人教部編版七年級語文上冊《12 紀念白求恩》探究教學課件PPT優(yōu)秀公開課

1、1212 紀念白求紀念白求恩恩部編版 語文 七年級 上冊思考探究一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關(guān)系一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關(guān)系。 第第1 1段，贊揚白求恩同志的國際主義精神段，贊揚白求恩同志的國際主義精神。第第2 2段，贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神段，贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第第3 3段，段，贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第第4 4段，號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神段，號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。課文整體上是課文整體上是“總總分分總總”的結(jié)構(gòu)。的結(jié)構(gòu)。先

2、概括先概括敘敘 述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后后 進行總結(jié)，號召大家向白求恩同志學習進行總結(jié)，號召大家向白求恩同志學習。二、課文第二、課文第2 2、3 3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品品 質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會對比質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會對比手手 法的表達效果法的表達效果。對工作的態(tài)對工作的態(tài)度度對同志、人民的態(tài)對同志、人民的態(tài)度度對工作的要對工作的要求求白求恩不少的人對工作的態(tài)對工作的態(tài)度度對同志、人民的態(tài)對同志、人民的態(tài)度度對

3、工作的要對工作的要求求白求恩“極端的負責任極端的負責任”“極端的熱忱極端的熱忱” ” “滿滿腔熱忱腔熱忱”“對技術(shù)精益求精對技術(shù)精益求精”不少的 人“對工作不負責任，對工作不負責任，拈拈 輕怕重，把重擔子推輕怕重，把重擔子推給給 人家，自己挑輕的。人家，自己挑輕的。一一 事當前，先替自己打算事當前，先替自己打算， 然后再替別人打算。然后再替別人打算。出出“冷冷清清，漠冷冷清清，漠不不 關(guān)關(guān) 心，麻木不仁心，麻木不仁”“ “ 見見 異異 思思 遷遷 ” “ 鄙鄙 薄 技薄 技 術(shù)術(shù) 工作工作以為以為不不 足道足道、 ” ” 以以為無出為無出路路了一點力就覺得了不起了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，

4、生怕人家喜歡自吹，生怕人家不不 知道知道”【表達效果】【表達效果】通過通過對比，對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出， 更加難能可貴；通過更加難能可貴；通過對比對比，顯出差距，更加有力地證明，顯出差距，更加有力地證明了了 向白求恩學習的必要性向白求恩學習的必要性。對比論證對比論證是正反對比論證的簡稱，也稱比較法是正反對比論證的簡稱，也稱比較法， 是把兩種事物加以對照、比較后，推導出它是把兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之們之間間 的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。作用：作用：運用正反對比論證運用正反對比論證比單從正面說理，比單從

5、正面說理，論論 證更有力，觀點更鮮明證更有力，觀點更鮮明。命題命題點點 對比論證（1 1）概念和作）概念和作用用縱比，縱比，是指時是指時間上的前后時期、間上的前后時期、事事 物物 的前后階段的對比的前后階段的對比。橫比，橫比，是指同類事物間的對比是指同類事物間的對比。（2 2）對比論證的兩種基本類）對比論證的兩種基本類型型判斷文句、文段或文章的論證方法并分析其作用判斷文句、文段或文章的論證方法并分析其作用。運用對比論證，通過運用對比論證，通過與與的對比，突出證的對比，突出證明明了了觀點或分論點，進而論證了觀點或分論點，進而論證了這一中心論點，使這一中心論點，使論論 證更加有力證更加有力。（3

6、3）考查形）考查形式式（4 4）答題模）答題模式式A A舉例論舉例論證證比喻論比喻論證證B B道理論道理論證證 比喻論比喻論證證C C舉例論舉例論證證對比論對比論證證D D對比論對比論證證 道理論道理論證證（中考真題）下列對第（中考真題）下列對第段運用的論證方法判斷準確的一項段運用的論證方法判斷準確的一項是是你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰， 低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是說低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是說“大雪壓青松，大雪壓青松，青青 松挺且直松挺且直”嗎？雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽？思緒一嗎？雪

7、壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽？思緒一閃閃 而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低低 錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。（成熟的稻谷會彎腰（成熟的稻谷會彎腰）真題真題演演練練本題考查的是論證本題考查的是論證方法的判定。第方法的判定。第段列舉了雪松段列舉了雪松的的 例例 子，故運用了子，故運用了舉例論證舉例論證，同時也將雪松和梧桐進行比較，同時也將雪松和梧桐進行比較， 故故 運用了運用了對比論證對比論證。故選。故選C C。【參考答案【參考答案】C

8、C三、背誦課文第三、背誦課文第4 4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層層 次之間是如何過渡的次之間是如何過渡的。第一層（前四句）：記敘自己同白求恩的交往第一層（前四句）：記敘自己同白求恩的交往。 第二層（后第二層（后四句）：論述學習白求恩精神的意義四句）：論述學習白求恩精神的意義。第一層按時間順序，先后說了會面和通信。第二層從第一層按時間順序，先后說了會面和通信。第二層從“我我”的的 心情擴大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫無自心情擴大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫無自私私 自利之心，這是對上文的總結(jié)。接著進一步闡明向白求恩

9、學習的自利之心，這是對上文的總結(jié)。接著進一步闡明向白求恩學習的意意 義，同時也是對白求恩同志高風亮節(jié)的崇高評價義，同時也是對白求恩同志高風亮節(jié)的崇高評價。積累拓展連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每每 個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更更 斬釘截鐵、不可動搖斬釘截鐵、不可動搖。四、品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用四、品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上上 加點的詞語加點的詞語。1.1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個從

10、前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不不為他的精神所感動為他的精神所感動。 充分發(fā)揮充分發(fā)揮“大有利于人民大有利于人民”這個意思，具體精微地這個意思，具體精微地分分 析闡述為五個方面，用五個短語析闡述為五個方面，用五個短語“一個一個的人的人”組成組成一一 組排比句，議論熱情洋溢，語氣流暢，收束有力組排比句，議論熱情洋溢，語氣流暢，收束有力。2.2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級級趣味的人，一個有益于人民的人趣味的人，一個

11、有益于人民的人。1.1.了解中國歷史的人說到毛澤東，沒有一個不佩服，沒有了解中國歷史的人說到毛澤東，沒有一個不佩服，沒有一一 個不為他的人格魅力所折服個不為他的人格魅力所折服?！痉聦懯纠痉聦懯纠?.2.一個人權(quán)力有大小，但只要有這點責任心，就是一個積一個人權(quán)力有大小，但只要有這點責任心，就是一個積極極 做事的人，一個勇于奉獻的人，一個有內(nèi)涵的人，一個擺做事的人，一個勇于奉獻的人，一個有內(nèi)涵的人，一個擺脫脫 了思想腐化的人，一個有利于社會的人了思想腐化的人，一個有利于社會的人。排比排比是利用語氣相同、意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或是利用語氣相同、意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相相 似的詞組或句子并排

12、（三句或三句以上）的方式，達到一似的詞組或句子并排（三句或三句以上）的方式，達到一種種 加強語勢的效果加強語勢的效果。作用：作用：表達強烈奔放的情感，增強語言氣勢和表達效果表達強烈奔放的情感，增強語言氣勢和表達效果， 使行文更富有節(jié)奏使行文更富有節(jié)奏。分析排比修辭手法及其表達效果命題命題點點（1 1）概念和作）概念和作用用從修辭的角度賞析文中畫線的句子從修辭的角度賞析文中畫線的句子; ;畫線的句子運用了排比的修辭手法，試分析其表達效果畫線的句子運用了排比的修辭手法，試分析其表達效果。運用排比的修辭手法，整齊優(yōu)美，富有氣勢，抒運用排比的修辭手法，整齊優(yōu)美，富有氣勢，抒發(fā)發(fā) 了了的強烈感情（或使的

13、強烈感情（或使觀點更鮮明）觀點更鮮明）。（2 2）考查形）考查形式式（3 3）答題模）答題模式式（中考真題）本文的語言極具特色。結(jié)合上下文，從修辭（中考真題）本文的語言極具特色。結(jié)合上下文，從修辭的的 角角度分析下列句子（畫線處）的表達效果度分析下列句子（畫線處）的表達效果。假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行行 疏竹。疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗有風，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上上迷迷 離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那

14、清清勁，勁， 確是你清寂中的佳友。確是你清寂中的佳友。即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭竹蔭 微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的那般的 生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀縱使不讀 書也書也“要得要得”。（書房的窗節(jié)選（書房的窗節(jié)選）真題真題演演練練【參考答案【參考答案】運用了運用了排比排比的手法，使句子有韻律、充滿節(jié)奏感，描的手法，使句子有韻律、充滿節(jié)奏感，描寫寫 出風、雨、雪使得光線不再樸素，墻邊的疏竹會有美麗的

15、出風、雨、雪使得光線不再樸素，墻邊的疏竹會有美麗的光光 影影。五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如如 朱德的紀念白求恩同志、宋慶齡的我們時代的英雄、聶朱德的紀念白求恩同志、宋慶齡的我們時代的英雄、聶榮榮 臻的臻的“要拿我當一挺機關(guān)槍使用要拿我當一挺機關(guān)槍使用”懷念白求恩同志等。懷念白求恩同志等。課課 外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？哪哪 一點對你觸動最大一點對你觸動最大？白求恩毫不利己、專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端白求恩毫不利己、專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的的 負責任，對同志對人民的極端的熱忱；以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精負責任，對同志對人民的極端的熱忱；以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益益 求精求精。對技術(shù)精益求精的精神，對我觸動最大。如果在學習中能做對技術(shù)精益求精的精神，對我觸動最大。如果在學習中能做到到 精益求精，我的學習成績一定會更上一層樓。今后，我一定要學精益求精，我的學習成績一定會更上一層樓。今后，我一定要學習習 白求恩大夫這種精神，努力提高學習成績白求恩大夫這種精神，努力提高