七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活課件

1、七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活第一課第一課美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活一、美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的一、美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系關(guān)系是什么？是什么？二、你認(rèn)為美術(shù)作品必須二、你認(rèn)為美術(shù)作品必須源于生活源于生活嗎嗎？三、美術(shù)作品是如何三、美術(shù)作品是如何高于生活高于生活的？的？2、抽象藝術(shù)也是源于生活的嗎？、抽象藝術(shù)也是源于生活的嗎？你是怎樣理解美術(shù)作品的你是怎樣理解美術(shù)作品的“像像”與與“不像不像”的？的？思考與討論1、你了解的藝術(shù)家是怎樣深入生活的？、你了解的藝術(shù)家是怎樣深入生活的？七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活一、美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系是什么？一、美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)

2、實(shí)生活的關(guān)系是什么？(一一)將圖片與美術(shù)作品進(jìn)行比較，將圖片與美術(shù)作品進(jìn)行比較，探討美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。探討美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活蝦蝦 （中國畫）（中國畫） 齊白石齊白石七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活五馬圖五馬圖 (中國畫中國畫) 徐悲鴻徐悲鴻七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活向日葵向日葵 ( 油畫油畫 ) 凡高凡高 （荷蘭）（荷蘭）七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活在激流中前進(jìn)在激流中前進(jìn) （油畫）（油畫） 杜鍵杜鍵七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活泥泥猴猴 張張致致和和七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活

3、高于生活(二二)試分析董希文的油畫試分析董希文的油畫開國大典開國大典 1、請(qǐng)說出這、請(qǐng)說出這幅油畫的創(chuàng)作背幅油畫的創(chuàng)作背景。景。 2、畫家運(yùn)用了哪些美術(shù)手、畫家運(yùn)用了哪些美術(shù)手法？更集中更典型表現(xiàn)了開國法？更集中更典型表現(xiàn)了開國大典這一歷史事件？大典這一歷史事件？ 七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活試分析董希文的油畫試分析董希文的油畫開國大典開國大典透視線引向毛主席透視線引向毛主席 真實(shí)天安門的廊柱真實(shí)天安門的廊柱畫中天安門的廊柱畫中天安門的廊柱七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活二、你認(rèn)為美術(shù)作品必須源于生活嗎二、你認(rèn)為美術(shù)作品必須源于生活嗎?1、你了解的藝術(shù)家是怎樣深入生活的？、你了解的

4、藝術(shù)家是怎樣深入生活的？2、抽象藝術(shù)也是源于生活的嗎？、抽象藝術(shù)也是源于生活的嗎？七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活怎樣表現(xiàn)蝦的眼睛？怎樣表現(xiàn)蝦的眼睛？怎樣刪蘩就簡(jiǎn)畫蝦的怎樣刪蘩就簡(jiǎn)畫蝦的腿？腿？齊白石的蝦表現(xiàn)了什齊白石的蝦表現(xiàn)了什么樣的美感？么樣的美感？齊白石畫蝦還給我齊白石畫蝦還給我們哪些啟示？們哪些啟示？傳神的美傳神的美蝦蝦 （中國畫）（中國畫） 齊白石齊白石七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活色彩的美色彩的美 在陽光更為明亮燦爛，色彩更加強(qiáng)烈瑰在陽光更為明亮燦爛，色彩更加強(qiáng)烈瑰麗的法國南部，凡高找到了靈感，從次麗的法國南部，凡高找到了靈感，從次,他他的色彩畫得特別有生氣，特別強(qiáng)烈。的

5、色彩畫得特別有生氣，特別強(qiáng)烈。豐收豐收 （油畫）（油畫） 凡高（荷蘭）凡高（荷蘭）奧里斯教堂（油畫）奧里斯教堂（油畫）凡高（荷蘭）凡高（荷蘭）七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活悲壯的美悲壯的美 列賓用三年的時(shí)間到伏爾加河體驗(yàn)生活，他用這幅畫，通列賓用三年的時(shí)間到伏爾加河體驗(yàn)生活，他用這幅畫，通過對(duì)被奴役者的悲慘命運(yùn)的刻畫，表現(xiàn)出一種悲壯的美。作品過對(duì)被奴役者的悲慘命運(yùn)的刻畫，表現(xiàn)出一種悲壯的美。作品鼓舞人民奮起抗?fàn)帲@得自由鼓舞人民奮起抗?fàn)?，獲得自由。伏爾加河纖夫伏爾加河纖夫 （油畫）（油畫）列賓（列賓（ 俄國）俄國）七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活筆法的美筆法的美 中國山水畫中的皴法中

6、國山水畫中的皴法是從生活中提煉而得。是從生活中提煉而得。 想想看，想想看，還有那些表還有那些表現(xiàn)技法是從現(xiàn)技法是從客觀世界中客觀世界中來的？來的？江作青羅帶，山如碧玉簪江作青羅帶，山如碧玉簪 （中國畫）（中國畫） 白雪石白雪石七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活材料的美材料的美（2）豐富多彩的生活給藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家開闊了視野，）豐富多彩的生活給藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家開闊了視野，表現(xiàn)生活創(chuàng)造了美。表現(xiàn)生活創(chuàng)造了美。(1 )生活給藝術(shù)家提供了豐富多彩的創(chuàng)作題材和靈感生活給藝術(shù)家提供了豐富多彩的創(chuàng)作題材和靈感。公牛頭公牛頭 畢加索畢加索（西班牙）（西班牙）紙版紙版畫畫七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生

7、活高于生活三、美術(shù)作品是如何高于生活的？三、美術(shù)作品是如何高于生活的？ 藝術(shù)家必須熱愛生活，提藝術(shù)家必須熱愛生活，提高藝術(shù)修養(yǎng)。高藝術(shù)修養(yǎng)。 齊白石齊白石著名的著名的中國畫大寫意畫家，被中國畫大寫意畫家，被授予人民藝術(shù)家的稱號(hào)。授予人民藝術(shù)家的稱號(hào)。他畢生從事美術(shù)創(chuàng)作。他畢生從事美術(shù)創(chuàng)作。他所描繪的畫，都是他他所描繪的畫，都是他經(jīng)歷體驗(yàn)過的對(duì)象。蝦經(jīng)歷體驗(yàn)過的對(duì)象。蝦蟹、青蛙、雛雞、白菜、蟹、青蛙、雛雞、白菜、牧牛、油燈，他把對(duì)土牧牛、油燈，他把對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)祖國山河草地、對(duì)家鄉(xiāng)祖國山河草木的一片深情化作水墨木的一片深情化作水墨和色彩的圖畫。和色彩的圖畫。 齊白石像齊白石像 （油畫（油畫 ）

8、吳作人吳作人七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活 美術(shù)作品是如何高于生活的？美術(shù)作品是如何高于生活的？ 藝術(shù)家在生活藝術(shù)家在生活的實(shí)踐中，把對(duì)人的實(shí)踐中，把對(duì)人生、自然、生活的生、自然、生活的思考，融于藝術(shù)作思考，融于藝術(shù)作品，運(yùn)用豐富的藝品，運(yùn)用豐富的藝術(shù)手段創(chuàng)造出大眾術(shù)手段創(chuàng)造出大眾喜愛的藝術(shù)作品。喜愛的藝術(shù)作品。再現(xiàn)再現(xiàn)性作品性作品表現(xiàn)表現(xiàn)性作品性作品七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活父親父親 （油畫）（油畫） 羅中立羅中立七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活泉泉 （油畫）（油畫） 普拉斯托夫（俄國）普拉斯托夫（俄國）七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活開花的蘋果樹開花的蘋果樹 蒙德里

9、安（荷蘭）蒙德里安（荷蘭）灰色的樹灰色的樹 蒙德里安（荷蘭）蒙德里安（荷蘭）紅樹紅樹 蒙德里安（荷蘭）蒙德里安（荷蘭）七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活松魂松魂 （中國畫）（中國畫） 吳冠中吳冠中七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活生活是創(chuàng)作生活是創(chuàng)作的源泉的源泉靈感靈感激情激情媒介媒介發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造創(chuàng)造再現(xiàn)再現(xiàn)表現(xiàn)表現(xiàn)生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系高于生活的美術(shù)作高于生活的美術(shù)作品品七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活名家這樣論述：名家這樣論述：一切種類的文學(xué)藝術(shù)的源泉究竟是從何而來的呢？作為觀念形態(tài)地文一切種類的文學(xué)藝術(shù)的源泉究竟是從何而來的呢？作為觀念形態(tài)地文藝作品，都是一定的

10、社會(huì)生活在人類頭腦中的反映的產(chǎn)物。藝作品，都是一定的社會(huì)生活在人類頭腦中的反映的產(chǎn)物。人類的社會(huì)生活雖然是文學(xué)藝術(shù)的惟一源泉，雖是較之后者有不可比擬的生動(dòng)人類的社會(huì)生活雖然是文學(xué)藝術(shù)的惟一源泉，雖是較之后者有不可比擬的生動(dòng)豐富的內(nèi)容，但是人民還是不滿足于前者而要求后者。這是為什么呢？因?yàn)殡m豐富的內(nèi)容，但是人民還是不滿足于前者而要求后者。這是為什么呢？因?yàn)殡m然兩者都是美，但是文藝作品中反映出來的生活卻可以而且應(yīng)該比普通的實(shí)際然兩者都是美，但是文藝作品中反映出來的生活卻可以而且應(yīng)該比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶著普遍性。生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更

11、理想，因此就更帶著普遍性。毛澤東：毛澤東：在延安文藝座談會(huì)上的講話在延安文藝座談會(huì)上的講話 開國大典（油畫）開國大典（油畫）董希文董希文七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活名家這樣論述：名家這樣論述： 作畫妙在似作畫妙在似與不似之間，太與不似之間，太似為媚俗，不似似為媚俗，不似為欺世。為欺世。摘自摘自齊白石齊白石畫集序畫集序蝦蝦 （中國畫）（中國畫） 齊白石齊白石七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活名家這樣論述：名家這樣論述： 山川使予代山山川使予代山川而言也，山川脫川而言也，山川脫胎于予也，予脫胎胎于予也，予脫胎于山川也，于山川也，搜盡奇搜盡奇峰打草稿也。峰打草稿也。山川山川與神遇而跡化也，

12、與神遇而跡化也，所以終歸于大滌子所以終歸于大滌子也。也。 清清 石濤石濤山水圖山水圖 （中國畫）（中國畫）石濤石濤七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活名家這樣論述：名家這樣論述：達(dá)達(dá)芬奇（意大利）芬奇（意大利） 畫家像鏡子一般畫家像鏡子一般真實(shí)地映攝自然形象，真實(shí)地映攝自然形象，廣泛收集素材，然后離廣泛收集素材，然后離群獨(dú)處深思熟慮，從素群獨(dú)處深思熟慮，從素材中去粗存精，最后在材中去粗存精，最后在頭腦中形成一個(gè)最精粹頭腦中形成一個(gè)最精粹的形象寶庫。的形象寶庫。芬奇論繪畫芬奇論繪畫蒙娜麗莎（油畫）蒙娜麗莎（油畫）達(dá)芬奇（意大利）達(dá)芬奇（意大利）七年級(jí)美術(shù)14冊(cè)藝術(shù)源于生活高于生活名家這樣論述：名家這樣論述：羅丹（法國）羅丹（法國） 藝術(shù)，就是所謂靜藝術(shù)，就是所謂靜觀、默察；是深入自然，觀、默察；是深入自然，滲透自然，與之同化的滲透自然，與之同化的心靈的愉快；是智慧的心靈的愉快；是智慧的喜悅，在良知的照耀下喜悅，