事物的正確答案不止一個7(新課標)

1、 事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個羅迪費因格教學目的教學目的 1學習做一個學習做一個富有創(chuàng)造性富有創(chuàng)造性的人。的人。2理解理解本文的本文的中心論點中心論點和和分論點分論點。3理解并運用理解并運用事實論據(jù)事實論據(jù)。給下列加點字注音并解釋下列詞語給下列加點字注音并解釋下列詞語 汲?。橙。╦）：吸取。吸取。推敲推敲：傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到：傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月鳥宿地邊樹，僧敲月下門下門”兩句。第二句的兩句。第二句的“敲敲”字又想改用字又想改用“推推”字，猶豫不決，就字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈用手做

2、推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用想了一會兒說，用“敲敲”字好見于苕溪漁隱叢話卷十九引劉字好見于苕溪漁隱叢話卷十九引劉公嘉話。后就公嘉話。后就用推敲來比喻斟酌字句，反復琢磨用推敲來比喻斟酌字句，反復琢磨。孜孜不倦孜孜不倦（z）：）：勤勉的樣子。勤勉的樣子。根深蒂固根深蒂固：比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。：比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。持之以恒持之以恒：有恒心地堅持下去。：有恒心地堅持下去。鍥而不舍鍥而不舍（q)：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。有毅力。不言而喻不言而喻：不用說就可以明白。：不用說就可以明白

3、。輕而易舉輕而易舉：形容事情容易做。：形容事情容易做。一事無成一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。 從下列四種圖形中，找出一個性質與其他三個不同的來。ABCD(l )答答A。 因為因為A是惟一沒有角的圖形。是惟一沒有角的圖形。理由：理由：(2)答答B(yǎng)。 因為因為B是惟一一個僅由直線構成的圖形。是惟一一個僅由直線構成的圖形。(3)答答C 。因為非對稱性圖形只有因為非對稱性圖形只有C一個。一個。(4)答答D。因為因為D是惟一個由直線與曲線構成的圖形。是惟一個由直線與曲線構成的圖形。這個問題說明了什么？這個問題說明了什么？ 說明了很多人都局限于說明

4、了很多人都局限于事物的正確答案只有一個事物的正確答案只有一個這這個觀點是錯誤的。生活中解決問題的方法也并非只有一個，個觀點是錯誤的。生活中解決問題的方法也并非只有一個，而是多種多樣的。而是多種多樣的。為什么說為什么說不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要要？ 因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。個答案以后，就會止步不前。創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？創(chuàng)造性的思維又有哪些必

5、要的要素呢？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。學識淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。識。 （3）持之以恒地進行各種嘗試。）持之以恒地進行各種嘗試。本文為了證明本文為了證明發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識運用知識，列舉了哪兩個事例？試聯(lián)系自己的生，列舉了哪兩個事例？試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，補充一兩個例?；罱?jīng)驗，補充一兩個例。 （1）約翰）約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來發(fā)

6、明了印刷機和排版術。合起來發(fā)明了印刷機和排版術。 （2）羅蘭）羅蘭布歇爾不把電視接收器作為試驗對象，發(fā)布歇爾不把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？ 這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關注極這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實而形成的。而形成的。做一個富有創(chuàng)造性的人，關鍵在哪里？做一個富有創(chuàng)造性的人，關鍵在哪里？ 關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；

7、關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。并楔而不舍地把它發(fā)展下去。區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是是什么？什么？ 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能

8、使之變?yōu)楝F(xiàn)實。定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。按議論文的三段式結構給課文編寫閱讀按議論文的三段式結構給課文編寫閱讀提綱。提綱。 一、一、提出問題提出問題。（。（12段）從四個圖形，提出段）從四個圖形，提出事物的正事物的正確答案不止一個確答案不止一個的論題。的論題。二、二、分析問題分析問題。（。（312段）段）第一層（第一層（3段）：不滿足于一個答案，不放棄探求，這一段）：不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。點非常重要。第二層（第二層（45段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識，使自己學識淵博。知識，使自己學識淵博。第三層（第三層（68段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識，并舉例說明。用知識，并舉例說明。第四層（第四層（912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。三、三、解決問題解決問題。（。（13段）總結，做一個富有創(chuàng)造性的人的段）總結，做一個富有創(chuàng)造性的人的關鍵所在。關鍵所在。本文用什么順序論證怎樣做一個富有創(chuàng)造性本文用什么順序論證怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人這個中心論點的？的人這個中心論點的？ 按照按照逐層遞進逐層遞進的邏輯順序進行論證的。的邏輯順序