【最新】七年級(jí)語文下冊 第2單元 第5課 黃河頌課件 新人教版-新人教級(jí)下冊語文課件

1、第二單元第二單元5 5 黃河頌黃河頌名名 師師 導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)學(xué)1. 背景解讀背景解讀本文選自組詩黃河大合唱。黃河大合唱是著名詩人光未然作詞，音樂家冼星海譜曲的一部大型合唱音樂作品。1938年末，光未然在前往延安途中親歷黃河的險(xiǎn)峽怒濤，萌發(fā)了為黃河放歌的詩情。后受冼星海之邀，寫出長詩黃河吟。冼星海在除夕晚上聽到該詩的朗誦后異常興奮，連續(xù)創(chuàng)作六天，于1939年3月31日完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。4月13日，在延安陜北公學(xué)禮堂公演，受到毛主席等人的高度稱贊。著名作家茅盾曾贊頌說：“它那偉大的氣魄自然而然使人鄙吝全消，發(fā)出崇高的情感，光是這一點(diǎn)，也就叫你聽過一次就像靈魂洗過澡似的。”2. 內(nèi)容梳理內(nèi)

2、容梳理詩人采用象征手法，歌頌了中華民族，激勵(lì)中華兒女要像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。全詩的主體部分是第二節(jié)（歌詞部分），這一節(jié)內(nèi)容層次比較分明，有明顯的關(guān)鍵詞語作為思路梳理的依據(jù)。首先，“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”。而所“望”的內(nèi)容，既有寫實(shí)的描繪，也有雄奇瑰麗的想象。條理清楚，章法嚴(yán)謹(jǐn)。接著，進(jìn)入“頌”的階段。歌頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)?！鞍?！黃河！”這個(gè)短句反復(fù)出現(xiàn)，分為三個(gè)層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)。名名 師師 導(dǎo)導(dǎo) 練練【閱讀】【閱讀】整體感知：整體感知：1. 詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？_詩人從黃河的自然特點(diǎn)、黃河的地理特征、黃河在詩人從黃河的自然特點(diǎn)、黃河的地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的英雄歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的英雄氣魄；詩人借歌頌黃河歌頌中華民族，激發(fā)廣大中氣魄；詩人借歌頌黃河歌頌中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女要像華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女要像黃河一樣黃河一樣“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。2. 詩歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”，這樣寫有什么作用？_使感情抒發(fā)得更