要有三種表達(dá)形式：先議后敘、先敘后議、邊敘邊議。先議后敘、先敘后議、邊敘邊議。（1 1）先議后敘（概括式）。即議論在篇）先議后敘（概括式）。即議論在篇首或某個(gè)大層次的開(kāi)頭，起到提示和點(diǎn)首或某個(gè)大層次的開(kāi)頭，起到提示和點(diǎn)題的作用。魯迅先生寫(xiě)阿長(zhǎng)，在題的作用。魯迅先生寫(xiě)阿長(zhǎng)，在“貶貶”之前，先來(lái)了這么一句：之前，先來(lái)了這么一句：雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。我實(shí)在不大佩服她。（后面跟了一大堆（后面跟了

55、一大堆“不令人佩服不令人佩服”的糗事）的糗事）現(xiàn)在中考文章很流行的現(xiàn)在中考文章很流行的“題記題記”，非常簡(jiǎn)，非常簡(jiǎn)潔，也有這個(gè)作用。寫(xiě)潔，也有這個(gè)作用。寫(xiě)出錯(cuò)出錯(cuò)：鏡子照出身體，過(guò)失反映魂。鏡子照出身體，過(guò)失反映魂。 題記題記一般性的議論開(kāi)頭，還是先議后敘的一般性的議論開(kāi)頭，還是先議后敘的“主主力軍力軍”。穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗：黑暗中的吶喊是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光，無(wú)黑暗中的吶喊是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光，無(wú)聲中的天籟是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光，困境中的聲中的天籟是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光，困境中的崛起是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光。這陽(yáng)光異常絢麗，崛起是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光。這陽(yáng)光異常絢麗，刺痛了我們的眼睛。刺痛了我們的眼睛

56、。那兒，留下了一處美好那兒，留下了一處美好：仰首是春，俯首是秋，紅了櫻桃，仰首是春，俯首是秋，紅了櫻桃，綠了芭蕉綠了芭蕉我們的眼睛總向著最美好我們的眼睛總向著最美好的前方，卻馬不停蹄地忽略了曾經(jīng)的美的前方，卻馬不停蹄地忽略了曾經(jīng)的美好。好。最簡(jiǎn)潔的開(kāi)篇最簡(jiǎn)潔的開(kāi)篇（寫(xiě)父愛(ài)）（寫(xiě)父愛(ài)）：越深重的愛(ài)反而越安靜。越深重的愛(ài)反而越安靜。以上的以上的“議議”都在篇首，均有提示都在篇首，均有提示或點(diǎn)題，或二者兼具的功效。但一般的或點(diǎn)題，或二者兼具的功效。但一般的“大家大家”之作，對(duì)于未之作，對(duì)于未“敘敘”先先“議議”，是非常謹(jǐn)慎的。不信你翻翻手頭的記敘是非常謹(jǐn)慎的。不信你翻翻手頭的記敘性范文，看看有幾個(gè)這

57、樣做了？比例大性范文，看看有幾個(gè)這樣做了？比例大概很低。不過(guò)，這種做法，確實(shí)能令閱概很低。不過(guò)，這種做法，確實(shí)能令閱卷老師在極短的時(shí)間內(nèi)覺(jué)得作文卷老師在極短的時(shí)間內(nèi)覺(jué)得作文“扣題，扣題，緊湊緊湊”，考場(chǎng)上不妨試試。，考場(chǎng)上不妨試試。（2 2）先敘后議（總結(jié)式）。）先敘后議（總結(jié)式）?！白h議”在全在全文或某段的結(jié)尾，總結(jié)全文、深化主題、文或某段的結(jié)尾，總結(jié)全文、深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維是它出現(xiàn)的原因。畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維是它出現(xiàn)的原因。楊絳先生楊絳先生老王老王的結(jié)尾就是典型的例的結(jié)尾就是典型的例子，一句子，一句“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍幸者的愧怍”，總結(jié)、深化

58、、點(diǎn)睛、啟，總結(jié)、深化、點(diǎn)睛、啟迪兼而有之。迪兼而有之。學(xué)生習(xí)作當(dāng)然更少不了，除了學(xué)生習(xí)作當(dāng)然更少不了，除了“言言盡而意不盡盡而意不盡”（用省略號(hào)結(jié)尾）的那種（用省略號(hào)結(jié)尾）的那種（例如：（例如：窗外，不知何時(shí)飄起了細(xì)雨。窗外，不知何時(shí)飄起了細(xì)雨。那棵小樹(shù)還在堅(jiān)持，她還在努力。面對(duì)那棵小樹(shù)還在堅(jiān)持，她還在努力。面對(duì)著這張?jiān)嚲恚路鹂吹綖踉七^(guò)后的那著這張?jiān)嚲?，她仿佛看到烏云過(guò)后的那縷更加絢麗、更加耀眼的陽(yáng)光縷更加絢麗、更加耀眼的陽(yáng)光）一）一般的高分作文都要在結(jié)尾或段末議一議般的高分作文都要在結(jié)尾或段末議一議的。的。某考生穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗的某考生穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗的結(jié)尾：結(jié)尾：黑暗中的

59、吶喊，無(wú)聲世界的天籟，黑暗中的吶喊，無(wú)聲世界的天籟，困境中的崛起，是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光，因困境中的崛起，是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光，因?yàn)槟サZ而更加絢麗。為磨礪而更加絢麗。還是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗：還是穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗：銘記自己的忠誠(chéng)，堅(jiān)持自己的信念，銘記自己的忠誠(chéng)，堅(jiān)持自己的信念，在人生的旅途中，也許處處是陰霾，有在人生的旅途中，也許處處是陰霾，有時(shí)即使只剩下一條艱難坎坷的路，穿過(guò)時(shí)即使只剩下一條艱難坎坷的路，穿過(guò)它們，你就可以彈奏出一段絢麗的樂(lè)章。它們，你就可以彈奏出一段絢麗的樂(lè)章。我最喜歡的一個(gè)詞（我最喜歡的一個(gè)詞（“回家回家”）多年的學(xué)習(xí)生涯，讓自己積累了不多年的學(xué)習(xí)生涯，讓自己積累了不少詞語(yǔ)

60、，唯一這個(gè)被外公掛在嘴邊的簡(jiǎn)少詞語(yǔ)，唯一這個(gè)被外公掛在嘴邊的簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)最令我喜歡。這個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，單的詞語(yǔ)最令我喜歡。這個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，它猶如那雪后的紅梅，披著一層晶瑩剔它猶如那雪后的紅梅，披著一層晶瑩剔透的冰晶，而我遙遙地知曉那不是冰雪，透的冰晶，而我遙遙地知曉那不是冰雪，只因它令我怦然心動(dòng)，便足以抖落人間只因它令我怦然心動(dòng)，便足以抖落人間嚴(yán)冷，煞去畏人寒涼。嚴(yán)冷，煞去畏人寒涼。（用比喻來(lái)（用比喻來(lái)“議議”，美得引人深思。），美得引人深思。）將出錯(cuò)收束成將出錯(cuò)收束成“將錯(cuò)就錯(cuò)，贏取完將錯(cuò)就錯(cuò)，贏取完美結(jié)局美結(jié)局”: ”: 不會(huì)游泳的人不幸坐在漏船中，那不會(huì)游泳的人不幸坐在漏船中，那就下水吧！也