《荷塘月色》新課標ppt課件

1、 古語有云：一切景語皆情語。景物無意而古語有云：一切景語皆情語。景物無意而人有情，觸景生情，景因人異，千古亦然。人有情，觸景生情，景因人異，千古亦然。同樣面對同樣面對“中通外直，香遠益清中通外直，香遠益清”的君子之的君子之花，我們領(lǐng)略過她雨后花，我們領(lǐng)略過她雨后“天然去雕飾，清水天然去雕飾，清水出芙蓉出芙蓉”的雅致自然，亦曾傾心過艷陽下她的雅致自然，亦曾傾心過艷陽下她“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”的清的清婉多姿，那么夜晚的荷塘又會是一番怎樣的婉多姿，那么夜晚的荷塘又會是一番怎樣的場景呢？今天，我們就跟隨著朱自清先生的場景呢？今天，我們就跟隨著朱自清先生的腳步，

2、看一看他為我們描繪了怎樣的荷塘美腳步，看一看他為我們描繪了怎樣的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨特情懷！景，抒發(fā)了怎樣的獨特情懷！ 荷塘月色荷塘月色第1節(jié) （課時1） 課時1題解題解 荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。 月色：月光。點明了時間,是一個有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。朱自清朱自清(1898-1948)(1898-1948)字佩弦，著字佩弦，著名散文家、詩人、學(xué)者、民主名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。戰(zhàn)士。文學(xué)研究會早期成員。江蘇東文學(xué)研究會早期成員。江蘇東海人，因祖父、父親都定居揚海人，因祖父

3、、父親都定居揚州，又自稱揚州人。州，又自稱揚州人。原名自華，號秋實。病逝前，原名自華，號秋實。病逝前，諄諄囑告家人，說已簽名拒絕諄諄囑告家人，說已簽名拒絕美援，不要買政府配售的面粉，美援，不要買政府配售的面粉，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛國表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛國主義精神。主義精神。1、作者簡介、作者簡介是詩人、散文家、學(xué)者、是詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、愛國知識分子民主戰(zhàn)士、愛國知識分子 本文寫于本文寫于19271927年年7 7月，那時作者在清華大學(xué)教書，月，那時作者在清華大學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。 這年中國接連發(fā)生這年中

4、國接連發(fā)生“四四一二一二”和和“七七一五一五”反反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道，苦悶彷徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了，但他最終還是選擇了“暫暫時逃避的一法時逃避的一法”。但是他畢竟是一個愛國的民主主義。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現(xiàn)實，又不能安心于這種者，面對黑暗現(xiàn)實，又不能安心于這種“超然超然”。本。本文正是作者自己想文正是作者自己想“超然超然”而又想而又想“掙扎掙扎”的心跡的的心跡的真實描摹和生動寫照

5、。真實描摹和生動寫照。2 2、課文背景、課文背景3、課文字詞、課文字詞v生字詞生字詞: :v xi p du wng m nio nuv 煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱著著 蓊蓊郁郁 彌彌望望 裊裊 娜娜v s b qin yun zho lin j v羞羞澀澀 斑斑駁駁 倩倩影影 媛媛女女 櫂櫂 斂斂 裾裾 fn zhu sho x hn wnv梵梵婀婀玲玲 點點綴綴 樹樹梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 宛宛然然二、讀課文，整體把握1、學(xué)生歸納每個自然段的內(nèi)容第1段 獨游荷塘的時間、地點和緣由。 （心境：“頗不寧靜”） 第2段 寫荷塘四周的小路、樹木等景色及月色。 第3段 行在小路時的感受。 第4段

6、 月色下的荷塘美景。 第5段 流瀉的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的） 第7-9段 聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。 第10段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。 荷塘月色第一第一部分部分第二第二部分部分第三第三部分部分2 2文章結(jié)構(gòu)表文章結(jié)構(gòu)表：（）寫荷塘月色（景）：（）寫荷塘月色（景）（主體）（主體） ：（）寫觀荷緣起（情）：（）寫觀荷緣起（情）（引子）（引子）：（）寫景中人（情）：（）寫景中人（情）（尾聲）（尾聲）a、找出文章中表現(xiàn)作者心情的語句。、找出文章中表現(xiàn)作者心情的語句。b、抓關(guān)鍵詞語，理出作者、抓關(guān)鍵詞語，理出作者游蹤游蹤，探究，探究作者情感路線。作者情感路線。

7、3、讀課文、讀課文、夜深人靜的時候，作者為何想去荷塘邊散步？、夜深人靜的時候，作者為何想去荷塘邊散步？（文眼）（文眼） 、為排遣心靈的不寧靜，作者散步的游蹤、為排遣心靈的不寧靜，作者散步的游蹤是怎樣的是怎樣的?、一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？、一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？這幾天心情頗不寧靜這幾天心情頗不寧靜 家家小路小路河塘河塘家家齊讀第三自然段齊讀第三自然段 路上只我一個人，背著手踱著。這路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛

8、獨處。像今晚也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。我且受用這無邊的荷香月色好了。這段獨白流露出作者怎樣的心情？這段獨白流露出作者怎樣的心情？哀愁，也有淡淡的喜悅哀愁，也有淡淡的喜悅對現(xiàn)實的不滿對現(xiàn)實的不滿幻想超脫現(xiàn)實幻想超脫現(xiàn)實 怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？ 在行文上，這是一個過渡句

9、，提挈下文重筆寫荷塘月色。 這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現(xiàn)實而又幻想超反映了不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。脫現(xiàn)實的心態(tài)。家小徑小徑求寧靜求寧靜不寧靜不寧靜得寧靜得寧靜失寧靜失寧靜小徑小徑一路上，作者的心情有何變化？一路上，作者的心情有何變化？明線：游蹤明線：游蹤( (外結(jié)構(gòu)）外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門出家門踱小路踱小路觀荷塘觀荷塘賞四周賞四周不寧靜不寧靜求寧靜求寧靜得寧靜得寧靜失寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悅淡淡的喜悅文章線索文章線索本文屬于寫景散文，即“荷塘”和“月色”，課文哪些段落是描寫這兩種景物

10、的呢？ 明確：4、5、6三段。（一）朗讀、賞析第（一）朗讀、賞析第4 自然段自然段1、指名朗讀，思考：這一段寫了什么景？從哪些方面寫的？、指名朗讀，思考：這一段寫了什么景？從哪些方面寫的？2、作者是怎樣從這些方面描繪這月下河塘美景的？找出這些、作者是怎樣從這些方面描繪這月下河塘美景的？找出這些句子，展開想象，品味它的妙處。句子，展開想象，品味它的妙處。 月色下的河塘月色下的河塘荷葉荷葉 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 荷韻荷韻vA、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻比喻，寫出了荷葉舒展婀娜，靈動飄逸，寫出了荷葉舒展婀娜，靈動飄逸的風(fēng)姿，富于動態(tài)美。的風(fēng)姿，富于動態(tài)

11、美。B、層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜、層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；地開著的，有羞澀地打著朵兒的；擬人，擬人，“裊娜裊娜”、“羞澀羞澀”本是形容女子的，在此用于本是形容女子的，在此用于荷花身上，寫出了荷花的嬌美身姿和羞澀神情，賦予荷花身上，寫出了荷花的嬌美身姿和羞澀神情，賦予荷花生命力和感情。荷花生命力和感情。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星星又如剛出浴的美人又如剛出浴的美人C、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。又如剛出浴的美人。博喻博喻為什么此處

12、要用博喻手法來修飾荷花？.博喻博喻：用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說明同一個本體的比喻句.用博喻寫出了月光下的荷花晶瑩剔透、纖塵不染、閃閃發(fā)光、忽明忽暗的特點，突出了荷花的清新淡雅和冰清玉潔。荷花有裊娜地開著的有裊娜地開著的有羞澀地打著朵兒的有羞澀地打著朵兒的正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又如剛出浴的美人又如剛出浴的美人擬人擬人比喻（博喻）比喻（博喻）D、微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺、微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的茫的歌聲似的.通感通感，又叫，又叫移覺移覺指感覺的轉(zhuǎn)化、遷移指感覺的轉(zhuǎn)化、遷移 運用運用通感通感，將，將

13、嗅覺嗅覺形象訴諸形象訴諸聽覺聽覺形象，擴大形象，擴大意境，烘托出環(huán)境的意境，烘托出環(huán)境的優(yōu)雅、寧靜優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨，這是月夜獨處的獨特感受。處的獨特感受。荷香荷香荷香荷香遠處高樓上渺茫的遠處高樓上渺茫的歌聲，歌聲，（時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾）（時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾） e、這時候葉子與花也有一絲顫動，像閃電、這時候葉子與花也有一絲顫動，像閃電一般，霎時傳過河塘的那邊去了。葉子本一般，霎時傳過河塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。凝碧的波痕。 荷波荷波 荷波荷波閃電閃電比喻比喻（突出快速凝碧，

14、以靜寫動）（突出快速凝碧，以靜寫動）顫動，肩并肩顫動，肩并肩 挨著挨著擬人擬人寫出微風(fēng)過處葉花顫動的寫出微風(fēng)過處葉花顫動的情狀情狀，既，既有有視覺視覺形象，將葉子形象，將葉子“一絲的顫動一絲的顫動”化為化為“一道凝碧的波痕一道凝碧的波痕”；又有；又有聽聽覺覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音，這形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音，這樣樣動靜結(jié)合動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富，形象地傳達出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍的氛圍 。 f、 葉子底下是葉子底下是脈脈脈脈的流水，遮住了的流水，遮住了不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。了?！懊}脈脈脈”本

15、指默默地用眼神或行動來表情本指默默地用眼神或行動來表情傳意傳意，這里用來寫流水，是將其，這里用來寫流水，是將其擬人化。擬人化。塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的卻由葉子的“風(fēng)韻風(fēng)韻”想象到那葉子下的想象到那葉子下的水水“脈脈脈脈”有情，將所見與想象結(jié)合，有情，將所見與想象結(jié)合，真正做到了言有盡而意無窮真正做到了言有盡而意無窮 。擬人擬人3.月下荷塘月下荷塘v荷葉v荷花v荷香v荷波v荷韻月下河塘圖月下河塘圖總結(jié)：總結(jié)：在這一段里，作者沒有提及月光，但不管是靜止在這一段里，作者沒有提及月光，但不管是靜止畫面還是動態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這畫面還是

16、動態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。痕，都是在輕淡月色映射下形成的。 按觀察的角度，即按觀察的角度，即由上而下，由靜而動的順序由上而下，由靜而動的順序來來寫：茂密荷葉寫：茂密荷葉多姿荷花多姿荷花縷縷荷香縷縷荷香葉、花顫動葉、花顫動流水。流水。 這段文字寫得這段文字寫得形、味、色、聲俱全形、味、色、聲俱全，動靜相宜，動靜相宜，虛實相應(yīng)虛實相應(yīng)。作者在描寫景物時，運用多種修辭手法，。作者在描寫

17、景物時，運用多種修辭手法，通過細膩的描寫，通過細膩的描寫，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。 （二）朗讀、鑒賞第（二）朗讀、鑒賞第5自然段自然段1、朗讀，提問：本段寫荷塘上的月色，月色本是、朗讀，提問：本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物寫出荷塘上月色的什么難寫之景，作者借哪些景物寫出荷塘上月色的什么特點？特點？ 2、提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神、提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如的動詞：（如：“瀉瀉”“”“浮浮”“”“洗洗”“”“畫畫”等），等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析

18、這些動詞的特點（可分組討論后回答）詞的特點（可分組討論后回答） 葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點 月光如流水一般靜靜地月光如流水一般靜靜地瀉瀉在這片葉子在這片葉子和花上。和花上。瀉瀉既照應(yīng)了上句以流水既照應(yīng)了上句以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有一瀉無余的景象，使月光有了了動感動感。v薄薄的青霧薄薄的青霧浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。v薄薄的青霧薄薄的青霧浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。浮浮寫深夜水氣由下而上寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以以動景寫靜景動景寫靜景，描繪出霧的

19、，描繪出霧的輕飄輕飄狀態(tài)狀態(tài) 。v葉子和花仿佛在牛乳中葉子和花仿佛在牛乳中洗洗過一樣；又像過一樣；又像籠著輕紗的夢籠著輕紗的夢 。洗洗寫寫“葉子和花葉子和花”在月在月光映照下呈一種奶白色而又光映照下呈一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)鮮艷欲滴的狀態(tài) 。雖然是滿月，天上卻有一層雖然是滿月，天上卻有一層淡淡淡淡的云，所的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。 月光是隔了樹照過來的，月光是隔了樹照過來的， 高處叢生的灌木，落下參差高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，的斑駁的黑影，峭愣愣峭愣愣如鬼如鬼一般；

20、一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫畫在荷葉上。在荷葉上。畫有“人畫畫有有“人為人為”動動作作含于其中，仿佛有含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪無形的手在展紙描繪“倩影倩影”，寫出了投，寫出了投在荷葉上的在荷葉上的月影之真、月影之真、之美之美 塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。律，如梵婀玲上奏著的名曲。名曲名曲光、影光、影將將視覺視覺轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為聽覺聽覺，逼真地描摹出了河塘上的月光月影，逼真地描摹出了河塘上的月光月影雖濃淡不一，卻和諧之至的特點，就像小提琴名曲的樂雖濃淡不一，卻和諧之至的

21、特點，就像小提琴名曲的樂音高低起伏卻旋律優(yōu)美一樣。音高低起伏卻旋律優(yōu)美一樣。通感通感月光月光素淡朦朧素淡朦朧月影月影參差斑駁參差斑駁如流水瀉如流水瀉在葉子上在葉子上流動之美流動之美像畫在像畫在荷葉上荷葉上倩影之美倩影之美光影素淡圖光影素淡圖荷塘上的月色荷塘上的月色 荷塘荷塘動態(tài)美動態(tài)美淡雅幽靜淡雅幽靜追求自由追求自由月色月色靜態(tài)美靜態(tài)美朦朧靜謐朦朧靜謐暫獲平靜暫獲平靜 一切景語一切景語 皆皆 情語情語 荷塘的四面，荷塘的四面，遠遠近近遠遠近近，高高低低高高低低的的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，圍??；只在小路一旁

22、，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰陰陰的，的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約隱隱約約的是一帶的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里蟬聲與水里的蛙聲的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。（三）誦讀、鑒賞第（三）誦讀、鑒賞第6段段 樹色：樹色：遠山：遠山：路

23、燈：路燈：蟬聲蛙聲：蟬聲蛙聲：一團煙霧一團煙霧隱隱約約隱隱約約沒精打采沒精打采熱鬧熱鬧蟬唱蛙鼓圖蟬唱蛙鼓圖荷塘四周景色荷塘四周景色1.提問：本段寫荷塘四周的景色，作者選用了提問：本段寫荷塘四周的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如一些疊字疊詞（如遠遠近近、高高低低、重重、遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處（學(xué)生閱讀后回答）詞語的妙處（學(xué)生閱讀后回答） 遠遠近近、高高低低遠遠近近、高高低低寫出了寫出了樹的樹的錯落有致錯落有致，既開闊又有立體，既開闊又有立體感，用語平實自然感，用語平實自然 。重重、陰陰、隱隱約約重重、陰

24、陰、隱隱約約傳神傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強不僅寫出了樹木之多，而且加強了葉色的濃重氣氛了葉色的濃重氣氛 。2、提問：本段寫了荷塘四周的景色，與課文第、提問：本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同（閱讀比較后段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同（閱讀比較后回答）回答） 相同相同：都寫了荷塘四周景物，都寫都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路了樹、小路 。不同不同：第第2段重點寫了小煤屑路的段重點寫了小煤屑路的寂靜、陰森寂靜、陰森，寫得簡略；本段則以，寫得簡略；本段則以樹為著眼點，樹為著眼點，由近及遠由近及遠，寫了樹色、

25、，寫了樹色、煙霧、遠山、燈光，煙霧、遠山、燈光，再由靜到動，再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲。寫到蟬聲、蛙聲。閱讀閱讀710自然段，作者由眼前的河塘，自然段，作者由眼前的河塘，聯(lián)想到了什么？聯(lián)想到了什么？（四）學(xué)習(xí)第三部分（四）學(xué)習(xí)第三部分聯(lián)想到舊時江南采蓮的情景，聯(lián)想到舊時江南采蓮的情景，聯(lián)想到千余年前的六朝，聯(lián)想到千余年前的六朝，聯(lián)想到兩千里之外的江南故鄉(xiāng)。聯(lián)想到兩千里之外的江南故鄉(xiāng)。采蓮賦采蓮賦采蓮舊俗采蓮舊俗 采蓮名曲采蓮名曲憎惡現(xiàn)實憎惡現(xiàn)實 向往美好向往美好自由自由 快樂快樂作者為何忽然憶起江南采蓮的事情？作者為何忽然憶起江南采蓮的事情？作者出其不意的將人們帶到六朝時代采蓮作者出其不意的將

26、人們帶到六朝時代采蓮的熱鬧場景中，似乎古人們生活在自由自的熱鬧場景中，似乎古人們生活在自由自在、舒適安逸的天地之間，而這恰好是作在、舒適安逸的天地之間，而這恰好是作者心馳神往的美好生活。內(nèi)心從寧靜又到者心馳神往的美好生活。內(nèi)心從寧靜又到不寧靜，深切微妙的不寧靜，深切微妙的反映出他反映出他“樂得暫時樂得暫時忘記忘記”而又不能而又不能“忘記忘記”的萬分苦悶心情。的萬分苦悶心情。采蓮南塘秋，采蓮南塘秋，蓮花過人頭蓮花過人頭；低頭弄蓮子，低頭弄蓮子，蓮子清如水。蓮子清如水。西洲曲西洲曲采蓮南塘秋，采蓮南塘秋，蓮花過人頭蓮花過人頭；低頭弄蓮子，低頭弄蓮子，蓮子清如水。蓮子清如水。西洲曲西洲曲憐子情如水憐

27、子情如水痛苦痛苦蓮蓮清清情情測評現(xiàn)疑研學(xué)1、背誦46段v1.下列加點字的注音有誤的一項是（）vA.曲折（q）名曲（q）v獨處（ch）妙處（ch）vB.參差（c）出差（chi）v六朝（cho）朝陽（zho）vC.顫動（zhn）顫栗（chn）v斂裾（j）宛然（wn）vD.纖腰（xin）纖繩（qin）v單薄（b）薄衫（bo）v下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項是（）vA微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。vB光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。vC突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。vD樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。v對對“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了好了”這段話理解最準確的一項是（這段話理解最準確的一項是（ ）vA白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來欣賞荷塘月色。了，所以就放下心來欣賞荷塘月色。vB在黑暗籠罩下的社會，人與人之間勾心斗角，白在黑暗籠罩下的社會，人與人之間勾心斗角，白天必須說些違心的話，做些違心的事，感