變形記(教師中心稿)

1、變形記 （ 教師中心稿 ）汪振學(xué)教學(xué)目標(biāo)一、體會(huì)作品中揭示的資本主義社會(huì)的人際關(guān)系。二、欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現(xiàn)手法。三、領(lǐng)略外國(guó)小說(shuō)心理描寫(xiě)藝術(shù)。教學(xué)設(shè)想：一、針對(duì)本文篇幅長(zhǎng)的特點(diǎn)，布置預(yù)習(xí)作業(yè) 如下：1 、閱讀課文，能敘述大致故事情節(jié)，了解人物的性格特征。2 、分析主人公格里高爾變甲蟲(chóng)后的心理變化， 并對(duì)比家人的心理 變化。3 、分析荒誕的情節(jié)表現(xiàn)社會(huì)生活的本質(zhì)。二、結(jié)合語(yǔ)文讀本變形記解析，從小說(shuō)的藝術(shù)角度分 析其特點(diǎn)。三、以學(xué)生研討為主，交給學(xué)生鑒賞小說(shuō)的方法，把握其規(guī)律和 特點(diǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1 、介紹作者情況、寫(xiě)作背景以及現(xiàn)代主義文學(xué)的

2、有關(guān)情況2 、檢查預(yù)習(xí)情況，了解小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容一、導(dǎo)入 課文：什么是好小說(shuō) ?這是個(gè)永遠(yuǎn)可以談?wù)搮s又永遠(yuǎn)難以求解的問(wèn)題。 但 好小說(shuō)不一定是好看的小說(shuō)， 不一定適合大眾讀者的閱讀口味， 因?yàn)?好小說(shuō)都是新鮮的，獨(dú)特的。它在與傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣“對(duì)抗”過(guò)程中提 供了新的藝術(shù)因素， 使習(xí)慣于傳統(tǒng)閱讀的讀者不得不陷入難解之謎的 深淵，所以也往往給人們留下了不怎么好看的印象。 閱讀卡夫卡的變 形記，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是一種智力、情感上的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗淖髌肥俏?學(xué)上的一個(gè)變數(shù)，很陌生，用傳統(tǒng)的閱讀方法很難解讀。我們對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)的閱讀最慣常的思路， 即按小說(shuō)的三要素（人物、 情節(jié)、環(huán)境）來(lái)展開(kāi)閱讀。在傳統(tǒng)的小說(shuō)中，最講究

3、人物形象的塑造 和人物性格的刻畫(huà)。 一部小說(shuō)價(jià)值的大小就看其是否提供了個(gè)性鮮明 的人物形象。可在變形記中，我們并沒(méi)有看到有哪些強(qiáng)烈的令人 難忘的個(gè)性留下來(lái)，人物幾乎都湮沒(méi)在一片丑陋、冷漠之中。在傳統(tǒng)的小說(shuō)中，有起伏跌宕的情節(jié)線索貫穿始終，懸念迭出， 引人入勝。但變形記寫(xiě)的都是一些具體瑣碎的現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)節(jié)， 簡(jiǎn)直沒(méi)有什么故事，也沒(méi)有什么情節(jié)，甚而覺(jué)得有些繁冗拖沓。在傳統(tǒng)的小說(shuō)中，人物都會(huì)局限在天時(shí)、地理、人際等客觀因素 的牢籠中，還必須遵循著邏輯原則及因果關(guān)系來(lái)合理推論。但變形 記超越時(shí)空的限制，對(duì)事件的交代極其模糊，不指明具體的時(shí)間、 地點(diǎn)和背景， 甚至泯滅了幻象和日常生活之間的界限， 虛幻與

4、現(xiàn)實(shí)難 解難分地結(jié)合成一個(gè)整體了。看來(lái)，卡夫卡的變形記把我們帶往不熟悉的另一世界，而其 實(shí)，那另一世界原本屬于我們的人性之邦， 只是卡夫卡試圖用另一套 敘述方式與技巧來(lái)展示我們?nèi)诵詢?nèi)部的黑暗王國(guó)。 因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不朝 它看上一眼，初見(jiàn)之下，才會(huì)感到它是如此的陌生、 怪異和難以理解。 我們?cè)囍鴣?lái)解析一下隱藏在那 “變”了的“形”的背后那深?yuàn)W的東西。二、介紹作者情況以及現(xiàn)代派文學(xué)1、作者弗蘭茨卡夫卡（18831924），奧地利著名的小說(shuō)家， 西方現(xiàn)代派文學(xué)的重要奠基人之一。（見(jiàn)課文下面注解）補(bǔ)充：卡夫卡的主要文學(xué)成就就是小說(shuō)，分 三種情況：一是生前發(fā)表的作品，有短篇小說(shuō) 44 篇，其中著名的有 判決

5、、變形記、鄉(xiāng)村醫(yī)生等；二是生前沒(méi)有發(fā)表的和沒(méi) 有完稿的短篇小說(shuō)約 34篇，其中以地洞、鄉(xiāng)村教師、中 國(guó)長(zhǎng)城的建造等篇為最佳；三是生前未完稿的三部長(zhǎng)篇小說(shuō) 美國(guó)、 審判和城堡。2 、關(guān)于現(xiàn)代派文學(xué)和表現(xiàn)主義 現(xiàn)代派文學(xué)是象征主義、表現(xiàn)主義、未來(lái)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、意 識(shí)流文學(xué)、存在主義、荒誕派戲劇、新小說(shuō)派、黑色幽默等各種資產(chǎn) 階級(jí)文學(xué)流派的總稱。 它發(fā)端于十九世紀(jì)末， 確立于二十世紀(jì)二十年 代（可參看本單元后的“知識(shí)短文”）。它的文藝思想可概括為：重 視主觀表現(xiàn)，輕視客觀反映；重視藝術(shù)想象，輕視客觀摹仿；重視形 式，輕視內(nèi)容等。其特征是反傳統(tǒng)、荒誕、意識(shí)流和象征。表現(xiàn)主義是第一次世界大戰(zhàn)前后盛行于西方的一個(gè)重要文學(xué)流派?？ǚ蚩ǖ淖冃斡?、捷克作家恰佩克的劇本萬(wàn)能機(jī)器人、瑞典 的斯特林堡的劇本到大馬士革去等，以其深邃的哲理、新穎的形 式，表現(xiàn)了西方現(xiàn)代人的異化和人失去自我的嚴(yán)重危機(jī)， 而為世界讀 者所矚目。3 、寫(xiě)作背景變形記創(chuàng)作于 1912 年，發(fā)表于 1915年。 19141918年的第 一次世界大戰(zhàn)， 使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)。 許多資 本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的 現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求 出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、